楊麗娟

【中圖分類號】G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-173-02

知識與能力目標(biāo)：

1.了解岑參以及邊塞詩的特點(diǎn)。

2.背誦詩歌。

3.展開想象，感受詩歌的畫面美、語言美、情感美。

過程與方法目標(biāo)：

以“奇”為切入點(diǎn)，把握詩歌的內(nèi)容;從“情”出發(fā)，體會作者的英雄氣概與兒女情長;鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的個(gè)體感悟，發(fā)揮小組合作精神，體味詩語言美、情感美。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)習(xí)作者面對艱苦的生活環(huán)境，表現(xiàn)出的昂揚(yáng)樂觀、積極進(jìn)取的氣概。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

反復(fù)品味詩歌的語言美、品味詩歌的情感美。

教學(xué)過程

完成導(dǎo)學(xué)案，做好充分的預(yù)習(xí)，圈出疑難不懂之處，便于師生課堂深入交流。

一、情境導(dǎo)入

老師問同學(xué)們說。這是李白聽說王昌齡左遷龍標(biāo)時(shí)寫的一首詩，表達(dá)的是對朋友的同情與關(guān)切，這首詩的題目是什么？（學(xué)生《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此記》），名句是什么？（學(xué)生）。這是王勃送給杜少府赴任蜀州的一首贈(zèng)別詩，表達(dá)的是對朋友的寬慰與勉勵(lì)，這首詩的題目是什么？（《送杜少府之任蜀州》），名句是什么？（學(xué)生）

作為唐朝最杰出的邊塞詩人岑參又是怎樣描寫離愁別緒的呢？

二、初讀感知，感受詩歌音樂美

在預(yù)習(xí)中，我們知道這是一首什么詩？（學(xué)生：送別詩）同時(shí)描寫了邊塞奇異風(fēng)光，描寫戍邊將士的生活，這一類詩叫什么詩？（學(xué)生：邊塞詩）

1.教師配樂范讀，提醒學(xué)生聽讀時(shí)注意重音和節(jié)奏。

2.教師指導(dǎo)生朗讀課文。

3.題解：

從題目中你獲得哪些信息？（學(xué)生）

師點(diǎn)撥：詩的前半部分描寫雪景，是詩歌的詠雪部分，后半部分主要寫送別，在送別中又進(jìn)一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩。

板書（一）：詠雪（景）送別（情）

三、再讀賞“奇”，體味詩歌畫面美

教師：塞外的景象對于南方的我們是陌生的，但讀著讀著，詩中奇異的景象仿佛一幅幅畫面展現(xiàn)在我們眼前，那么奇特那么壯觀，不禁讓人產(chǎn)生置身塞外身臨其境的感覺。請同學(xué)們把前十句反復(fù)誦讀，從中選擇你最喜歡的一個(gè)畫面，大膽發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，把你的獨(dú)特感悟用生動(dòng)形象的語言描述出來。寫完后在小組內(nèi)交流。先看老師的示例。

屏幕展示示例：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

蒼茫的邊塞上，蕭瑟荒涼，強(qiáng)勁的北風(fēng)呼嘯而來，將白草攔腰折斷了。天空飛沙走石，塵土鋪天蓋地。農(nóng)歷八月，南方正是丹桂飄香、秋高氣爽的金秋，而塞外邊疆卻下起了大雪，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，漫天飛舞，落在山巒上，落在大漠中……邊塞一夜之間煥然一新，粉裝玉砌。我讀出了奇寒奇冷，飄雪奇早。

學(xué)生：討論交流，說說發(fā)現(xiàn)的“奇”景。

生可能回答：千樹萬樹梨花開——雪花奇繁奇密，雪花奇美。對于這句名句的賞析解讀透徹，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚奇，讀出昂揚(yáng)樂觀的精神。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝——瀚海奇特壯闊，結(jié)冰奇厚奇寒。

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著——胡天奇寒奇冷，將士生活奇苦奇難。

明確：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！昂鋈纭倍旨葘懗龃笱﹣淼眉眮淼皿E，又表現(xiàn)了詩人初見塞外飄雪奇景的驚喜。把梨花比作雪花，寫出了雪的鋪天蓋地，雪白可愛，又表現(xiàn)了雪景之美。特別可貴的是以春天比喻冬天，仿佛聞到了花香，使人聯(lián)想到春天的溫暖與生機(jī)，忘記了奇寒，給冬天平添了無限的希望，想象極為新奇浪漫。表現(xiàn)了在艱苦環(huán)境中樂觀的人生態(tài)度，體現(xiàn)了作者大氣豪放、樂觀昂揚(yáng)的風(fēng)格。

師小結(jié)：岑參筆下的邊塞雪景圖是新奇瑰麗的，作者描述的語言也生動(dòng)奇趣，值得我們細(xì)細(xì)品味欣賞。

板書：詠雪——奇寒奇麗奇趣奇特

師：剛才同學(xué)們的發(fā)言很精彩，描繪了一幅幅新奇瑰麗、浪漫雄奇的瀚海冰雪景，讓我們帶著對邊塞奇異風(fēng)光的贊美、對守邊將士苦寒生活的一絲感嘆，齊聲朗讀詩歌前十句。男生讀前四句，讀出氣勢，讀出驚奇與激奮，女生讀后六句，讀出孤寂凄涼，讀出哀怨的情緒。

四、三讀研析，體會詩歌情感美

教師：南朝的文學(xué)家江淹在《別賦》里說：“黯然銷魂者，惟別離而已矣?！睂τ谶@“黯然銷魂”的離別，同學(xué)們感受到了嗎？詩人又是怎樣描述的呢，請同學(xué)們個(gè)性化朗讀十一至十八句，然后說說這些詩句寫出了詩人怎樣的感情。

學(xué)生先個(gè)人描述畫面，然后在小組交流。優(yōu)秀者全班展示。

師點(diǎn)撥：這一部分出現(xiàn)了幾個(gè)地點(diǎn)（學(xué)生：轅門一輪臺）？從轅門一直送到輪臺東門，這地點(diǎn)的變化表現(xiàn)了詩人對朋友的不舍，情深意長?！把M”既表現(xiàn)了此時(shí)此刻風(fēng)雪之猛，天山路之難行，又傳達(dá)出了詩人對朋友此行回京路途遙遠(yuǎn)難行的關(guān)切與擔(dān)憂?！把┥峡樟赳R行處”言有盡而意無窮，詩人依依不舍的深情，以及由于朋友回京而觸發(fā)的思鄉(xiāng)之情，都得到了充分的體現(xiàn)。

重點(diǎn)賞析：山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，突出“空”的韻味，末三個(gè)字一字一頓，語段意連。

板書：送別——依依不舍惆悵

教師：從后面幾句詩中，你讀出一個(gè)怎樣的詩人？

師點(diǎn)撥：重情重義、俠骨柔情的詩人。

學(xué)生自由朗讀后八句，先個(gè)人賽讀，再女生齊聲朗讀，在讀中再次品詩人的形象。

教師：本詩的結(jié)尾四句詩離別之情濃郁。漫漫天山雪路沒能阻擋友人離去的步伐，友人此次回京帶走了祝福和牽掛，給仍然滯留塞外的守望者留下了綿綿不盡的愁緒。這樣的結(jié)尾給人巨大的想象空間，委婉含蓄地表現(xiàn)了詩人的惆悵，依依惜別之情，達(dá)到言有盡而意無窮的效果，這就是詩歌“留白”藝術(shù)表現(xiàn)手法的魅力。這種藝術(shù)表現(xiàn)手法的魅力同樣在李白的兩首詩中得到體現(xiàn)，可謂是異曲同工之妙。下面我們一起來吟誦這兩首詩：

（屏顯）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。學(xué)生討論留白藝術(shù)如何體現(xiàn)，老師指出末二句通過視覺表達(dá)友人離去后，詩人仍然佇足遠(yuǎn)望不忍離去之情。

（屏顯）送友人（李白） 青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 學(xué)生討論留白藝術(shù)表現(xiàn)手法如何運(yùn)用，老師指出詩的末兩句通過聽覺，寫馬不忍離別的嘶鳴，把自己對朋友離去的惆悵之情表達(dá)的淋漓盡致。 五、歸納唐朝邊塞詩的特點(diǎn) 本文是一首邊塞詩，詩歌色彩瑰麗浪漫，氣勢雄渾磅礴，讀來令人產(chǎn)生昂揚(yáng)向上的力量，堪稱唐朝邊塞詩的壓卷之作。在大唐盛世，像岑參這樣胸懷壯志的文人還有許多，他們愿意到邊塞去建功立業(yè)，你能列舉一下嗎？（學(xué)生）他們投筆從戎，馳騁疆場，到邊關(guān)去建立功勛，實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)，有詩為證：（屏顯，生齊讀）

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g《從軍行七首》

男兒何不帶吳鈞，收取關(guān)山五十州?！钯Q(mào)《南園十三首》

男兒本自重橫行，天子非常賜顏色?！哌m《燕歌行》

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。——王翰《涼州詞》

引導(dǎo)學(xué)生概括唐朝邊塞詩的特點(diǎn)：豪邁勇敢昂揚(yáng)向上報(bào)效國家 六、課外拓展 宋朝的邊塞詩也給世人留下了深刻的印象，今天老師向同學(xué)們推薦兩首比較有代表性的邊塞詩。第一首是北宋范仲淹的《漁家傲·秋思》，第二首是南宋詩人陸游的《書憤》。

（屏顯）《漁家傲·秋思》

教師：這首詩意象有哪些？（學(xué)生）表達(dá)了詞人怎樣的情感？（學(xué)生：荒涼孤寂、沉郁悲壯）

（屏顯）書憤（南宋陸游）

教師：這首詩寫了什么內(nèi)容?。浚▽W(xué)生：收復(fù)失地的雄心壯志，事業(yè)未成的感嘆，句句皆是憤。）

從這兩首詩中，我們可以發(fā)現(xiàn)宋朝的邊塞詩從情感的表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生：憤懣哀傷、沉郁悲壯、壯志難酬）

（屏顯）宋朝邊塞詩的特點(diǎn)：憤懣哀痛、沉郁悲壯、壯志難酬。 究其原因，是因?yàn)樘瞥倪吶α繌?qiáng)大和自信的社會風(fēng)貌，邊塞詩歌多表現(xiàn)為豪情萬丈，昂揚(yáng)向上，為國盡忠，宋朝的邊塞贏弱，金兵千萬，宋朝實(shí)在沒有實(shí)力抵擋，因而宋朝的邊塞詩多表現(xiàn)為渴望祖國統(tǒng)一，征人思?xì)w，壯志難酬。 七、課堂小結(jié) 同學(xué)們，由此可見，一個(gè)國家強(qiáng)大的國防重要嗎？（學(xué)生）在國慶閱兵式上，你看到找們國家強(qiáng)大的國防了嗎，看到了什么？（學(xué)生：新式的飛機(jī)、坦克、裝甲車、導(dǎo)彈等）這些新式的武器無論在數(shù)量質(zhì)量還是在信息化的裝備上都處于世界領(lǐng)先水平，這讓我們每一個(gè)中國人熱血沸騰，讓每一個(gè)共和國的公民都感到驕傲和自豪。我想，自信、昂揚(yáng)、進(jìn)取就是我們所處時(shí)代的風(fēng)貌?。?生配樂齊讀全詩，下課。 八、布置作業(yè) 1背誦《白雪歌送武判官歸京》。 2積累并品評詠雪的詩句5句。 九、板書設(shè)計(jì)： 白雪歌送武判官歸京 岑參（唐） 詠雪一一奇寒奇美奇特 送別一一惆悵依依不舍 重情重義俠骨柔情 手法：情景交融