史芳芳 魏玉曉

小學(xué)生正處于身心發(fā)展最迅速的時期，他們想象力豐富，情感充沛，活潑好動，注意力時間短，讓他們整節(jié)課都一直跟著老師聽、唱、讀、說、跳、動還是不夠的，要多創(chuàng)造機會讓他們親自參于到各種音樂活動中去，獲得藝術(shù)審美的愉悅體驗，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。讓身邊的簡單的小樂器進入課堂對學(xué)生的觀察力、注意力、動手和諧性、想象力、創(chuàng)造力、合作力都有很大的促進作用，更重要的是能更好地培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的追求思想和頑強奮發(fā)的意志品質(zhì)。由此可見，通過演奏美的音樂不但能激發(fā)與影響學(xué)生的情緒，促進智力的開發(fā)，而且能陶冶情操，凈化心靈，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)才華潛能，提高受教育者的綜合素質(zhì)，并且還可突破教學(xué)環(huán)節(jié)中的難點，是達到教學(xué)目的的重要手段，這就是器樂進課堂的意義所在。

我校選擇豎笛作為課堂樂器，經(jīng)過一階段的教學(xué)活動，由簡單到復(fù)雜，由低級到高級，一步一步踏踏實實地走過了艱辛的歷程，在這坎坷的磨礪中，發(fā)現(xiàn)了“小樂器進課堂”教學(xué)活動有深遠的創(chuàng)新意義和廣泛的教育意義，同時也積累了一定的課堂樂器教學(xué)方法。

一、 抓住契機，獲得認可

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力。充分發(fā)揮課堂樂器特有的魅力，用課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟樂器的獨特價值。學(xué)生有了興趣就有了求學(xué)的欲望，就會認真學(xué)練并積極參加音樂的實踐活動。如：利用學(xué)生好奇心強，喜好新生事物的特點，在第一節(jié)課時演奏一些學(xué)生熟悉的歌曲，如：《大王叫我來巡山》、《小跳蛙》等，讓學(xué)生感受到樂器美妙的旋律，讓學(xué)生喜歡上了樂器。

二、因勢利導(dǎo)，優(yōu)化教程

（1）選擇合適的教學(xué)素材。精選樂器教學(xué)內(nèi)容以及音樂課其它教學(xué)內(nèi)容，并進行有效的整合。歌曲教學(xué)、視唱教學(xué)、器樂技能訓(xùn)練、欣賞教學(xué)有機結(jié)合、相互促進，進而深化器樂教學(xué)，促進學(xué)生音樂的綜合素養(yǎng)。小樂器的學(xué)習(xí)必須選擇學(xué)生感興趣的樂曲，從易到難，步步深入，樂曲的選擇以音樂課本中學(xué)生喜愛演唱并朗朗上口的歌曲為主，高段也可加入簡單的流行歌曲，使學(xué)生對小樂器的學(xué)習(xí)更感興趣，從而邊被動為主動。

（2）采用形象、生動的教學(xué)方式。把知識點、演奏技巧滲透到學(xué)生感興趣的游戲比賽活動中。如豎笛訓(xùn)練運用氣息進行吹奏時，組織學(xué)生進行“吹紙條”的比賽。在游戲中，學(xué)生會自覺地作深呼吸，讓氣緩緩地有控制地吹出，這樣就有效地進行了長音練習(xí)，也加強了氣息的訓(xùn)練。

（3）課堂教學(xué)以集體教學(xué)為主，個別教學(xué)為輔。通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)讓學(xué)生了解及初步掌握器樂演奏的要領(lǐng)。學(xué)生學(xué)習(xí)樂器演奏他們的個別差異性很大，有些孩子幾乎在老師一次講解示范的情況下就能夠準(zhǔn)確地掌握，但有些孩子練習(xí)了幾個星期都不能達到理想的技術(shù)要求。我們在平時教學(xué)中都是采用集體授課的方式，集體授課的方式適用于入門階段，這很適合我們學(xué)校音樂小樂器教學(xué)的普及。但班級中總有不能跟上進度的學(xué)生，在午間抽出10分鐘時間為個別學(xué)生進行個別教學(xué)。

（4）以課堂教學(xué)為主，課余練習(xí)為輔。我們可以充分利用學(xué)生可以自主練習(xí)的特點，組織好課外學(xué)生自主練習(xí)組織形式，保證學(xué)生課外練習(xí)樂器的時間，形成相互合作相互提高的學(xué)習(xí)氛圍，并形成合理的評價制度，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)樂器，提高學(xué)生自主練習(xí)的效益。

（5）結(jié)合學(xué)校的各類活動，增加學(xué)生表演機會，體驗實踐和成功的快樂。給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓學(xué)生多多表演。還有在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)活動中，開展演奏比賽，鼓勵全班學(xué)生共同參與，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生積極主動地參與各種活動，在互動中獲取知識、培養(yǎng)技能、建立正確的情感態(tài)度價值觀。

樂器進課堂，既豐富了音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，也改變了原來呆板的課堂面貌，大大增強了音樂教學(xué)的吸引力。同時，有效地提高了學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)，使學(xué)生身心得到全面的發(fā)展，也使學(xué)校的藝術(shù)氛圍更加的濃厚。