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中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的實施分析

2020-07-09 21:55譚志強
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教學(xué)實施初中化學(xué)

譚志強

摘 ?要:創(chuàng)新是一個民族的靈魂,沒有創(chuàng)新,這個民族便不會有進步。創(chuàng)新,同樣是我國素質(zhì)教育改革進步的源源動力。身為初中化學(xué)教師,我們的職責(zé)就是把化學(xué)理論知識,刻在學(xué)生的腦海中,融進學(xué)生知識的海洋里。然而刻板的講解教科書上的內(nèi)容,并不能起到多大的作用。教師有必要實施創(chuàng)新的科技手段,采取創(chuàng)新的教學(xué)措施,把沉寂的理論知識,轉(zhuǎn)變成為靈動的活躍知識,是學(xué)生學(xué)起來毫不費力且興趣滿滿。本文將結(jié)合一些創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)驗,簡述一下創(chuàng)新在化學(xué)教學(xué)中的實施作用,以其為初中化學(xué)教學(xué)方式添磚加瓦。

關(guān)鍵詞:初中化學(xué);創(chuàng)新教學(xué);實施

在教育教學(xué)中,創(chuàng)新的話題經(jīng)久不衰。開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以說是一個教育工作者最成功的成果。在初中化學(xué)教學(xué)中,所謂創(chuàng)新,并不是脫離課本,帶學(xué)生另辟蹊徑尋找新知識。而是在教科書的基礎(chǔ)上,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更便捷更有效的學(xué)習(xí)氛圍與條件。下面就創(chuàng)新教育的實施而言,淺談幾點個人建議:

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣,提高化學(xué)轉(zhuǎn)化率

有興趣,才能對一項事物有強烈的求知欲。在初中化學(xué)教學(xué)中,學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),總離不開興趣的牽針引線。因此在化學(xué)教學(xué)過程中,教師需要創(chuàng)建一系列的教學(xué)條件與教學(xué)方案,來引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。可以從以下幾點入手,逐步打開學(xué)生興趣的大門。

(一)課堂氛圍活躍,牽動興趣萌生

對生學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),比較有效的方案便是根據(jù)學(xué)生自身的特點,創(chuàng)建活躍的化學(xué)教學(xué)課堂。讓學(xué)生可以暢所欲言,展開思想的翅膀,這樣有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)生。在初中化學(xué)教學(xué)活動中,構(gòu)建輕松活潑的教學(xué)課堂,可以有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞感,并激勵他們勇于表達自己對于所學(xué)化學(xué)知識的各種觀點。對于學(xué)生所提出的課堂疑問,無論有沒有命中課堂主題,老師都要給出積極的響應(yīng)與相應(yīng)的鼓勵,因為這充分的說明,學(xué)生動腦了,思考了。這對于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性有很大幫助。對于偏離主題的問題,教師要給予適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),使他們能夠認識到自己所提問題的缺陷和優(yōu)點,幫助他們正確理解所學(xué)內(nèi)容,充分調(diào)動其思考能動性,幫他們打開創(chuàng)新的翅膀。初中生階段,是思維最活躍的階段,強烈的好奇心促使他們對于這一門充滿奇幻的化學(xué)課程也興趣滿滿。

例如在學(xué)習(xí)九年級化學(xué)人教版《分子與原子》這一課時,本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們理解自然界中的物質(zhì)是由分子和原子等微觀粒子所組成的。課本上通過往盛有水的小燒杯中加入品紅,看品紅擴散的現(xiàn)象而得之,物質(zhì)的組成是一些微觀粒子。這是一節(jié)很有意思的課,學(xué)生肯定會有很多疑問,要鼓勵他們勇于發(fā)言。比如有一些同學(xué)會和溶解內(nèi)容所混淆,對于這類問題,教師應(yīng)耐心講解引導(dǎo),使學(xué)生能夠發(fā)揮思維創(chuàng)作能力,找到問題的最終答案。

(二)創(chuàng)新趣味的增加,化學(xué)實驗不可或缺

化學(xué)這門課程,離不開實驗的助攻?;瘜W(xué)實驗的趣味性特點,是最吸引學(xué)生注意力的一點。教師在教學(xué)過程中,充分利用化學(xué)實驗來打開學(xué)生的興趣大門,不失為一種明智的教學(xué)手段。在化學(xué)實驗中,教師可以鼓勵學(xué)生積極參與進來,讓學(xué)生手腦并用,既鍛煉了動手能力,還能開發(fā)他們的觀察能力,這樣促進了思維的發(fā)育,令其得以全面發(fā)展。實驗教學(xué),可以充分地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,神奇的化學(xué)反如一個火苗的竄動,另一種新事物的衍生,物體的消失不見,無不引人注目,從而觸發(fā)思維創(chuàng)新靈感。

例如在《制取氧氣》這一節(jié)課中,完全就是一節(jié)實驗課。這節(jié)課教師可以帶同學(xué)們?nèi)セ瘜W(xué)實驗室,領(lǐng)略制取氧氣的過程。需要學(xué)生親自動手的實驗,必須是無危險因素的,在教師的指導(dǎo)下才可以進行。加熱高錳酸鉀的過程,可以由老師先給同學(xué)們演示一遍,然后在無危險的情況下,由學(xué)生親自實驗。這樣一個更直觀的感受,會牢牢抓住學(xué)生的注意力,通過手腦并用的實驗,學(xué)生更容易理解本科所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并在腦海中形成更深刻的印象。

二、教師的啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生思維的創(chuàng)新

在初中化學(xué)教學(xué)過程中,教師的啟發(fā)式教學(xué)方式,可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。教師的啟發(fā)應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生積極思考,主動探索為目的,讓他們主動地去領(lǐng)會化學(xué)知識的神奇性和變化性。在研究某種新的化學(xué)知識前,教師要引導(dǎo)學(xué)生如同科學(xué)家一般的去抽絲剝繭的觀察、探索、實踐、驗證,讓他們迫不及待的去發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),從而進一步地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。啟發(fā)式教學(xué),對教師也有一定的要求,它需要教師在教學(xué)中能夠為學(xué)生去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,以利于學(xué)生去思考,去探索,去創(chuàng)造才行。這樣學(xué)生才能利用到所學(xué)知識理論,運用于化學(xué)實踐當(dāng)中。

三、結(jié)束語

在初中化學(xué)教學(xué)中,開展創(chuàng)新教育,是為我國培育新型人才做準(zhǔn)備,也映襯了素質(zhì)教育改革的要求?;瘜W(xué)科目的本身,就具有創(chuàng)新思維的特點,教師應(yīng)把引導(dǎo)學(xué)生把化學(xué)書中的理論知識,轉(zhuǎn)變?yōu)榕c其實際生活相連的實踐知識。讓學(xué)生學(xué)會用理論知識來解決實際問題,是教學(xué)的最終目的,而創(chuàng)新教學(xué)的實施,則是最有效的教學(xué)途徑,教師一定要勇于探索新的教學(xué)方案,幫助學(xué)生建立創(chuàng)新系統(tǒng),以期達到最有效的教學(xué)目的。

參考文獻

[1] ?對初中化學(xué)課堂中實驗及其創(chuàng)新教學(xué)的思考[J]. 孫巖. ?情感讀本. 2017(26)

[2] ?淺析初中化學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效路徑[A]. 劉寧.教育理論研究(第十輯)[C]. 2019

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