欒穎

【摘要】高考藝術(shù)生是一部分特殊的群體，教學(xué)水平的高低會直接影響學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)效果。而影響教師教學(xué)水平的關(guān)鍵就在于教師自身，因而教師的專業(yè)能力，對聲樂教學(xué)有著十分關(guān)鍵的作用。本文主要對提高藝術(shù)高考生的聲樂教學(xué)水平的策略進(jìn)行了探討，謹(jǐn)以此文，希望能給廣大高考聲樂教學(xué)工作者帶來思考和幫助。

【關(guān)鍵詞】高考 藝術(shù)生 聲樂教學(xué)

【中圖分類號】G633.951

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-107-01

引言：聲樂教學(xué)作為一項(xiàng)藝術(shù)課程，其教學(xué)方式與內(nèi)容與其他課程有很大的區(qū)別。高考是學(xué)生人生中一個關(guān)鍵的十字路口，聲樂教學(xué)水平對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有著十分重要的影響。

一、修煉自身的基本功，是提升聲樂教學(xué)水平的基礎(chǔ)

要提升聲樂教學(xué)水平，教師的能力十分關(guān)鍵。教師的教學(xué)能力的高低，會直接關(guān)系到最終的教學(xué)效果。高考對于藝術(shù)生而言，是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而教師的聲樂教學(xué)水平，也關(guān)系著學(xué)生的成長成材，甚至在某種程度上影響著學(xué)生的未來。聲樂教學(xué)又不同于其他的文化課程，僅憑學(xué)生的一己之力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生需要得到教師的專業(yè)指導(dǎo)，才能更好地提升自身的聲樂水平。因此，教師的基本功需要十分扎實(shí)，在此基礎(chǔ)上，才能顯著提升聲樂教學(xué)水平。

教師在修煉自身基本功的過程中，首先就要革新自身的教學(xué)觀念，形成正確的歌唱藝術(shù)觀，并保證自身長發(fā)的正確性，這是確保教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)前提條件。其次，聲樂教師需要具備敏感的聽覺。聲樂課程的教學(xué)，對聽力要求非常高，教師需要形成敏感的聽覺，再結(jié)合自身的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，來識別學(xué)生的音色、音準(zhǔn)、音質(zhì)、節(jié)奏等狀況。建立在這樣專業(yè)的基礎(chǔ)上，聲樂教師才能有針對性地對學(xué)生實(shí)施指導(dǎo)，讓學(xué)生找到自身的問題所在，以更好地調(diào)整自身的演唱技巧。若聲樂教師沒有出色的聽覺能力，就不能有的放矢地給予學(xué)生意見和建議。即便教師滿腹經(jīng)文，充滿經(jīng)驗(yàn)，也很難發(fā)揮這些理論和經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際價值，甚至還有可能會影響學(xué)生的練習(xí)方向。

二、具備專業(yè)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，是提升聲樂教學(xué)水平的關(guān)鍵

在聲樂教師在教學(xué)中，需要一針見血地指出學(xué)生存在的問題。在聲樂教學(xué)中，很多學(xué)生都會不可避免地存在一些問題，而不同學(xué)生的問題又不盡相同，這就需要教師具有一顆擅于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，能夠準(zhǔn)確找出每一位學(xué)生的問題所在，如發(fā)聲技巧問題、藝術(shù)表現(xiàn)問題等。找準(zhǔn)問題，才能對癥下藥，幫助學(xué)生快速進(jìn)步。聲樂教學(xué)需要師生間相互配合，學(xué)生好問，教師擅于發(fā)現(xiàn)問題，這才是一種理想的教學(xué)情境。具備“對癥下藥”的能力，教師才能贏得學(xué)生的信任，樹立專業(yè)的師者形象。

此外，聲樂作為一門藝術(shù)類課程，對練習(xí)者的表現(xiàn)力也有很高的要求。教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，更要注重提升自身的表現(xiàn)力，為學(xué)生樹立良好的榜樣，才能有效幫助學(xué)生提升自身的藝術(shù)表現(xiàn)力。這個藝術(shù)表現(xiàn)力，具體來講就是舞臺演唱能力。只有擁有良好的舞臺演唱能力，聲樂教師才能在教學(xué)中將言傳、身教，進(jìn)行有機(jī)地融合，這樣的教學(xué)才更能吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)的魅力也會大大提升。教師進(jìn)行有效的示范歌唱，能夠激發(fā)學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠集中注意力，全身心地投入到課堂中。

與此同時，這樣的范唱也能使課堂由枯燥的理論講解，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮闹w教學(xué)，學(xué)生在美好歌聲的陶冶中，能夠舒展身心，領(lǐng)略教師專業(yè)的演唱技巧，這對學(xué)生而言，也是一種無形地教育。學(xué)生通過對教師演唱技巧的模仿和練習(xí)，能夠領(lǐng)略到教師對于歌曲的理解，也能理解藝術(shù)的表現(xiàn)，從而能夠深入把握、理解音樂作品的魅力。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是提升聲樂教學(xué)水平的內(nèi)在要求

任何教學(xué)活動，都需要教師與學(xué)生的共同配合，聲樂教學(xué)也不例外。聲樂教學(xué)過程中，學(xué)生與教師的聯(lián)系會更加密切。教學(xué)也需要師生相互配合，形成默契的師生關(guān)系，并實(shí)施有效的互動。要提升聲樂教學(xué)水平，教師需要注意良好師生關(guān)系的構(gòu)建。平等、和諧、民主的師生相處模式，才是理想中師生關(guān)系。聲樂教師在教學(xué)中，要密切與學(xué)生進(jìn)行溝通，課上、課下都可以進(jìn)行溝通，課堂上可以進(jìn)行專業(yè)聲樂知識和問題的探討，課余時間師生之間，可以進(jìn)行情感的溝通。教師可以通過對學(xué)生學(xué)業(yè)、生活的關(guān)心，來增進(jìn)師生之間的情感，拉近師生間的距離。

在教學(xué)中，教師要端正自己的形象，平等地對待每一位學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，真正做學(xué)生的良師益友。將以人為本的理念貫徹于教學(xué)中，用其指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)。聲樂教師要放低姿態(tài)，放棄以往高高在上的姿態(tài)，積極到學(xué)生中去，與學(xué)生交流和互動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的具體問題，并指導(dǎo)其加以改正。在這樣的過程中，教師與學(xué)生的距離就大大拉近，關(guān)系也變得密切。聲樂課堂才能真正地活躍起來，學(xué)生才能在輕松愉悅的氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)束語：綜上所述，教師的專業(yè)能力對于提升聲樂教學(xué)水平的作用不言而喻。廣大高中聲樂教師，要想提高藝術(shù)高考生的聲樂教學(xué)水平，就要修煉自身的基本功，錘煉自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。只有這樣，高考藝術(shù)生的聲樂教學(xué)水平才能得以顯著提升。

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