車雨燕

教學(xué)實(shí)用性是指在教學(xué)過程中融入“服務(wù)生活”的教育理念，把提高學(xué)生的綜合能力作為教學(xué)目的，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為方向。教師應(yīng)該在小學(xué)作文教學(xué)中突出實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，采用多種方式教學(xué)，并不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

寫作是對(duì)語文知識(shí)的綜合應(yīng)用，能反映學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，教師不僅要重視小學(xué)作文教學(xué)的理論性，更要重視其實(shí)用性，夯實(shí)學(xué)生的作文基礎(chǔ)。重視小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)用性就是要與生活實(shí)際相聯(lián)系，切實(shí)提高學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生為社會(huì)生活服務(wù)。

一、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要重視學(xué)生基礎(chǔ)能力——閱讀、寫作能力的培養(yǎng)。從基礎(chǔ)抓起，采用寓教于樂的方式，讓知識(shí)落地，走入生活，讓學(xué)生產(chǎn)生親近感。教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生滲透“寫作是快樂的事”的理念，布置有趣又貼近生活的作文題目，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，將生活中的所見所感所悟用語言大膽表述出來。還要采用各種方法傳授作文知識(shí)和寫作技巧，但要注意，不宜采用枯燥乏味的題海戰(zhàn)術(shù)。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，從課本入手，向外擴(kuò)展，讓學(xué)生閱讀中外名著，拓展其視野。良好的閱讀功底是寫作的基礎(chǔ)，在引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀的前提下，教師還要傳授學(xué)生寫作技巧，以進(jìn)一步提高他們的寫作能力。學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，才能將各種寫作技巧運(yùn)用得游刃有余。

二、方式多樣，貼近生活

作為一項(xiàng)系統(tǒng)和個(gè)性化的活動(dòng)，作文教學(xué)有其特殊之處。教師是課堂氣氛的調(diào)動(dòng)者，要采用多種方法提升教學(xué)質(zhì)量?？梢越梃b前人經(jīng)驗(yàn)，不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，吸取其教學(xué)方法中的精華，集百家之大成，以形成適合自身以及學(xué)生的教學(xué)方法。作文教學(xué)不僅體現(xiàn)在課堂上，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中持續(xù)學(xué)習(xí)。教師在課堂上教授學(xué)生的是技巧，但要想將技巧內(nèi)化并熟練運(yùn)用，還需要學(xué)生在日常生活中多觀察，勤練習(xí)。例如《金色的草地》一文記敘了家門口草地上的蒲公英給作者帶來的無窮樂趣，教學(xué)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察蒲公英是什么樣的，用自己的語言描述出來。通過觀察和寫作，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，一千個(gè)觀察者就會(huì)有一千種蒲公英，所以作文不能千篇一律，要表達(dá)不同的見解。

三、緊密聯(lián)系生活，不斷創(chuàng)新

要提高教學(xué)效率，教師要先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要讓作文教學(xué)與生活緊密聯(lián)系。教師要緊跟時(shí)代步伐，了解學(xué)生的心理及喜好，不能一味抱殘守缺，認(rèn)為“只要我認(rèn)真教就行，學(xué)生學(xué)不好是他們的事”，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)是雙向互動(dòng)、師生共同參與的過程，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生都很重要，只是扮演的角色不同罷了。如，教學(xué)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課文《孔子拜師》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際：“孔子作為大學(xué)問家尚且主動(dòng)拜師，你身邊有這樣好學(xué)的人嗎？”讓學(xué)生自由討論，然后以“身邊一位好學(xué)的人”為題作文，這樣就將課文和生活實(shí)際聯(lián)系起來了。此外，教師還要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)形式，包括課堂形式、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)手段以及語言風(fēng)格等。課堂形式要由機(jī)械傳授式向互動(dòng)交流式過渡，引導(dǎo)學(xué)生思考和交流;板書設(shè)計(jì)可以借助PPT等多媒體設(shè)備，加入一些小動(dòng)畫;教學(xué)手段可以向多元化方向發(fā)展，借助音樂、動(dòng)畫等形式吸引學(xué)生。教師還應(yīng)捕捉生活中的一些現(xiàn)象，并在作文教學(xué)中應(yīng)用，以達(dá)到使作文教學(xué)緊密聯(lián)系生活的目標(biāo)。

四、交流合作，注重感悟

作文教學(xué)需要師生共同參與，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)質(zhì)疑。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，教學(xué)的實(shí)用性也可以體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑上。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽觀察和猜想，不迷信權(quán)威。作文是主觀性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。要激活學(xué)生的好奇心和求知欲，并積極與學(xué)生交流，鼓勵(lì)他們思考，做到“知其然，知其所以然”。這要求教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真聽取學(xué)生的想法，與學(xué)生交流，切不可因?qū)W生思維簡單、想法幼稚而忽視他們。聽取學(xué)生的想法后，還應(yīng)引導(dǎo)他們獨(dú)立探索，自己尋找答案，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主思考的能力。

如何增加課程實(shí)用性是小學(xué)語文教師的重要教學(xué)任務(wù)，要提高實(shí)用性，就要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)能力，使作文能夠服務(wù)于生活。此外，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其全面發(fā)展。