孫靜
【摘要】當(dāng)今社會,教育事業(yè)飛速發(fā)展,人們對教育的重視度也在不斷提高,同時,隨著應(yīng)試教育逐漸偏向素質(zhì)教育,教育事業(yè)各方面體制的改革創(chuàng)新與變換,社會對學(xué)校教育的要求越來越高。本文將結(jié)合筆者自身從事初中語文教學(xué)的工作經(jīng)驗,淺析目標(biāo)教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用背景及方式,以及其帶來的好處與影響,供廣大教育界同仁進(jìn)行參考。
【關(guān)鍵詞】目標(biāo)教學(xué)法? 初中語文教學(xué)? 應(yīng)用
【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2020)16-0039-01
語文是很重要的一個基礎(chǔ)科目,在初中的所有科目中有很高的地位,在各科的學(xué)習(xí)中,從審題到答題,都需要學(xué)生具備良好的語言表達(dá)能力,因此,語文教學(xué)是需要受到足夠的重視的。而不斷學(xué)習(xí)探究,在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓課堂教學(xué)更加高效,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與語文成績,是每個語文教師都應(yīng)該注重的。目標(biāo)教學(xué)法這一符合新型教學(xué)模式的教學(xué)方法,也滲入到各個科目的教學(xué)中。
一、目標(biāo)教學(xué)法的實施背景
(一)語文教學(xué)存在的問題
在過去的語文教學(xué)中,許多老師用過于單一的方法進(jìn)行灌輸式教育,直接把課本上的知識轉(zhuǎn)述給學(xué)生,讓他們進(jìn)行較為強(qiáng)制性的記憶。這種方式雖然符合教學(xué)要求,即將書本知識傳授給學(xué)生,但是缺乏靈活性,方式較為單一,則導(dǎo)致課堂氛圍較為嚴(yán)肅死板,效果不理想,造成學(xué)生的積極性不高等問題。而目標(biāo)教學(xué)法的實施可以給老師提供更加清晰的思路,增加了反饋的過程,可以解決以上問題,同時提高課堂效率,活躍課堂氛圍,使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提升,使雙方目標(biāo)一致,能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
(二)實施依據(jù)
除了利用目標(biāo)教學(xué)法可以改善目前初中語文教學(xué)中存在的普遍問題,目標(biāo)教學(xué)法的提出及其概念也是十分重要的。它借鑒了美國教育學(xué)家的部分理論,這種方法的大體解釋是首先確立一個明確的教學(xué)目標(biāo),分配每個時段的教學(xué)任務(wù),在進(jìn)行教學(xué)的過程中,采用進(jìn)行測試等方法來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)成果,最終把所有學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行總結(jié)分析,并以此衡量教師的整體教學(xué)水平與教學(xué)效果。它并不是用機(jī)械的方法完成教學(xué)任務(wù),而是利用學(xué)生反饋來不斷改善教學(xué),以期達(dá)到很好的效果。
二、如何將目標(biāo)教學(xué)法應(yīng)用到初中語文教學(xué)中
(一)明確教學(xué)目標(biāo)
在目標(biāo)教學(xué)法中,它的核心理念首先就是進(jìn)行目標(biāo)的確立,而所定目標(biāo)一定要是科學(xué)合理并且能夠完成的。確立目標(biāo)后,它可以為教師指出明確的方向,細(xì)致到每節(jié)課需要教授哪些內(nèi)容,每個單元的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該怎樣安排。在教學(xué)前進(jìn)行目標(biāo)確立后,也就為接下來的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),決定了教學(xué)的內(nèi)容,較難的部分應(yīng)該怎樣讓學(xué)生掌握,也決定了教學(xué)的深刻度和教學(xué)范圍。例如,語文教材八年級下冊第二單元主題為道德修養(yǎng),包含議論文與詩詞,那教師就需要在開始這一單元前明確要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解議論文的基本框架,同時學(xué)習(xí)內(nèi)容以議論為主的詩詞,才能更好地開始教學(xué)工作。
(二)注重學(xué)生反饋
其次光依靠教師講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,上課需要老師與學(xué)生進(jìn)行積極互動,交流想法,碰撞出思維火花,即一定要有反饋過程。而反饋也是目標(biāo)教學(xué)法的一個重要階段,因為這樣才能夠及時了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對自己的教學(xué)效果進(jìn)行評估。例如,語文課本九年級上冊教材,第四單元“學(xué)會讀書”中,共有六篇文言文需要重點學(xué)習(xí),而在教學(xué)過程中,如在上《桃花源記》時,可以與學(xué)生討論他們心目中的桃花源,對世外桃源的看法與想象等,活躍課堂氣氛,了解學(xué)生的思維方式,同時還可以運用課后聽寫等方式,了解學(xué)生對課文的掌握熟練度。
三、目標(biāo)教學(xué)法所帶來的好處與影響
(一)能夠完善深化教學(xué)目標(biāo)
在收集反饋之后,教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況來對自己的教學(xué)方式或教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的查漏補缺,同時根據(jù)每個學(xué)生的短板或疏漏,對成績較低的學(xué)生進(jìn)行幫助,為他們解決問題,對成績較好的學(xué)生,要加強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,以此確保整個教學(xué)任務(wù)完成后能達(dá)到預(yù)期目標(biāo),提高整體教學(xué)水平。
(二)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)過程中,老師與學(xué)生之間相互交流,用有趣味的方法進(jìn)行教學(xué),同時與學(xué)生一起制定較為明確的目標(biāo),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。語文課本中的內(nèi)容本來就是十分豐富的,它開拓了學(xué)生的視野,讓學(xué)生能夠領(lǐng)會中華文化的博大精深,而良好的教學(xué)方式也可以為語文教學(xué)增添色彩。
結(jié)語
通過目標(biāo)教學(xué)法確立學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)安排,同時在上課過程中通過多種方式檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果,營造出活躍的課堂氛圍,提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生與自己進(jìn)行交流并得到反饋,從而使教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)進(jìn)行評估,進(jìn)行下一步的計劃,在初中語文教學(xué)中是十分重要并且高效的方法。因此目標(biāo)教學(xué)法需要在各個科目的教學(xué)中廣泛運用,從而使教育事業(yè)更加符合新時代的要求,為學(xué)生提供更加高效、有品質(zhì)的教學(xué)。
參考文獻(xiàn):
[1]謝穎新.初中語文教學(xué)中打造高效課堂的對策研究[J].學(xué)周刊,2016(33):84-85.