陳紅霞

【摘要】音樂素養(yǎng)是學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，它包括識譜、視唱、節(jié)奏、聽音、和聲、音樂欣賞、音樂創(chuàng)作等音樂基礎(chǔ)的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)對學(xué)生理解音樂、感悟音樂、創(chuàng)造音樂有著密切的聯(lián)系，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，有著積極的促進作用，而當(dāng)今學(xué)生的音樂素養(yǎng)有待提高，本文從排簫的教學(xué)實踐來闡述如何提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】排簫教學(xué) 提升 音樂素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.951

【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-159-02

排簫教學(xué)作為音樂教學(xué)中的一種，對于音樂教學(xué)的開展有著不可忽視的作用，然而，受到一系列因素的影響，在當(dāng)前的排簫教學(xué)中卻遇到了較多的阻礙，難以發(fā)揮排簫教學(xué)真正的作用，無法有效地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，如何對這一系列的阻礙進行解決，促進排簫教學(xué)的開展，成為了當(dāng)前社會中較為廣泛關(guān)注的話題，是音樂教師迫在眉睫，勢在必行的工作。

一、從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

興趣作為學(xué)生最好的老師，對學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)都有著極為顯著的作用，能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供卓有成效的幫助，要想在排簫教學(xué)中提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，首先在排簫中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，排簫教學(xué)本身就利用第二課堂興趣班來進行教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，讓排簫教學(xué)符合學(xué)生個性發(fā)展的需要，學(xué)生選擇了這個興趣班，就渴望從中學(xué)習(xí)到知識。

在排簫教學(xué)中選擇一些通俗易懂，簡單而又好聽的小樂曲，如《搖籃曲》、《閃爍的小星》、《快樂的哆嗦》、《小蜜蜂》、《小毛驢》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《紅河谷》、《歡樂頌》、《生日快樂》等這些生活氣息濃郁，同學(xué)們吹奏起來有聲有色的小樂曲，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小樂曲中提升自己的音樂素養(yǎng)。

在排簫第二課堂興趣班的教學(xué)中，教師可以通過自身的示范演奏，激發(fā)學(xué)生對排簫學(xué)習(xí)的興趣，教師要注意示范的過程中，選擇一些比較流行的小樂曲，如《龍的傳人》、《小蘋果》、《大?！返任龑W(xué)生的注意力，以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，學(xué)生在擁有一個較高的興趣以后，就會主動對排簫的演奏方法和知識進行學(xué)習(xí)，而且學(xué)生在欣賞教師演奏的過程中，又能夠?qū)ψ陨淼囊魳沸蕾p和鑒賞能力進步提高，從而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、從鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

音樂素養(yǎng)是學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，它包括識譜、視唱、節(jié)奏、聽音、和聲、音樂欣賞、音樂創(chuàng)作等音樂基礎(chǔ)的綜合素質(zhì)，要想使得學(xué)生擁有一個較為良好的音樂素質(zhì)，那么不可忽視的就要對學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力進行提高，兩者之間是因與果的關(guān)系，一旦學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力較差，那么學(xué)生的音樂素養(yǎng)必然也無法獲得有效的提升。

排簫教學(xué)過程就是從鞏固這些音樂基礎(chǔ)的教學(xué)過程來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。排簫的學(xué)習(xí)過程，首先要先學(xué)會讀譜，會視唱，排簫教學(xué)中，一首首樂曲的讀譜視唱過程都在提升著學(xué)生的識譜能力。

例如在教學(xué)《搖籃曲》時，首先要認(rèn)識樂理知識3/4拍子，這是一首3/4拍子的樂曲，三拍子的強弱規(guī)律：強一弱一弱，在吹奏樂曲時，要把強弱規(guī)律體現(xiàn)出來，通過強弱規(guī)律的強調(diào)，學(xué)生就會從訓(xùn)練中認(rèn)知這個三拍子節(jié)奏的特點，從排簫教學(xué)中鞏固了三拍子節(jié)奏的認(rèn)識。然后是認(rèn)識樂曲的演奏情緒，《搖籃曲》是一首速度緩慢、輕柔、抒情的歌曲，表現(xiàn)母親對孩子的愛，母親給孩子親切的笑容，深情的目光，吹奏時，讓學(xué)生把每一個樂句連奏，不能用斷奏的方法吹奏樂曲，這樣，學(xué)習(xí)吹奏排簫的同時，讓同學(xué)們認(rèn)知了三拍子節(jié)奏，以及三拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律，同時還要學(xué)生理解音樂的內(nèi)涵，根據(jù)音樂的內(nèi)涵去演繹樂曲，只有理解了音樂，一首悅耳動聽的旋律才會從我們的口中吹奏出來，打動人們的心弦。

教師示范排簫教學(xué)時，讓學(xué)生邊聽教師所演奏的樂曲，邊進行打拍，那么學(xué)生就能夠很好地對歌曲的旋律和節(jié)奏進行把握，然后讓學(xué)生通過自身的實踐演奏，準(zhǔn)確地把握歌曲的旋律和節(jié)奏，充分地領(lǐng)悟歌曲的精髓，為之后的音樂學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)，從而提升自身的音樂綜合能力，提升自身的音樂素養(yǎng)。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

優(yōu)化課堂教學(xué)模式，在排簫教學(xué)課堂中進行獨奏、齊奏、唱奏、合奏等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂能力和集體合作精神，既促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的精神，又讓學(xué)生在演奏中感受器樂學(xué)習(xí)的樂趣。

優(yōu)化課堂教學(xué)模式，在排簫教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生個人展示，雙人合作，四人小組合奏等形式進行教學(xué)。雙人合作時，可以是一人吹奏，一人打拍子的形式，或者是一人吹奏一人聆聽，聽完后評價指正，又或者是雙人齊吹共發(fā)展等形式進行合作。學(xué)生對排簫擁有一個較為熟練的掌握之后，可以將學(xué)生分成四人小組，小組合作表演，四人小組合作形式變化更為靈活：可以是四人都吹主旋律，可以是四人分工合作完成樂曲演奏，例如一人唱，一人吹，一人打拍子，一人配打擊樂共同完成合奏。每個小組還可以進行比賽，看哪個小組合作得又好又有趣。慢慢地引導(dǎo)學(xué)生進行多人合作，并且，在練習(xí)的過程中，教師還可以向?qū)W生播放一些多人演奏的視頻，讓學(xué)生進行觀看，幫助學(xué)生體會合作演奏的魅力，排簫合作教學(xué)的開展，既能培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，又能增強集體的凝聚力，更能在合作中提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。 排簫教學(xué)過程中，還可以開展音程和聲合作練習(xí)，對學(xué)生的和聲能力進行鍛煉，和聲能力也是學(xué)生音樂素養(yǎng)中極為重要的組成部分，是學(xué)生昕辨音高、音準(zhǔn)所必需掌握的能力之一。 排簫教學(xué)中，在學(xué)生齊奏時，教師可以利用一些其它的小樂器如鈴鼓、響板、沙錘、三角鐵等打擊樂器，與排簫進行合奏，豐富演奏的織體與音樂效果，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)的同時，既促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的精神，又讓學(xué)生在演奏中感受器樂學(xué)習(xí)的樂趣。

四、在排簫表演中陶冶學(xué)生的情操，以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

“臺上一分鐘，臺下十年功”，讓學(xué)生有上臺表演的機會，讓學(xué)生從中體會成功的喜悅，在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。開展一些小競賽，對于表演優(yōu)秀的同學(xué)，教師給予一定的獎勵，可以是精神方面的也可以是物質(zhì)方面的，如糖果、飲料等，通過這種競賽性質(zhì)的教學(xué)手段，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，幫助學(xué)生快速的對排簫知識進行領(lǐng)悟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生成為排簫教學(xué)中的主體。 五、運用情感教學(xué)，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng) 最后，排簫教學(xué)的開展，還有助于豐富學(xué)生的情感體驗。音樂作為一項具有較為豐富情感的科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)Ω鞣N各樣的情感進行體會，對自身的成長起到幫助，教師在開展排簫教學(xué)時，要注重發(fā)揮情感作用，要通過以情促學(xué)，幫助學(xué)生對排簫知識進行充分的掌握和領(lǐng)悟，引導(dǎo)學(xué)生對排簫中的情感進行體會和學(xué)習(xí)，使其能夠在之后，自己的演奏中，賦予情感的表達，提高自身的音樂素養(yǎng)。 綜上所述，本文從排簫第二課堂興趣班實踐探索教學(xué)中，對如何提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)提供了一系列的對策，以供廣大的相關(guān)教育工作者進行參考與借鑒，希望可以起到一定程度的幫助。

【注：本文系全國“十三五”課題《以“四元綜合” 教體系開展校園傳統(tǒng)文化建設(shè)》系列子課題《“四元綜合” 教體系之排簫的演奏與教學(xué)研究》成果（主課題編號：ZT2018231;子課題編號：SYZH2019028）】

【參考文獻】

[1]王海建中小學(xué)音樂課堂實施器樂教學(xué)的策略[J].當(dāng)代音樂，2018（08）：62-64.

[2]宋薇器樂教學(xué)對音樂教育的作用[J].黃河之聲，2017（19）：61.