史召喜

【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度比較大，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)有效的微課能夠很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)短小方便的課堂，能夠讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果增強(qiáng)，也能通過(guò)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，使教學(xué)效果提升。因此，本文將重點(diǎn)對(duì)微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探究。

【關(guān)鍵詞】微課? 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)? 應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0150-02

數(shù)學(xué)在升學(xué)考試中所占的比重較高，是小學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)科目，為了更好地奠定數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，一定要通過(guò)改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，應(yīng)用新課改的教學(xué)思維來(lái)提升老師的教學(xué)方法和教學(xué)水平。多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，起到了十分重要的推動(dòng)作用，教師通過(guò)微課的方式，用微課進(jìn)行錄制數(shù)學(xué)學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在視頻中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提升，全方面推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展。

1.微課教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

微課將教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)有效融合，以信息技術(shù)為載體，學(xué)生們?cè)谒槠烷e暇的時(shí)間都能夠隨時(shí)學(xué)習(xí)。這種方式比較新穎，也受到了廣大學(xué)生的喜歡。在微課進(jìn)行中，教師通過(guò)對(duì)一些視頻片段和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行特殊的講解，有效地融合了課上課下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使課堂形式更加完整和豐富。這種方式能夠使傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到更新，讓數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展方式也更加靈活。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，通過(guò)新的發(fā)展模式對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)是十分重要的，能夠有效地激發(fā)微課的創(chuàng)意和教學(xué)內(nèi)容的豐富性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效提升。一般來(lái)說(shuō)，微課時(shí)間在十分鐘左右，學(xué)生在這十分鐘內(nèi)能夠集中掌握知識(shí)，這種教學(xué)模式是非常符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的，在短時(shí)間內(nèi)的課堂中能夠讓學(xué)生獲得知識(shí)，也能夠更加有效地鍛煉學(xué)生的技能，學(xué)生的碎片時(shí)間就能被有效填滿。例如：在學(xué)習(xí)《物態(tài)變化》一課時(shí)，微課中可以通過(guò)視頻的形式將每種物態(tài)變化進(jìn)行展示，這樣學(xué)生更加容易理解，讓課本中的內(nèi)容變成動(dòng)態(tài)的影響，掌握的更加扎實(shí)。

2.微課教學(xué)打破了傳統(tǒng)課堂的束縛

微課時(shí)間短、內(nèi)容緊湊，一般五到十分鐘內(nèi)就能將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完，這樣更適合課下的學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)诹闵⒌臅r(shí)間內(nèi)，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和總結(jié)，能夠讓課堂上的教學(xué)效果增強(qiáng)，使傳統(tǒng)的課堂束縛，打破微課的方式能夠建立新型的師生關(guān)系，讓課堂和學(xué)生之間變得更加輕松，學(xué)生的效率便能有效提升。通過(guò)微課教學(xué)，使得傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式得到激活，學(xué)生真正成為課堂的主人。傳統(tǒng)教學(xué)中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度比較大，一般都是教師進(jìn)行講解，而學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)的聽(tīng)講，這種方式不能有效地激發(fā)學(xué)生的自主探究和分析能力，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維和邏輯性思維無(wú)法得到鍛煉。微課教學(xué)方法能夠使學(xué)生和教師一直處于學(xué)習(xí)狀態(tài)中，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)方法都能夠有效的提升。例如：在學(xué)習(xí)《除法的運(yùn)算》一課時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于倍數(shù)和約數(shù)很難理解，對(duì)于不同的情況很難分析具體的計(jì)算方式，這時(shí)候教師可以通過(guò)微課來(lái)詳細(xì)講解這一較難的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地查缺補(bǔ)漏，跟上教學(xué)內(nèi)容。

3.利用微課教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)氛圍

微課與課堂錄像相比，教師需要準(zhǔn)備更多的內(nèi)容，不僅僅是需要錄制一段視頻，需要的教學(xué)內(nèi)容更加全面豐富，并且吸引學(xué)生的注意力，所以這就需要教師在課堂中做好教研工作，學(xué)生根據(jù)當(dāng)前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)的分析。同時(shí)通過(guò)微課的方式，能夠讓教學(xué)課堂更加靈活，同時(shí)微課教學(xué)也能夠使課堂氛圍更加豐富，一般傳統(tǒng)課堂是40分鐘，很多數(shù)學(xué)知識(shí)不能得到非常詳細(xì)的講解，而通過(guò)微課的教學(xué)，學(xué)生能夠在課中和課下，通過(guò)幾分鐘的小視頻，更加細(xì)致的了解知識(shí)點(diǎn)，所以教師需要保持微課的創(chuàng)新性與可持續(xù)性，讓內(nèi)容更加有創(chuàng)意性和趣味性，并且能夠有效的提升學(xué)生和教師的共同進(jìn)步。例如：在學(xué)習(xí)《圖形》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，圓形、長(zhǎng)方形、正方形、菱形等知識(shí)點(diǎn)都比較復(fù)雜易混，課堂上分散的教學(xué)不能很好的讓學(xué)生掌握之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，教師可以利用微課例舉出典型的例題，讓學(xué)生們通過(guò)做題來(lái)區(qū)分每一種圖形和用法，教師也可以通過(guò)在線答疑的方式及時(shí)解決問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課改的不斷推進(jìn)，我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)需要通過(guò)更加智能、先進(jìn)、信息化的方式來(lái)進(jìn)行。微課教學(xué)在我國(guó)起步比較晚，但應(yīng)用比較普遍，很多教師并沒(méi)有理解微課教學(xué)的重要性和其中的內(nèi)涵，微課教學(xué)效果比較強(qiáng)必須要很好的整合其中的內(nèi)容，并通過(guò)有效的分析和利用來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打破傳統(tǒng)課堂的局限性，學(xué)生隨時(shí)隨地的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃本俊.以微課輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)有效性[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研）.2016（11）