紀(jì)浩

摘?要：初中物理實驗教學(xué)是初中階段學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)成果對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了幫助和推動的作用。在初中物理實驗教學(xué)之中，應(yīng)用新的教學(xué)方法已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急。本文論述了初中物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新思路與方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中物理實驗教學(xué)?創(chuàng)新思路?研究方法

現(xiàn)在新課程改革已經(jīng)實行了很多年，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說起到了極為重要的作用，在初中物理實驗教學(xué)之中，老師開始重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，改變了之前傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，能夠注重一些新的教學(xué)方式的應(yīng)用，通過這些方式的應(yīng)用，來提高整個課堂的教學(xué)效率，使得學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率變得更高，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說顯得尤為重要，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率變得更高。下面就來詳細看看初中物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方法，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

一、注重信息技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)新實驗教學(xué)的思路

當(dāng)前，信息技術(shù)正在迅猛地向前發(fā)展，學(xué)生普遍對信息技術(shù)的內(nèi)容充滿了興趣。因此，在進行初中物理實驗教學(xué)的時候，老師就可以將信息技術(shù)應(yīng)用于其中，一方面借助網(wǎng)絡(luò)平臺，將所要講述的實驗內(nèi)容更加完整地展示到學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠更加直觀地去了解和觀察一些相關(guān)的物理實驗知識。另一方面，可以組建班級的微信群，通過微信群來將一些實驗內(nèi)容展示到學(xué)生面前，讓學(xué)生可以隨時隨地地進行物理實驗的學(xué)習(xí)，這樣可以方便學(xué)生的物理實驗學(xué)習(xí)。老師也可以鼓勵學(xué)生去用信息技術(shù)來查找資料，找到一些自身所不懂的問題，遇到一些物理學(xué)習(xí)當(dāng)中不懂的問題，老師可以讓學(xué)生對這一問題進行探討，能夠從中找尋到解決問題的途徑和方法，并且在探討問題的過程中，能夠增進彼此的友誼，對同一類型的物理問題有更加深刻的理解和認(rèn)識。

電學(xué)是初中物理實驗教學(xué)中的重要內(nèi)容，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的推動作用，電學(xué)涉及的實驗器材較多，且對學(xué)生的動手操作能力要求比較高，因此，老師需要合理地應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)新電路實驗的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在物理實驗教學(xué)中掌握新方法，能夠更加直觀地學(xué)習(xí)電學(xué)的相關(guān)知識。例如，在講解“電阻的串聯(lián)和并聯(lián)特點”這節(jié)內(nèi)容的時候，老師可以通過運用網(wǎng)絡(luò)的平臺，將電路的操作用鼠標(biāo)來進行完成，這樣也避免了學(xué)生做實驗所出現(xiàn)的一些危險和問題，降低了電路實驗的危險系數(shù)，這樣學(xué)生在做實驗的過程中，就會變得更加安全，在這個過程中，可以引發(fā)學(xué)生對于電學(xué)知識的思考，深刻地掌握相關(guān)的電阻串并聯(lián)的知識。

二、引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化物理實驗，創(chuàng)新實驗教學(xué)思路

在初中物理實驗教學(xué)過程中，老師需要改變之前傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，要學(xué)會運用新的教學(xué)方法進行教學(xué)，在這個過程中，老師需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成批判性的思維方式，能夠?qū)蠋熕v述的物理實驗知識產(chǎn)生懷疑和批判，找出其中的不足之處，并且加以完善。老師可以引導(dǎo)學(xué)生進行積極的思考，尋找一些新的方式和方法，來更加直觀地認(rèn)識整個實驗的過程，從實驗過程的學(xué)習(xí)中能夠找尋到解決物理問題的方法，這樣有助于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在教學(xué)中要盡量培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作精神，從物理學(xué)習(xí)當(dāng)中去汲取豐富的營養(yǎng)成分，從其他學(xué)生那里找到探索物理知識的方法，通過對物理知識的認(rèn)識和了解，來認(rèn)識物理知識的內(nèi)在含義。因為學(xué)生在一起探討問題的好處在于，彼此之間的知識水平和能力比較接近，對于同一類型的物理問題，學(xué)生的意見更加具有說服力，更加能夠?qū)栴}的本質(zhì)有深刻的認(rèn)識和理解，這樣可以幫助學(xué)生進行思考和學(xué)習(xí)。

例如，在講解“壓力的作用效果和什么因素有關(guān)”這個實驗的時候，老師可以讓學(xué)生通過對教材知識的理解和認(rèn)識，對壓力的實驗過程進行優(yōu)化，能夠在做實驗的過程中，對壓力的概念有更加深刻的認(rèn)識，在這個過程中，學(xué)生也需要聽取其他學(xué)生的好的建議，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補，共同來對這個實驗過程和內(nèi)容進行掌握，這樣不僅能夠?qū)W習(xí)到更多的物理實驗知識，也能增進學(xué)生之間的友誼。

三、創(chuàng)設(shè)實驗教學(xué)情境，使學(xué)生融入其中

在初中物理實驗教學(xué)過程中，老師模擬實驗教學(xué)的情境，顯得比較重要，因為這樣可以讓學(xué)生融入情境教學(xué)之中，促進課堂教學(xué)的順利開展。融入情境教學(xué)的好處在于，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的魅力。將課堂情境融入物理教學(xué)之中，這樣的好處在于，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠置身于這種環(huán)境當(dāng)中，促進高效課堂教學(xué)的建立。在融入情境教學(xué)的過程中，老師需要將班級的學(xué)生分成幾個小組，每個小組六到八人左右，讓這個小組的學(xué)生之間能夠相互認(rèn)識和了解，在一起去相互探討相關(guān)的物理問題，這樣所遇到的一些物理問題也能夠迎刃而解。

四、鼓勵學(xué)生進行自主探究實驗，創(chuàng)新實驗教學(xué)思路

在初中物理實驗教學(xué)過程中，老師需要鼓勵學(xué)生進行自主探究實驗，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維方式。在這個過程中，老師需要選擇學(xué)生感興趣的，難度適中的實驗，讓學(xué)生發(fā)揮自身的才能進行實驗學(xué)習(xí)，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說幫助很大。學(xué)生自己選擇合適的物理實驗進行操作，這不僅能夠讓學(xué)生自身的潛能得到發(fā)揮，也讓學(xué)生能夠通過查找資料，來獲得相應(yīng)的物理實驗答案，在這個過程中鍛煉了學(xué)生動手動腦的能力，使得學(xué)生在遇到一些問題的時候，能夠運用自身的能力和智慧進行解答，所遇到的問題也能夠得到解決。

例如，在講解“物體的沉浮條件”的實驗的時候，為了加深學(xué)生對沉浮條件的認(rèn)識和理解，老師可以鼓勵學(xué)生用平時所用的一些物品進行實驗，可以用乒乓球來作為物品進行實驗，這樣可以體現(xiàn)出浮力的作用，讓學(xué)生明白浮力在日常生活中的作用。在做這個實驗的時候，老師可以讓學(xué)生在乒乓球上面鉆一個小孔，在小孔當(dāng)中注入鹽水，密封小孔后，將乒乓球放在小盆里，結(jié)果會看到乒乓球下沉到了小盆底下，這就是浮力的作用，學(xué)生因此而能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的浮力知識，提高學(xué)生對于物理知識的認(rèn)識和把握。

總之，對于初中物理實驗教學(xué)來說，要想創(chuàng)新教學(xué)方法，就需要老師在平時的教學(xué)中，注意總結(jié)一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，多與學(xué)生進行溝通和交流，及時了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來制定相應(yīng)的教學(xué)方案，這樣才能使得教學(xué)更加具有針對性，才能使教學(xué)起到事半功倍的效果，這對于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)來說很有幫助。

參考文獻

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