周雪花

【摘要】隨著素質(zhì)教育的提出，全面發(fā)展的戰(zhàn)略被廣大教師和學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，這也就體現(xiàn)出道德與法治課堂教學(xué)的重要意義。其中，心理健康教育作為道德與法治課堂教學(xué)的關(guān)鍵性因素，教師要時(shí)刻關(guān)注課堂中心理健康教育的滲透，當(dāng)然，這需要教師對(duì)此進(jìn)行不斷的努力，通過(guò)多種教學(xué)方式，積極關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)和情感狀態(tài)，把心理健康教育滲透到道德與法治課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)心理健康教育和道德與法治教學(xué)的共同發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】道德與法治? 教學(xué)? 心理健康教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.26 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0081-01

引言

心理健康教育能夠更好地普及心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生獲得在社會(huì)中生活的基本要素。初中階段學(xué)生的身心發(fā)展并未達(dá)到完善，如果在這一時(shí)期能夠?qū)ζ溥M(jìn)行心理健康教育，對(duì)學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)成才都會(huì)有巨大的幫助。為了更好地提高道德與法治課堂教學(xué)的有效性，并在其中滲透心理健康教育的因素，以求實(shí)現(xiàn)道德與法治課堂教學(xué)的內(nèi)容深度化和手段多樣化，依據(jù)本人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文中將從心理健康教育在道德與法治課堂教學(xué)中的意義以及將心理健康教育滲透到道德與法治課堂中的主要策略進(jìn)行系統(tǒng)的探討。

一、基于道德與法治課堂的心理健康教育

心理健康教育在初中道德與法治課堂教學(xué)中是非常重要的，通過(guò)心理健康教育能夠更好的培養(yǎng)全面發(fā)展的人，讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出更大的優(yōu)勢(shì)，在初中階段以心理健康教育的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，主要能夠產(chǎn)生以下幾點(diǎn)效果。

首先，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以積極活躍的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而促進(jìn)道德與法治課堂的逐步完善，讓學(xué)生在積極的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，這個(gè)心理健康教育不只是幫助學(xué)生矯正錯(cuò)誤心理，也要幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在心理健康教育中，教師可以滲透理想和道德觀念，從而促進(jìn)道德與法治課堂教學(xué)的高效化。其次，在道德與法治可當(dāng)中滲透心理健康教育能夠幫助教師充分了解學(xué)生的心理健康狀況，從而更好地組織課堂教學(xué)。通過(guò)心理健康教育，教師可以以測(cè)試的形式了解學(xué)生們身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)和心中所想，從而立足于學(xué)生關(guān)注到每一位學(xué)生，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的組織。最后，心理健康教育如果能夠與道德與法治課堂有機(jī)結(jié)合，也能夠促進(jìn)道德與法治課堂教學(xué)的質(zhì)量不斷提高，最終通過(guò)課堂質(zhì)量的提升促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。

二、心理健康教育在道德與法治課堂中的實(shí)施策略

通過(guò)上面的介紹，我們知道心理健康教育在道德與法治課堂教學(xué)中有著非常重要的意義，因此，如何將心理健康教育滲透到道德與法治課堂中就成了教師關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。作為教師，可以從以下四個(gè)方面做起。首先要充分了解學(xué)生的心理健康狀況，其次，作為教師，要積極的構(gòu)建與心理健康教育有關(guān)的情境，再次，教師要善于在課堂教學(xué)中采取多元的教學(xué)手段，最后，要深入的理解教材，挖掘教材，找到心理健康教育與道德與法治課堂教學(xué)的互通之處。

（一）充分了解學(xué)生的心理健康狀況

充分的了解學(xué)生的心理健康狀況是心理健康教育的一個(gè)重要前提，這樣做能夠立足于學(xué)生并對(duì)學(xué)生的心理做出一定的判斷，從而更好地依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)階段狀況來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)的組織。要想充分的了解學(xué)生心理健康狀況，教師可以以測(cè)試的形式來(lái)進(jìn)行，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行調(diào)查就是一個(gè)很好的方式。在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，問(wèn)卷的設(shè)計(jì)要具備科學(xué)性，既要包括固定形式的題目也要包括開(kāi)放性題目，這樣更有助于全方面的了解學(xué)生心理健康狀況。當(dāng)然，問(wèn)卷中的問(wèn)題必須滿(mǎn)足學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，不要超越學(xué)生的年齡特征，只有這樣才能夠讓學(xué)生在積極主動(dòng)的狀態(tài)下完成問(wèn)卷，實(shí)現(xiàn)問(wèn)卷的可信賴(lài)性。

（二）構(gòu)建與心理健康教育有關(guān)的情境

教師可以創(chuàng)設(shè)與心理健康教育有關(guān)的情境，通過(guò)情景教學(xué)法來(lái)進(jìn)行心理健康教育。當(dāng)然，這要求教師關(guān)注到學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生的生活，情境的創(chuàng)設(shè)要與學(xué)生和生活有密切的聯(lián)系，也要抓住學(xué)生的興趣，這樣學(xué)生在課堂中才能以更加積極主動(dòng)的態(tài)度來(lái)對(duì)待心理健康教育和道德與法治課堂。

（三）采取靈活多樣的教學(xué)手段

此外，教師也要注重以靈活多樣的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的組織，在新課程改革提出后，國(guó)家在教育方面要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要做到教學(xué)內(nèi)容多元化、教學(xué)手段多元化，因此，教師一定要對(duì)自身的教學(xué)方法和教學(xué)觀念做出改進(jìn)，努力的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多元。教師既可以利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)將心理健康融入到課堂中，也可以通過(guò)小組合作交流互動(dòng)的形式來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。在《在社會(huì)中成長(zhǎng)》這一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以首先將課件展示出來(lái)，通過(guò)“狼孩的故事”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)交往的重要性，接著，我把學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)自己的某一天生活進(jìn)行講述，之后從每個(gè)小組選出一到兩名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生在此過(guò)程中表現(xiàn)得都非常積極，最后教師總結(jié)：所有人都離不開(kāi)社會(huì)生活，人是在社會(huì)中存在的。我們?cè)谏钪胁粌H要努力的發(fā)展自己的才能，也要努力地適應(yīng)社會(huì)生活，通過(guò)自己的努力，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。在這樣的介紹中，我就潛移默化的將心理健康教育滲透到了道德與法治課堂上，從而讓學(xué)生對(duì)“社會(huì)”和“人”有更明確的了解。

（四）深入理解并挖掘教材，找到二者之間的互通點(diǎn)

最后，教師要深入地了解教材，找到心理健康教育與道德與法治課堂教學(xué)的互通之處。這要求教師對(duì)教材有深入的了解，要在備課階段努力的做到了解教材，關(guān)注教材，把教材作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要依據(jù)。道德與法治教材與心理健康教育許多內(nèi)容都有密切聯(lián)系的，因此，教師一定要對(duì)關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)做出改變，努力的挖掘二者之間的互通之處。在《走進(jìn)學(xué)校》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，由于剛開(kāi)始步入學(xué)校的學(xué)生對(duì)學(xué)校會(huì)產(chǎn)生一種陌生感和距離感，這會(huì)極大的影響他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，因此我就通過(guò)本節(jié)課的講解，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校有了更明確的認(rèn)知，在學(xué)校不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以和小伙伴們一起做游戲，通過(guò)這樣的情感交流學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)得不是那么抗拒了，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活也非常的期待，這就實(shí)現(xiàn)了本堂課的教學(xué)目的。

三、結(jié)語(yǔ)

心理健康教育在初中階段學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著非常重要的地位，作為教師，一定要格外的關(guān)注心理健康教育的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)心理，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃?，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才做出努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾婷婷.小學(xué)道德與法治課程中融入心理健康教育的有效策略[J].江蘇教育研究，2018（08）.

[2]夏正恬.在初中道德與法治課堂中開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的研究[J].考試周刊，2016（97）.

[3]教育部思想政治工作司組.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育重要文獻(xiàn)選編1978-2014[M].北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2015.