邢濟(jì)春

0 引言

《昆蟲(chóng)分類(lèi)學(xué)》是昆蟲(chóng)學(xué)和動(dòng)物分類(lèi)學(xué)的一門(mén)分支學(xué)科，主要闡明了昆蟲(chóng)分類(lèi)學(xué)的理論、原則、法規(guī)和方法，并按親緣關(guān)系對(duì)35 個(gè)目的種類(lèi)、分布、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)及其在親緣分類(lèi)的位置以及各目昆蟲(chóng)外部形態(tài)、內(nèi)部解剖特征、生活史等進(jìn)行了說(shuō)明等[1]。該課程是高等院校植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)的研究生專(zhuān)業(yè)課，一些高校根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課程的教學(xué)方法、模式和改革等方面都進(jìn)行了探討[2-4]。

《國(guó)際動(dòng)物命名法規(guī)》第四版于1999年末出版，并于2000年1月1 日正式生效由此取代了此前的第三版[5]。但是在從事分類(lèi)研究工作中有一些學(xué)者往往輕視了法規(guī)的一些重要條例而出現(xiàn)一些相關(guān)問(wèn)題，同樣在教學(xué)中很多教師對(duì)法規(guī)知識(shí)點(diǎn)講解往往過(guò)淺或者不涉及，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此方面的內(nèi)容也較含糊?；诖?，本文以作者在從事昆蟲(chóng)分類(lèi)研究工作中遇到的實(shí)例為切入點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐圍繞以下三個(gè)方面來(lái)探討國(guó)際動(dòng)物命名法規(guī)在昆蟲(chóng)分類(lèi)應(yīng)用中的重要性。

1 新名的建立

在昆蟲(chóng)分類(lèi)研究中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新物種并建立新分類(lèi)單元并命名后進(jìn)行發(fā)表。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)剛接觸到這方面知識(shí)比較生疏，只有通過(guò)典型的實(shí)例來(lái)講授最為合適，同時(shí)對(duì)于昆蟲(chóng)分類(lèi)研究初學(xué)者或研究人員也必須要學(xué)習(xí)、了解和熟悉新版《法規(guī)》中一些明確列出的正式條款。

在講授中對(duì)于涉及分類(lèi)學(xué)理論部分的物種命名時(shí)必須要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：（1）1999年以后在出版物上正式發(fā)表的新的名稱(chēng)，必須在文章中特別標(biāo)明 它 是 個(gè) 新 名，最 好 用 拉 丁 字“sp. nov.”或“sp. n.”，“gen. nov.”或“gen.n.”，“fam. nov.”，“nom. nov.”或這些字的對(duì)應(yīng)譯文。如果沒(méi)有這些明顯標(biāo)明，那么新名將被視作無(wú)效。（2）1999年以后建立的種級(jí)單元，必須指定一個(gè)可以今后確認(rèn)的模式標(biāo)本（正模Holotype）。（3）1999年以后建立的種級(jí)單元的模式標(biāo)本，其命名人必須注明模式標(biāo)本保存所在的單位名稱(chēng)。

2 有效名

有效名稱(chēng)是指一個(gè)動(dòng)物分類(lèi)單元的正確名稱(chēng)，在動(dòng)物分類(lèi)上也是有效的一個(gè)名稱(chēng)。并非所有的可用名都可被采用作為正式名稱(chēng)的。有效名稱(chēng)必須是可用名稱(chēng)。一個(gè)科級(jí)以下的分類(lèi)單元可以有若干個(gè)可用名，如可用名多，則根據(jù)優(yōu)先律，只有最早發(fā)表的可用名才應(yīng)被正式采用的名稱(chēng)，稱(chēng)“有效名”。

2.1 異名關(guān)系

一個(gè)分類(lèi)單元具有兩個(gè)及以上的可用名的現(xiàn)象稱(chēng)為異名關(guān)系（同物異名關(guān)系）。異名的出現(xiàn)，在科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中是不可避免的。講授中必須要讓學(xué)生理解異名關(guān)系中的一組概念：首異名(senior synonym)為“有效名”和次異名(junior synonym)為“其余的異名”。

2.2 同名關(guān)系

凡兩個(gè)以上的分類(lèi)單元采用了完全相同的名稱(chēng)時(shí)，稱(chēng)為異名關(guān)系（異物同名關(guān)系）。講授中必須要讓學(xué)生理解和分清同名關(guān)系中的二組概念：原同名為同一屬中的兩個(gè)不同種和后同名(secondary homonym)為不同兩個(gè)屬（亞屬）中的兩個(gè)種發(fā)生屬名的變換。發(fā)表在前為首同名 (senior homonym) 和發(fā)表在后為次同名(junior homonym)。

3 新分類(lèi)單元命名

3.1 屬名

在建立和發(fā)表一個(gè)新屬名稱(chēng)時(shí)，應(yīng)必須注意到法規(guī)的第60 條：動(dòng)物界中的任何不同類(lèi)群均不能出現(xiàn)相同的屬名或亞屬名或?qū)倜c亞屬名相同，否則均視為同名[5]。在講授該知識(shí)點(diǎn)時(shí)就常以作者所發(fā)表的文章實(shí)例來(lái)給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，如：“Macednus Emeljanov,1962 和Macednus Bergroth, 1920”和“Glochina Emeljanov,2011 和 Dicranomyia (Glochina) Meigen, 1830” 其 中 的Macednus 和Glochina 出現(xiàn)同名，就必須建立新替換名，并且將原先放置在屬下的所有種組合到新名屬下[6-7]。

另外，要值得進(jìn)一步講授的是兩個(gè)不同的屬或亞屬不能擁有同一模式種，否則發(fā)表后期的為異名。如：“Paralimnus (Bubulcus) Dlabola, 1961 的模式種Paralimnus cingulatus Dlabola, 1960 和 Paralimnellus Emeljanov, 1972的模式種Paralimnus cingulatus Dlabola, 1960”其中的模式種相同，違背了法規(guī)的第23 條，作者于2011年對(duì)該兩屬的地位進(jìn)行了修訂[8]。

3.2 種名

任何同一個(gè)屬（亞屬）中不能出現(xiàn)兩個(gè)完全相同的種名或亞種名。如：“Bambusananus lii Yang & Chen,2012 和Bambusananus lii (McKamey & Hicks, 2007)”其中的種名lii 為同名，就必須建立新替換名去替換[9]。又如“Lycaena argus nevadensis Oberthur, 1910 和 Lycaena nevadensis Zullich, 1928”中的“nevadensis”也為同名。

在講授種名同名關(guān)系時(shí)，必須要和屬名的同名對(duì)照區(qū)別，種名的同名不同于屬名的同名，任何屬名（亞屬名）只要有一字母不同均視為不同屬名，而種名同名可出現(xiàn)不同的字母，并非指種名拉丁詞完全一致。因此，在建立和發(fā)表一個(gè)新種名稱(chēng)時(shí)，必須注意到法規(guī)的第58 條，該條包括15 點(diǎn)都視為同名[6]。如：為同一字母使用c 或k（microdon 和mikrodon），使 用f 或ph（sulfureus 和sulphureus）等都為同名。

另外值得要多注意的是拼法相同也為同名，如“詞根”sinensis 與chinensis，“拼 法”omeiensis 與emeiensis，在同一屬中的兩個(gè)不同種名，則也視為同名。

3.3 屬種名要性屬一致

在建立發(fā)表新種時(shí)，也要做到種名和屬名的陰陽(yáng)性要一致，如：陽(yáng)性屬名-us，-ornis 等，對(duì)應(yīng)的種名為陽(yáng)性；中性屬名-um，-x 等，對(duì)應(yīng)的種名為中性；陰性屬名-a，-ina，-opsis，-lla 等，對(duì) 應(yīng) 的 種 名 為 陰 性（例Carinata flaviscutata Li & Wang）。

如果是下面2 種情況可不予考慮屬名與種名的陰陽(yáng)性一致：（1）以地理名稱(chēng)為詞根組成種名時(shí)，常用字尾“-ensis”；（2）以人的姓氏為詞根組成種名時(shí)，如為男性則姓氏后加“-i”（復(fù)數(shù)加“-orum”），如為女性則姓氏后加“-ae”（復(fù)數(shù)加“-arum”）。

4 結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，針對(duì)昆蟲(chóng)分類(lèi)學(xué)課程中開(kāi)展的分類(lèi)理論知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，與該課程之前的教學(xué)內(nèi)容相比，進(jìn)行了改革，學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)掌握也取得了一定的成效。法規(guī)中這些知識(shí)點(diǎn)的講授更加深了學(xué)生對(duì)國(guó)際動(dòng)物命名法規(guī)的理解以及認(rèn)識(shí)到法規(guī)在昆蟲(chóng)分類(lèi)應(yīng)用中的重要性，也可為今后在新分類(lèi)單元的命名時(shí)避免出現(xiàn)一些不科學(xué)的分類(lèi)理論知識(shí)問(wèn)題。