葉賽雅

摘 要 隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育已經(jīng)成為我國(guó)最為重視的一個(gè)問題。目前信息化的不斷推進(jìn)，信息化教學(xué)也越來越受到人們的關(guān)注。將信息化教育資源運(yùn)用到教學(xué)中，不僅是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，還是為了教學(xué)課堂變得更加豐富與高效。相較于傳統(tǒng)的教育資源，信息化教學(xué)資源更加直觀且具體，信息化教育對(duì)于提升課堂教學(xué)的氛圍與質(zhì)量提升都有很大的促進(jìn)作用?，F(xiàn)代化教育的背景下，初中化學(xué)教師應(yīng)積極地整合信息化教育資源，不斷地優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)的形式和教育內(nèi)容，從而使得課堂教學(xué)的效率得到有效提升。

關(guān)鍵詞 初中化學(xué)教學(xué);信息化資源;應(yīng)用研究

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，教育信息化資源也在不斷得到提升。新時(shí)期若想要提高初中化學(xué)的教學(xué)效率，就必須要充分利用信息技術(shù)促使教學(xué)方式改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，采用多種不同的教學(xué)方式，優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)，使得學(xué)生能夠更好地掌握化學(xué)知識(shí)和科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。信息化教學(xué)資源能夠讓課堂教學(xué)不在枯燥，還可以提升課堂教學(xué)的氛圍，也可以使學(xué)生形成系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升化學(xué)教學(xué)成績(jī)。

1初中化學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息化資源的意義

1.1 在初中化學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)資源有利于豐富教學(xué)內(nèi)容

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)資源，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代化的信息資源，不僅可以拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容，還能夠使學(xué)生了解到目前化學(xué)的新研究方式，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使得初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得更加有活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使化學(xué)課堂的教學(xué)效率得到提升。

1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用信息化的教學(xué)方式，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、對(duì)信息化素養(yǎng)的提升都有重要作用。信息化教學(xué)資源的運(yùn)用，符合時(shí)代發(fā)展的特征，符合學(xué)生的審美和價(jià)值觀，還可以提升課堂教學(xué)的效率。信息化資源的科學(xué)運(yùn)用，可以有效地促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)能力的形成，這對(duì)學(xué)生提升自身信息化素養(yǎng)有很大的幫助。

2信息化教學(xué)資源在初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

在目前的初中化學(xué)教學(xué)中，部分化學(xué)教師在運(yùn)用信息化教學(xué)的時(shí)候并不能夠科學(xué)合理的運(yùn)用，教學(xué)方式還是存在著一定的問題。

2.1 課堂教學(xué)模式過于傳統(tǒng)、單一

目前，大部分的初中化學(xué)課堂教學(xué)仍會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得不到激發(fā)。即便是教師在課堂上應(yīng)用了信息化的教學(xué)資源，學(xué)生也很難提起興趣參與到化學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，只是機(jī)械式地聽教師講授知識(shí)。這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展是非常不利的。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，積極順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，從而使化學(xué)學(xué)習(xí)效率得到提升[1]。

2.2 教學(xué)觀念陳舊

部分化學(xué)教師對(duì)于信息化資源的認(rèn)識(shí)還不夠高，并不能真正地理解信息化資源的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際的化學(xué)課堂教學(xué)中，仍采用投影儀器，或者只是簡(jiǎn)單地播放關(guān)于課堂的教學(xué)視頻，這是一個(gè)很大的教學(xué)誤區(qū)。這種教學(xué)方式，并沒有很好地做到與時(shí)俱進(jìn)，這也就導(dǎo)致了信息化教育資源的被浪費(fèi)了[2]。

2.3 在實(shí)際教學(xué)中信息化教學(xué)資源運(yùn)用的很少

目前部分教師還是會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有的只是口頭上的講述。信息化的教育資源沒有很好地被用到課堂教學(xué)活動(dòng)中，主要原因還是部分教師的信息化素養(yǎng)不高，甚至有的教師都不知道該如何利用這些資源，對(duì)多媒體設(shè)備的使用不夠熟練，這也是造成目前信息化資源在初中化學(xué)教學(xué)中滯后的一個(gè)原因。

3在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息化教育資源的方法和策略

3.1 轉(zhuǎn)變教育觀念，提升信息化教育資源在化學(xué)教學(xué)中的意識(shí)

化學(xué)教師在以往的化學(xué)課堂教學(xué)中，大多以口述為學(xué)生傳授知識(shí)，對(duì)信息化教學(xué)資源很少應(yīng)用到。進(jìn)入到信息化的教育時(shí)代，教師的教育觀念應(yīng)積極地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的，科學(xué)合理地利用信息化教學(xué)資源，并以此為教學(xué)輔助資源，為提升課堂教學(xué)的質(zhì)量提供支持。信息化的教學(xué)資源內(nèi)容是非常豐富地，且具有強(qiáng)大的交互性。教師充分地利用信息化教育資源，豐富課堂教學(xué)知識(shí)，用多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以提升化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

3.2 充分運(yùn)用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)形式和內(nèi)容

利用多媒體教學(xué)，符合現(xiàn)代化信息教育背景下的教學(xué)模式，也有利于促使初中化學(xué)教學(xué)模式得到創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)的效率。所以，在教學(xué)中，化學(xué)教師可以根據(jù)不同的知識(shí)內(nèi)容，積極運(yùn)用多媒體不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的形式。例如，可以利用多媒體的動(dòng)畫功能、視頻資源、超鏈接等，制作PPT課件，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，在教學(xué)內(nèi)容上，教師要做到課堂內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)的有效結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解能力，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)的提升。

3.3 高效運(yùn)用信息化教學(xué)資源，對(duì)化學(xué)課進(jìn)行情境導(dǎo)入

在化學(xué)課堂教學(xué)中，化學(xué)教師可以充分地利用有趣的教學(xué)資源，對(duì)化學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入。利用這些有趣的教學(xué)資源，與具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)集合，創(chuàng)造合適的教學(xué)情境。例如，在講解“金屬生銹”知識(shí)時(shí)，就是利用生活中的實(shí)際案例導(dǎo)入本節(jié)的課堂內(nèi)容[3]。通過多媒體為學(xué)生播放“金屬生銹”變化過程的視頻后，可向?qū)W生提出問題：“鐵釘為什么會(huì)生銹？如果不接觸空氣還會(huì)生銹嗎？”這種方式可以有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。

4結(jié)束語

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，也在推動(dòng)著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息化的教育資源推進(jìn)了多媒體技術(shù)的應(yīng)用。而初中化學(xué)教師一定要緊跟時(shí)代的腳步，充分利用信息化的教育資源，豐富化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，利用互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。以為社會(huì)培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展，有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才[4]。

參考文獻(xiàn)

[1] 王效志.初中化學(xué)教學(xué)中信息化資源的應(yīng)用探究[J].中國(guó)新通信，2018，20（10）：196.

[2] 倪紅衛(wèi).初中化學(xué)教學(xué)中信息化資源的運(yùn)用研究[J].名師在線，2016（10）：80-81.

[3] 李龍琴.信息化資源運(yùn)用于初中化學(xué)教學(xué)的策略[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019（5）：217.

[4] 陸芳芳.淺談初中化學(xué)課堂教學(xué)的興趣化、生活化、信息化、探究化[J].教育實(shí)踐與研究（B），2017（Z1）：19-21.