鄭靜

摘 要：文章從理論層面和實踐層面敘述了關(guān)于女裝專題設(shè)計的基本步驟和相關(guān)知識。課程結(jié)合女裝市場中不同類型企業(yè)對設(shè)計人才的職業(yè)技能需求的側(cè)重點做剖析，探索學(xué)生如何在課程學(xué)習(xí)、調(diào)研、設(shè)計中有針對性地學(xué)習(xí)運用相關(guān)知識與技能，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：女裝設(shè)計;教學(xué)改革;課程

本文對女裝專題設(shè)計課程改革的思考源于廣州女裝市場對于教學(xué)實踐的基礎(chǔ)作用，關(guān)注教學(xué)中需要改革的問題。國務(wù)院在2019年正式印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，提出建立健全職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，推動職業(yè)教育辦出特色和水平，促進職業(yè)教育融入經(jīng)濟社會發(fā)展。根據(jù)上述文件精神，高職院校專業(yè)學(xué)科應(yīng)著重與當(dāng)下市場需求緊密銜接。

廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落于廣東佛山，服裝專業(yè)是廣東省高等職業(yè)教育重點專業(yè)，辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)學(xué)生成為具有廣泛專業(yè)理論和扎實專業(yè)技能的實用型人才。就廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝系學(xué)生畢業(yè)就職意向地區(qū)做調(diào)查分析，學(xué)生就職意向地區(qū)主要集中在珠三角地區(qū)，尤以廣州為主。與佛山相鄰的廣州，擁有國內(nèi)單體面積最大的紡織服裝市場，服裝品牌公司與服裝批發(fā)市場、服裝電商的數(shù)量群龐大，基于此地理條件的優(yōu)勢，本課程以培養(yǎng)符合市場需求的技能型設(shè)計師為目標(biāo)進行課程改革探析。

一、課程性質(zhì)

女裝專題設(shè)計課程是服裝專業(yè)的核心課程，此課程包括設(shè)計理論與制作兩部分。學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)服裝基礎(chǔ)的相關(guān)知識后，在二年級學(xué)習(xí)女裝專題設(shè)計，需要結(jié)合前面的相關(guān)知識，利用女裝設(shè)計的基本理論、專業(yè)知識與基本操作技能，掌握女裝設(shè)計的方法。

女裝專題設(shè)計課程包括對各類單品的講解分析，如襯衫、T恤、連衣裙、半裙、褲裝、外套等，還包括對女裝設(shè)計的色彩、圖案、面料、造型與配飾等的運用分析，以及不同服裝風(fēng)格的流行設(shè)計分析，進而加深學(xué)生對女裝品牌風(fēng)格設(shè)計思維的思考。課程中還結(jié)合項目設(shè)計的方法，讓學(xué)生可以有目的性地進行操作訓(xùn)練。

二、廣州服裝市場概況

廣州是全國著名的紡織服裝行業(yè)集群區(qū)域，以海珠區(qū)的輕紡城面料市場為中心，該區(qū)域放射狀分布有大量的大中小型服裝企業(yè)，主要以服裝批發(fā)市場、服裝電商企業(yè)、服裝品牌企業(yè)三大類型為主。

廣州的服裝批發(fā)市場主要集中在火車站商圈，有著名的白馬、壹馬、匯美、UUS等服裝商貿(mào)城，以及十三行和沙河等主要女裝批發(fā)商圈;服裝電商則多集中于不同區(qū)域的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)，如廣州著名的匯美集團;服裝品牌企業(yè)以少數(shù)集群方式主要分布于商務(wù)寫字樓，著名女裝品牌有赫基集團、MO&CO、哥弟、歌莉婭、例外、達衣巖、UR、播等，以及眾多中小型女裝品牌。

服裝市場三大類型設(shè)計師的屬性：第一，從事批發(fā)行業(yè)的服裝設(shè)計師，更看重對市場單品暢銷款式的把握，短時高效地抓住暢銷款進行開發(fā)設(shè)計，是其設(shè)計職能的重要一項。第二，從事服裝電商的服裝設(shè)計師，除了要有從事批發(fā)行業(yè)服裝設(shè)計師的能力基礎(chǔ)外，對系列的品類要有整合設(shè)計的意識，設(shè)計開發(fā)一定系列搭配風(fēng)格款式。第三，從事品牌工作的服裝設(shè)計師，與前兩種類型相比，更強調(diào)要根據(jù)品牌的產(chǎn)品風(fēng)格與運營模式進行設(shè)計，設(shè)計師要有較高的設(shè)計審美能力，還要對國內(nèi)外品牌以及同類型產(chǎn)品品牌有一定的認識，在后續(xù)的設(shè)計開發(fā)中完善并形成獨具品牌風(fēng)格的暢銷新產(chǎn)品。

三、課程結(jié)構(gòu)分析

（一）女裝專題設(shè)計課程要求

女裝專題設(shè)計旨在對女裝設(shè)計進行專項性設(shè)計學(xué)習(xí)，針對女性生理和心理等特點，綜合服裝各項要素進行款式設(shè)計訓(xùn)練。女裝專題設(shè)計是服裝設(shè)計課程中重要的一項，它基于學(xué)生在一年級時對服裝設(shè)計基礎(chǔ)、時裝視覺表達、服裝材料與應(yīng)用、女裝工藝、服裝色彩、服飾圖案、男裝工藝等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。步入二年級，學(xué)生進入女裝專題部分的深入學(xué)習(xí)。此時學(xué)生具有一定的服裝設(shè)計基礎(chǔ)，利用前面學(xué)習(xí)的知識與此課程知識融會貫通，提高學(xué)生的設(shè)計能力。此課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生畢業(yè)后更快融入企業(yè)工作中打下基礎(chǔ)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個過程。

（二）以廣州市場為導(dǎo)向開展的系列設(shè)計

根據(jù)廣州服裝市場情況進行主要類型劃分，有批發(fā)、電商、品牌三個市場類型，據(jù)此調(diào)整教學(xué)思路。女裝專題設(shè)計課程基于這思路，培養(yǎng)學(xué)生對市場的了解，且從三個方面進行綜合的學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)。課程中組織學(xué)生有計劃、有目的性地調(diào)研女裝市場，學(xué)生在專題學(xué)習(xí)時也從自身出發(fā)，明晰自己感興趣的某一個市場類型，提高學(xué)習(xí)積極性。這種導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)對學(xué)生未來就業(yè)方向有一定的指引作用，學(xué)生借此可以于在校學(xué)習(xí)階段初步認識廣州女裝設(shè)計市場情況。

（三）制作與實踐

在當(dāng)下服裝專業(yè)課程中，課程的設(shè)計改革也在不斷提升，使課程與實際工作內(nèi)容聯(lián)系更緊密。女裝專題設(shè)計課程由兩個模塊組成：第一，女裝設(shè)計理論部分。學(xué)生學(xué)習(xí)女裝廓形結(jié)構(gòu)、面料運用特點、色彩風(fēng)格搭配等基礎(chǔ)設(shè)計知識，學(xué)習(xí)多樣化主題元素的提取方法和搜集資料的梳理方法，學(xué)習(xí)運用風(fēng)格化的元素進行拓展設(shè)計。第二，女裝設(shè)計制作部分。學(xué)生基于前期學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)女裝結(jié)構(gòu)的變化性和豐富度，學(xué)習(xí)搭配主題設(shè)計綜合運用的圖案進行工藝的轉(zhuǎn)換，面料材質(zhì)的篩選和運用。最終學(xué)生以小組形式制作完成一系列的女裝設(shè)計作品。

四、基于廣州市場的女裝專題設(shè)計課程開展

對班級學(xué)生進行隨機分組，目前學(xué)院的班級人數(shù)為30～50人，每組成員由3～5名同學(xué)組成，共約6～10個小組。同學(xué)們根據(jù)廣州女裝市場的不同類型特點，分別開展批發(fā)、電商、實體品牌三個市場類型的導(dǎo)向性設(shè)計項目，組隊挑選其一開展調(diào)研工作，進而開展服裝設(shè)計。每個市場類型都有兩個小組參與該導(dǎo)向的服裝設(shè)計，這兩組學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)比較，激發(fā)學(xué)生的主動性和競爭意識。在該課程中，學(xué)生可以深入了解不同市場類型的設(shè)計過程與成果，對于提升學(xué)生的綜合設(shè)計技能有積極的促進作用。

女裝專題設(shè)計課程分為理論課程和制作課程。

女裝專題設(shè)計課程中的理論課程課時為五周，每周10節(jié)，共50節(jié)，分兩個模塊。

模塊一：在前30節(jié)理論學(xué)習(xí)部分主要教授學(xué)生女裝原理，包括品類、風(fēng)格、色彩、面料、圖案、配飾等，結(jié)合流行趨勢進行分析，班級學(xué)生獨立學(xué)習(xí)完成。

模塊二：基于以上基礎(chǔ)理論，課程后半部分的20課時，分組完成課程作業(yè)，教師進行指導(dǎo)分析。學(xué)生以小組為單位完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師在每周的課堂上進行點評分析指導(dǎo)。小組共同學(xué)習(xí)的形式，有助于加強學(xué)生的理論理解能力和實際操作能力。根據(jù)廣州服裝市場的三大市場類型將學(xué)生小組分為三類，分類開展相應(yīng)的市場調(diào)研。

批發(fā)組，針對市場某一類型風(fēng)格女裝進行調(diào)研，對市場中的“爆款”進行分析，強化對市場熱銷單品設(shè)計的把握。

電商組，進行充分的線上服裝電商品牌的調(diào)研，訓(xùn)練整合服裝單品能力，進行二次主題風(fēng)格系列設(shè)計，結(jié)合電商品牌的特性，了解電商周期性上新系列設(shè)計的模式，進行上新周期、成本控制核算等訓(xùn)練。

實體品牌組，調(diào)研實體品牌形象、文化、季節(jié)性主題企劃，了解對輔料、工藝、版型的二次調(diào)整流程。實體品牌涉及終端的陳列展示，店鋪內(nèi)獨立掛桿上的陳列是上下裝搭配的形式，學(xué)生要學(xué)習(xí)品牌設(shè)計師所應(yīng)具有的綜合搭配意識，以完成系列化女裝設(shè)計。

課程第四、五周以進度匯報的形式進行，學(xué)生小組間進行交流，學(xué)生在課程最后匯報各自成果。教師嘗試聯(lián)系此三類正在企業(yè)工作的女裝設(shè)計師，請她們提出修改建議并由她們對學(xué)生作品進行評分，按比例算在學(xué)生課程成績當(dāng)中。通過這種評價方式，學(xué)生也能及時對市場反饋有深刻的認識。

女裝專題設(shè)計課程中的制作課程，基于前面理論課程階段小組的設(shè)計方案進行服裝制作教學(xué)，有40課時，小組成員每人完成兩套服裝設(shè)計成品。最終展示系列作品并整理拍攝產(chǎn)品照片，提交一份完整的設(shè)計匯報冊。

女裝專題設(shè)計課程結(jié)合廣州女裝市場主要三種市場類型開展分組學(xué)習(xí)，并以此為導(dǎo)向，對教學(xué)目的、教學(xué)計劃、課程設(shè)計進行調(diào)整和改革，不斷優(yōu)化課程的專業(yè)化、市場化，使得學(xué)生在課程中學(xué)到更多市場信息技術(shù)與設(shè)計方法技巧，理論與市場實踐相結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)，培養(yǎng)出專業(yè)的職業(yè)技能型服裝設(shè)計人才。

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作者單位：

廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院