尹成瑞

【摘要】現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展對我國教育工作提出了更高的要求，在教學(xué)工作具體開展過程中，基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)混合式教學(xué)課程具有極其重要的現(xiàn)實意義，本文分別從課程教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)資源拓展，項目商業(yè)運行，考核評價方式四個方面探究教學(xué)課程建設(shè)策略。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺? 混合式教學(xué)? 課程建設(shè)

【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0244-02

信息化是我國現(xiàn)代社會發(fā)展的重要趨勢，在此過程中，科學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)混合式教學(xué)課程是我國現(xiàn)階段教育工作發(fā)展的重要方向，教育人員必須對其加強重視，確保能夠有效推進(jìn)我國現(xiàn)代教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。為了確保相關(guān)人員能夠更高程度的認(rèn)識如何科學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺合理創(chuàng)建混合式教學(xué)課程，特此展開本次研究。

一、完善課程教學(xué)內(nèi)容

在實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)活動過程中，教學(xué)內(nèi)容是其相關(guān)工作開展的主體部分，能夠在一定程度內(nèi)實現(xiàn)混合式教學(xué)效果的有效提升，在具體開展教學(xué)活動時，教師需要科學(xué)劃分整個課程，將其設(shè)置為多個教學(xué)項目，并基于教學(xué)項目發(fā)布教學(xué)任務(wù)。在具體實現(xiàn)混合式教學(xué)時，學(xué)生需要登錄相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)[1]。在此過程中，首先需要進(jìn)入單元導(dǎo)入模塊，在單元學(xué)習(xí)過程中通過導(dǎo)學(xué)內(nèi)容的有效閱讀能夠進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及其具體方法，以此為基礎(chǔ)，可以確保學(xué)生基于教師引導(dǎo)開展具體教學(xué)活動。在明確學(xué)習(xí)方法之后，學(xué)生可以觀看相關(guān)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。通常情況下單純文字內(nèi)容具有較高的枯燥性，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，因此在該部分教師可以利用微課視頻向?qū)W生講解需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，為了對其學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)檢測，教師還需要合理設(shè)置習(xí)題，通常情況下，該模塊的習(xí)題具有較高的開放性，學(xué)生可以基于自己的認(rèn)知自主作答，具有較大的發(fā)揮空間。在理論部分學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實踐模塊，在該模塊需要合理劃分實際操作內(nèi)容。首先發(fā)布任務(wù)書和實訓(xùn)指導(dǎo)書，學(xué)生以此為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)實操方法，然后利用仿真軟件進(jìn)行虛擬操作，實施機床操作。在完成虛擬操作之后，進(jìn)行實操視頻演示，對其實際操作部分進(jìn)行科學(xué)呈現(xiàn)，為課堂活動中的實操訓(xùn)練創(chuàng)造良好的條件。最后，需要引導(dǎo)學(xué)生到實訓(xùn)場進(jìn)行實際操作，以此為基礎(chǔ)能夠確保教學(xué)過程更高程度的實現(xiàn)理實一體化。

二、強化教學(xué)資源拓展

學(xué)生通過利用模型空間內(nèi)的二維圖片和三維模型進(jìn)行學(xué)習(xí)，不需要到實訓(xùn)中心便可以認(rèn)識不同機床，對其結(jié)構(gòu)圖等具體內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。與此同時，在進(jìn)行知識拓展過程中，教師還需要為學(xué)生提供與課程相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)，機床說明書和案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時還需要提供豐富的試卷和試題，確保學(xué)生能夠及時查漏補缺。在期末復(fù)習(xí)階段，教師需要全面開放題庫，學(xué)生在題庫中自主抽取試卷和試題進(jìn)行復(fù)習(xí)和自測，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的有效提升。在此過程中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的科學(xué)應(yīng)用還可以確保學(xué)生與教師之間進(jìn)行有效互動，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題可以直接利用網(wǎng)絡(luò)平臺向其他學(xué)生或教師請教，實現(xiàn)教學(xué)效果的全面提升。

三、加強項目商業(yè)運行

通常情況下，高等院校是非盈利型機構(gòu)，很難確保有效支撐運營網(wǎng)絡(luò)平臺，基于此，教師需要使其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實現(xiàn)一定程度的商業(yè)化運營，為科學(xué)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供必要的資金支持。在此過程中，教育人員可以基于教學(xué)平臺所具有的在線視頻功能，與線下職教機構(gòu)進(jìn)行有效合作，確保能夠更為科學(xué)的進(jìn)行視頻教學(xué)，對其教育工作的進(jìn)一步發(fā)展提供必要的教學(xué)資源，使其教育資源實現(xiàn)高度共享。其次，基于閑置教學(xué)空間為其相關(guān)機構(gòu)教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)有效的內(nèi)容建設(shè)，有效實施線下培訓(xùn)。最后在網(wǎng)絡(luò)教育平臺需要科學(xué)引進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)，公務(wù)員考試等相關(guān)機構(gòu)，科學(xué)應(yīng)用在線培訓(xùn)為學(xué)生進(jìn)行一定程度的培訓(xùn)服務(wù)，確保職業(yè)教育能夠有效銜接學(xué)歷教育。

四、改進(jìn)考核評價方式

在具體實現(xiàn)混合式教學(xué)活動中，考核與評價是其極為重要的一個部分，在完成單元學(xué)習(xí)之后，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上上傳相關(guān)作業(yè)，確保學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成并上傳。在此過程中，還需要利用考核模塊測試整個單元學(xué)生掌握的相關(guān)知識點，教師在后臺批閱學(xué)生作業(yè)，為學(xué)生作業(yè)和測試打分。通過科學(xué)應(yīng)用后臺數(shù)據(jù)能夠全面監(jiān)測學(xué)生日常學(xué)習(xí)狀況，對其進(jìn)行更為直觀，及時的評價，教師也不再完全基于學(xué)生成績判斷學(xué)生，由期末考試得分，實際操作和日常網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)三個部分共同決定學(xué)生最終成績。

五、結(jié)束語

總而言之，通過完善課程教學(xué)內(nèi)容，強化教學(xué)資源拓展，加強項目商業(yè)運行，改進(jìn)考核評價方式能夠確?；诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺科學(xué)建設(shè)混合式教學(xué)課程，推動教育事業(yè)的有效發(fā)展，對我國現(xiàn)階段教育工作的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，使其更好地滿足國家教育事業(yè)發(fā)展需求，為國家未來人才建設(shè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，有效推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使其在未來國際競爭中占據(jù)更高優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳昊.基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的混合式教學(xué)模式教學(xué)實踐探究[J].海外英語， 2018（6）：97-98.