摘 要：高校實驗室是實施實驗教學的基本場所，提高實驗室管理人員的綜合素質是對于順利完成實驗教學任務具有重要作用，教學實踐證明，思想道德水平、崗位意識、管理水平以及創(chuàng)新能力對于實驗室管理人員綜合素質提高的主要途徑。

關鍵詞：實驗室管理人員;綜合素質;提高

高校化學實驗室管理人員既承擔著實驗室管理任務，又承擔實驗教學輔助任務，還肩負實驗室和實驗教學等方面的研究活動， 因此對實驗室管理人員有很高的素質要求。實驗室管理人員的素質包括思想道德素質、崗位責任意識、奉實驗技術水平、實驗室管理水平，實驗教學輔助水平，以及團隊合作精神、奉獻精神、創(chuàng)新精神等，長期以來，由于實驗室工作的單調性、輔助邊緣性等特點，實驗室管理人員滿足于實驗儀器設備材料等的保管、輔助教學的準備，其素質停留在一個基本水平，隨著高效的發(fā)展，社會對高校人才培養(yǎng)的越來越高的要求，實驗教學在人才培養(yǎng)中越來越重要，面對新的形勢，實驗室管理人員內(nèi)涵提高成為新的要求。筆者就進一步提高實驗室管理人員綜合素質談一點自己的看法。

1.提高實驗室管理人員的思想道德水平

隨著科學技術快速發(fā)展， 實驗儀器設備更新頻率加快， 實驗室管理人員越來越難以滿足教學、科研、實驗室管理等工作的需要， 主要表現(xiàn)為實驗室管理人員隊伍整體業(yè)務素質偏低， 綜合素質較差，年齡、學歷、職稱比例不盡合理，人員忙閑不均， 流失較嚴重等。產(chǎn)生這些問題的原因頗多， 有的學校對實驗室管理人員的工作和作用認識不足， 放松了對實驗室管理人員思想品德、職業(yè)道德教育， 使部分實驗室管理人員缺乏敬業(yè)精神和職業(yè)道德， 工作積極性不高， 責任心不強。實驗室管理人員的道德思想建設是開展實驗室科研教學工作的基礎和重要任務， 思想建設就是要培養(yǎng)實驗室管理人員愛崗敬業(yè)的精神和職業(yè)道德?？蒲腥蝿盏目陀^和認真執(zhí)行要以思想道德建設為保障，而學生的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)在是在指導老師的潛移默化下形成的。實驗室管理人員的個人行為直接影響著科研工作和人才的培養(yǎng)。所以一定要重視提高實驗室管理類人員的思想道德水平。

2.提高實驗室管理人員的崗位責任意識

實驗室管理人員的崗位職責任務包括實驗室管理、協(xié)助實驗教師完成教學任務、工作實踐研究，要很好地履行好職責，應樹立工作意識，一是提高服務意識，實驗室管理人員的重要任務是全方位地為實驗教師及學生提供優(yōu)質的技術服務，實驗室的工作復雜，工作量大、分管面廣、技術性強，每天都要面對實驗教師和廣大學生，因此，要有全心全意為實驗教學服務的思想，耐心、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，要熱愛自己的工作崗位，才能配合任課教師順利完成實驗教學任務。二是提高責任意識，高尚的思想品德在實驗室管理人員的素質結構中占有非常重要的地位，它不僅決定著實驗室管理人員的工作態(tài)度，而且還是實驗室管理人員做好實驗教學工作的前提和內(nèi)在動力。實驗室管理人員的工作態(tài)度和工作方法決定實驗準備工作質量的高低，對實驗教學有很大的影響。因此，實驗室管理人員應有很強的責任心，為實驗教師和學生創(chuàng)造一個整潔、寬松、良好的環(huán)境，準備足夠的材料，提供完好的儀器設備，使每堂實驗課都能夠順利進行。三是提倡奉獻精神，隨著實驗教學內(nèi)容不斷擴展，學生經(jīng)常會到實驗室做一些創(chuàng)新實驗，實驗室的工作量大，實驗技術人員需時常加班加點，因此，提倡奉獻精神尤為重要，實驗室工作任務重，事務繁瑣，這就要求實驗室管理人員要有無私奉獻的精神，不為名，不為利，甘當配角，默默奉獻。

3.提高實驗室管理人員的業(yè)務水平

高校實驗室是實驗教學的第一線， 實驗室管理人員是實驗室管理工作的主力軍， 實驗室工作是一項復雜的綜合性工作，是大量儀器、藥品、各種類型實驗材料集中的地方，涉及到實驗準備工作，儀器維護保養(yǎng)，耗材計劃上報、購買，藥品管理以及安全使用，水、電、氣安全管理，日常維修、實驗室檔案資料的整理保管等等，實驗室管理工作費時費力，要想保證實驗教學質量、實驗室工作安全有序地進行，就要求實驗室管理人員要有很強的管理經(jīng)驗和能力來完成實驗室的各項工作，因此，需要制定完整的培訓計劃。一方面，經(jīng)常聘請專家、教授以及實驗課教師和實驗室管理人員在校內(nèi)組織不同學科管理實驗室的實驗技術人員參加各種活動，互相學習，取長補短。研究在實驗教學管理中出現(xiàn)的問題，尋找最佳解決方案，提高實驗室管理人員隊伍中每一位成員的管理水平。另一方面還可以采取送出去或者請進來的方式， 與其他院校的實驗技術人員、專家、學者交流經(jīng)驗，提高實驗管理技能。實驗中心應該每周開一次例會，交流管理經(jīng)驗和討論管理難點，增加實驗團隊的凝聚力，這對穩(wěn)定實驗技術人員隊伍是至關重要的， 能夠充分調動他們的工作積極性， 從而在各自的崗位上發(fā)揮主觀能動性，提高實驗室管理水平。

4.提高實驗室管理人員的創(chuàng)新能力

無論是教學還是科研工作， 將理論與實踐相結合， 發(fā)揮理論的奠基作用， 突出實踐的創(chuàng)新能力， 在實驗教學上開拓新思維， 將培養(yǎng)學生能力放在首位， 將各種教學手段有機的結合起來， 提高學生學習的興趣， 帶動其積極性， 培養(yǎng)動手能力、科學思維和創(chuàng)新精神。在科研活動中， 人的創(chuàng)新思維同樣重要， 實驗室室管理人員的創(chuàng)新行為，可以大大提高實驗效率， 推動新技術的革新， 帶動整個科研的進步。充分調動實驗室管理人員的工作積極性， 提高實驗室管理人員隊伍的活力和內(nèi)在潛力， 確保實驗室管理人員隊伍在任何時候都具有旺盛的戰(zhàn)斗力， 為學校實驗室體制創(chuàng)新， 管理機制創(chuàng)新， 實驗教學內(nèi)容、方法、手段創(chuàng)新做出更大的貢獻。

總之，提高實驗室管理人員綜合素質是高校實驗室建設的一個重要組成部分， 重視和加強實驗室管理人員綜合素質對于完成實驗教學任務，以及人才培養(yǎng)具有非常重要的促進作用。

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作者簡介：

張秀芹，女，高級工程師，陜西渭南人，渭南師范學院化學與材料學院實驗室管理人員。