李新亮 孫忠博 李繼鵬 鄭建章

摘 要 中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校校園文化建設(shè)肩負(fù)起新的時(shí)代使命。本文以北京化工大學(xué)昌平校區(qū)為例，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、品牌活動(dòng)四個(gè)方面論述了新時(shí)代背景下高校新校區(qū)文化建設(shè)的探索和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞 新時(shí)代 新校區(qū)文化建設(shè) 實(shí)踐

Abstract Socialism with Chinese characteristics has entered a new era， and the construction of campus culture in Colleges and universities shoulders a new era mission. Taking Changping campus of Beijing University of Chemical Technology as an example， this paper discusses the exploration and practice of cultural construction of new campus in the new era from four aspects of material culture， spiritual culture， institutional culture and brand activities.

Keywords the new era; cultural construction of new campus; practice

2017年，在黨的十九大報(bào)告中習(xí)近平總書記指出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興。”高校作為實(shí)現(xiàn)文化傳承與創(chuàng)新的載體、源泉和橋梁，理應(yīng)在中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。[1]中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校校園文化建設(shè)肩負(fù)起新的時(shí)代使命。北京化工大學(xué)昌平校區(qū)（以下簡(jiǎn)稱昌平校區(qū)），以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持凝練和踐行相統(tǒng)一，在傳承主校區(qū)校園文化基礎(chǔ)上，不斷豐富、創(chuàng)新，在新時(shí)代建設(shè)有利于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的校園文化進(jìn)行了諸多有益的嘗試和積極的探索。

1 校園文化的定義和內(nèi)涵

校園文化作為社會(huì)文化的子系統(tǒng)，是在高校校園區(qū)域中，由廣大師生員工在教育、教學(xué)、生活等活動(dòng)中創(chuàng)造和形成的一切物質(zhì)形態(tài)、精神財(cái)富及其創(chuàng)造形成過(guò)程的總和。[2]它主要包括四方面內(nèi)容：物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和校園品牌活動(dòng)。物質(zhì)文化是指校園的硬件環(huán)境，它是精神文化的實(shí)物化;精神文化是指師生所認(rèn)同和遵循的思想意識(shí)和價(jià)值理念，是校園文化的核心;制度文化是指學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則;校園品牌活動(dòng)是以上三種文化的綜合體現(xiàn)。

2 校園文化的實(shí)踐與探索

2.1 激發(fā)物質(zhì)文化的育人功能

校園的物質(zhì)環(huán)境蘊(yùn)含著文化精神，良好的校園物質(zhì)環(huán)境對(duì)師生良好品格的養(yǎng)成具有潛移默化的作用。高校可以在樓宇及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的過(guò)程中將新時(shí)代所倡導(dǎo)的中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓、國(guó)際先進(jìn)文化理念以及學(xué)校自身的歷史文化底蘊(yùn)融入其中，打造具有濃郁文化氛圍和高雅文化格調(diào)的校園硬件環(huán)境。

昌平校區(qū)建設(shè)目標(biāo)為：設(shè)施先進(jìn)、功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、建筑高雅、低碳節(jié)能的現(xiàn)代化可持續(xù)發(fā)展綠色校園。校園整體環(huán)境可以概括為“一片院子，兩個(gè)園子，三條廊子”，典型的中式建筑理念，創(chuàng)造一個(gè)辦學(xué)理念與校內(nèi)景物交相融合的美麗校園。北京化工大學(xué)是一所多學(xué)科性重點(diǎn)大學(xué)，院落內(nèi)分散著各種公共空間，為不同院系的廣大師生提供知識(shí)學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)新的硬件平臺(tái)。學(xué)校背靠虎峪景區(qū)，依山而建，傍水而居，校園建設(shè)踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，基本保留了原來(lái)的山形地貌，巧妙融入周邊生態(tài)環(huán)境，整體和諧統(tǒng)一，置身其中如沫春風(fēng)。導(dǎo)光筒技術(shù)、屋頂綠化等節(jié)能技術(shù)以及太陽(yáng)能、地?zé)崮艿惹鍧嵞茉吹膹V泛運(yùn)用，向廣大師生傳遞節(jié)能環(huán)保的理念。校區(qū)道路、樓宇、湖泊、廣場(chǎng)、亭廊或以文獻(xiàn)典籍、或以學(xué)校自身文化標(biāo)識(shí)系統(tǒng)、或以周邊景觀命名，也都注重文化的傳承與創(chuàng)新，讓師生感受校園濃郁的人文氣息。

2.2 著力做好精神文化傳承創(chuàng)新

（1）加強(qiáng)師生互動(dòng)，傳承主校區(qū)精神。營(yíng)造積極和諧的校園文化需要一個(gè)動(dòng)力機(jī)制，在這個(gè)機(jī)制中教育工作者與大學(xué)生能夠互動(dòng)，在正確的方向上形成合力，最終構(gòu)建出良好校園文化氛圍。[3]昌平校區(qū)目前主要是1到3年級(jí)的本科生，學(xué)校高度重視學(xué)校教職工與本科生的聯(lián)系，出臺(tái)中層干部聯(lián)系本科生行政班制度、中層干部昌平校區(qū)出勤制度，通過(guò)制度明確工作標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo);廣泛號(hào)召各機(jī)關(guān)處室明確一項(xiàng)為學(xué)生服務(wù)的工作落地昌平校區(qū)，去掉機(jī)關(guān)的“門檻”，拉近學(xué)生與機(jī)關(guān)管理人員的距離，讓學(xué)生真實(shí)感受到被關(guān)愛(ài)、被服務(wù);廣泛開(kāi)展機(jī)關(guān)部處黨支部與本科生黨支部共建工作，通過(guò)合辦黨日活動(dòng)，定期座談會(huì)、聯(lián)合民主生活會(huì)等形式，走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。通過(guò)師生的交流互動(dòng)，讓主校區(qū)的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷延伸、影響，并深深扎根新校區(qū)。

（2）發(fā)揮屬地優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新特色校區(qū)文化。任何高校都是依托特定的地域發(fā)展建設(shè)而成，高校的文化建設(shè)也必然受到學(xué)校屬地文化因素的影響。[4]昌平校區(qū)位于風(fēng)景秀麗的昌平區(qū)南口鎮(zhèn)。昌平歷來(lái)都是國(guó)家的軍事要地，這也造就了昌平特有的關(guān)城文化，其蘊(yùn)含了保家衛(wèi)國(guó)、英勇無(wú)畏、攻堅(jiān)克難的愛(ài)國(guó)主義精神。與昌平有關(guān)的歷史名人包括倡導(dǎo)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武、中國(guó)鐵路之父詹天佑以及無(wú)數(shù)為了民族解放曾經(jīng)戰(zhàn)斗在這里的革命烈士、仁人志士都是這種精神的真實(shí)寫照。此外，學(xué)校周邊京郊新農(nóng)村建設(shè)成果豐碩，是新時(shí)代中國(guó)人民創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富，比較有代表性的就是南口鎮(zhèn)居庸關(guān)村，村民自發(fā)組建的村拔河隊(duì)自2014年成立以來(lái)，共獲得亞洲冠軍1項(xiàng)、市級(jí)冠軍5項(xiàng)、區(qū)級(jí)冠軍8項(xiàng)，形成了居庸關(guān)村特有的“擼起袖子、撲下身子、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼博”的“一根繩”精神。校區(qū)主動(dòng)與昌平區(qū)、南口鎮(zhèn)對(duì)接，通過(guò)推動(dòng)人才交流、黨支部共建、文體活動(dòng)互辦、志愿服務(wù)等十項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，深入開(kāi)展校地合作，促進(jìn)校地融合發(fā)展并取得了豐碩成果，讓校區(qū)的校園文化也烙印上了“南口”等極富地方特色的文化符號(hào)。

2.3 發(fā)展制度文化

高校制度文化是高校文化的核心內(nèi)容之一。高校通過(guò)建章立制，將學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)方針、管理理念等反映價(jià)值觀的內(nèi)容融入各項(xiàng)規(guī)章制度中，達(dá)到育人目的。全面有效的高校制度文化建設(shè)保證了學(xué)校正常有序運(yùn)行。昌平校區(qū)啟用之初，就已經(jīng)全面啟動(dòng)新校區(qū)制度建設(shè)工作，在梳理老北區(qū)20年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)廣泛調(diào)研，形成了最初的新校區(qū)制度體系，有力保障了新校區(qū)啟用之初的安全穩(wěn)定有序運(yùn)行。2018年，新校區(qū)全周期運(yùn)行1年后，昌平校區(qū)啟動(dòng)第二輪校區(qū)制度建設(shè)工作，目前已經(jīng)取得階段性成果。昌平校區(qū)的制度分為三個(gè)層面，校發(fā)文、管委會(huì)會(huì)議通過(guò)制度、部門內(nèi)部管理制度。校發(fā)文制度適用于全校范圍，管委會(huì)會(huì)議通過(guò)制度適用于昌平校區(qū)范圍內(nèi)的各類人員和事項(xiàng)，部門內(nèi)部制度適用于部門內(nèi)部管理，內(nèi)容涵蓋昌平校區(qū)部門職責(zé)分工、教學(xué)管理、人員管理、場(chǎng)地管理、活動(dòng)管理、安全穩(wěn)定管理、突發(fā)應(yīng)急時(shí)間處置、服務(wù)保障等8大類，形成了符合昌平校區(qū)特點(diǎn)、可執(zhí)行性強(qiáng)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的51個(gè)制度，10余萬(wàn)字的制度匯編。這些制度為昌平校區(qū)的科學(xué)管理提供了安全穩(wěn)定、人才培養(yǎng)、日常服務(wù)的保障，提升了校區(qū)規(guī)范管理水平，成為昌平校區(qū)獨(dú)特文化的重要內(nèi)容。

2.4 創(chuàng)新校區(qū)精品文化活動(dòng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

（1）創(chuàng)新校園日常文化活動(dòng)。昌平校區(qū)全面整合校園日常文化活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)院特色活動(dòng)，加強(qiáng)校園文明教育。繪制“九個(gè)素質(zhì)能力提升計(jì)劃”學(xué)生成長(zhǎng)地圖，以主管部門和學(xué)院為抓手，從27個(gè)培養(yǎng)維度出發(fā)，區(qū)分校園活動(dòng)4大類別，梳理學(xué)?，F(xiàn)有1200余項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，分析活動(dòng)的具體受眾群體、提升素質(zhì)內(nèi)容及提升途徑，為學(xué)生提供第二課堂課程指引。精心打造宏德講壇、高水平人文素質(zhì)講座等高端講座，進(jìn)一步凝聚教育主渠道外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的智力資源，引導(dǎo)和幫助青年學(xué)生完善知識(shí)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，全面成長(zhǎng)成才。注重挖掘?qū)W校自身文化資源，原創(chuàng)話劇《侯德榜》《歸期》，深受學(xué)生喜愛(ài)，有助于實(shí)現(xiàn)“母體”校園文化在新校區(qū)的傳承與創(chuàng)新。

（2）創(chuàng)新校區(qū)特色文化活動(dòng)?！耙詫W(xué)生為本”是“以人為本”理念的具體應(yīng)用。新時(shí)代的高校要將“以學(xué)生為本”的理念貫穿學(xué)校的治學(xué)、治教、治管、治校的過(guò)程，真正實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格建設(shè)者和接班人。在新校區(qū)校園文化建設(shè)過(guò)程中，著力激發(fā)學(xué)生參與校區(qū)管理的積極性，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的管理文化，不僅僅是全面落實(shí)管理育人的工作要求同時(shí)也是校區(qū)管理的現(xiàn)實(shí)需要。新校區(qū)學(xué)生相較于老校區(qū)的學(xué)生歸屬感較弱，讓學(xué)生融入校區(qū)日常管理運(yùn)行中，有助于提升學(xué)生的主人翁意識(shí)，構(gòu)建和諧校園。昌平校區(qū)梳理出一部分校區(qū)管理任務(wù)，由各學(xué)院結(jié)合自身專業(yè)特長(zhǎng)選擇各自的管理任務(wù)，并組織學(xué)生參與到具體管理工作中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)、錘煉專業(yè)能力，同時(shí)有助于推動(dòng)學(xué)校勞育的有效開(kāi)展，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的校園文化。校區(qū)陸續(xù)打造了以環(huán)境類專業(yè)學(xué)生為主的“柳湖護(hù)衛(wèi)隊(duì)”“荷塘先鋒隊(duì)”，參與校區(qū)水系環(huán)境治理;以生物類專業(yè)學(xué)生為主的“化育百草園”團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展中草藥種植;以機(jī)電類專業(yè)學(xué)生為主的校內(nèi)“宏德共享單車”團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展校內(nèi)廢舊自行車回收利用工作。新校區(qū)學(xué)生積極參與“學(xué)院+項(xiàng)目”學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，在實(shí)踐中提升理論應(yīng)用能力，凸顯了新校區(qū)特色文化活動(dòng)育人功能。

3 結(jié)語(yǔ)

新校區(qū)新環(huán)境，校園文化建設(shè)可塑性較強(qiáng)，有利于校園文化在繼承主校區(qū)優(yōu)秀“母體”文化基礎(chǔ)上創(chuàng)新。新時(shí)代的高校校園文化建設(shè)要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，將物質(zhì)、精神、制度三方面文化建設(shè)緊密結(jié)合，不斷豐富創(chuàng)新品牌活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)全體教職員工及學(xué)生校園文化建設(shè)的積極性，充分利用新校區(qū)的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念為主線，傳承傳統(tǒng)的校園文化特色，兼容屬地文化特點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展方向，努力創(chuàng)造出一種與中國(guó)特色、世界一流大學(xué)相適應(yīng)的大學(xué)校園文化。

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