劉梅

【摘要】在中職學校的語文課程教學中，面對當前的教育改革新形勢，教師需要認清目前存在的現(xiàn)實教學困境，通過有效的手段突破困境，提高語文教學的有效性。本文就針對目前中職語文教學面臨的困境展開分析，然后提出優(yōu)化教學的具體策略。

【關(guān)鍵詞】中職語文? 教學困境? 優(yōu)化對策

【中圖分類號】G712 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0035-01

語文課程有其特殊性，對于其他學科的學習而言，具有奠基作用。通過語文教學，可以培養(yǎng)學生的語言能力，思維能力，以及邏輯分析能力，這些能力素養(yǎng)在其他課程的學習中可以發(fā)揮出顯著作用。因此，在中職教育階段，語文教師就需要對此加強關(guān)注，辨析目前教學存在的問題，通過合理措施展開優(yōu)化，讓中職語文教學可以取得更好的效果。

一、當前中職語文教學面臨的現(xiàn)實困境

從目前中職教育的發(fā)展形勢來看，在教學要求，學生群體等方面，都產(chǎn)生了明顯的變化，這導(dǎo)致傳統(tǒng)的課堂教學模式逐漸失去了效用，讓語文教學陷入到困難之中。具體來講，當前面臨的現(xiàn)實教學困境，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，學生興趣淡化，課堂上缺乏學習積極性。從當前課堂教學實情看，部分中職學生在課堂上并不專注，對教師的講解沒有跟上節(jié)奏，游離于課堂外。學生興趣不高，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，教師也就會逐漸喪失教學熱情，這樣一來語文課堂便會逐漸枯燥，教學效果越來越差。第二，新媒體帶來的教學困境。信息技術(shù)的發(fā)展，推動新媒體迅速發(fā)展，學生對于新媒體的使用也已經(jīng)非常普及。對于中職語文教學，也應(yīng)該順應(yīng)時代，將新媒體引入課堂之中。然而，部分教師對此缺乏認識，對于新媒體的使用少，難以將其運用到語文課堂之中，這就使得語文教學局限于傳統(tǒng)模式。第三，學生職業(yè)發(fā)展提出新要求。語文教學應(yīng)當和學生的職業(yè)發(fā)展保持一致，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學生的相關(guān)語文素養(yǎng)。但是，時代變化，職業(yè)需求也在不斷更新，部分語文教師對此未能清楚認識，導(dǎo)致語文教學未能跟上時代發(fā)展，使教學活動陷入困境。

總得來說，目前中職語文教學存在一些確實的問題，這是毋庸置疑的。對于語文教師，就應(yīng)當對這些問題困難充分認識，通過有效手段積極優(yōu)化語文課堂，構(gòu)建起全新的語文教學體系，為中職學生的成長發(fā)展提供助力。

二、中職語文教學突破困境優(yōu)化教學的具體策略

（一）構(gòu)建趣味課堂充分激發(fā)學生學習積極性

要讓中職語文教學擺脫困境，那么最為首要的任務(wù)，就是要扭轉(zhuǎn)學生的興趣，讓學生對語文教學重新燃起興趣，在課堂上積極參與。因此，對于語文教師來講，就需要構(gòu)建趣味化的語文課堂，以此激發(fā)學生的學習積極性。具體來說，首先可以采取游戲教學來開展語文課堂教學。中職學生，基本上還是未成年人，他們對游戲有著天然的熱愛之情。因此，在語文課堂上，教師就可以立足課文，創(chuàng)設(shè)角色表演游戲，“傳聲筒”游戲等等，將語文教學融入到游戲之中，這樣就可以激發(fā)學生的興趣。其次，可以構(gòu)建合作學習。在中職語文課堂上，可以將學生分為不同的小組，給每個小組設(shè)計不一樣的學習任務(wù)，讓各個小組基于任務(wù)進行合作學習。這樣一種模式，學生就可以在小組內(nèi)實現(xiàn)交互，學習興趣就會被調(diào)動起來，切實參與學習。除了以上兩種方法之外，還可以通過其他趣味化手段展開教學，激活學生的語文學習興趣。

（二）靈活運用新媒體重構(gòu)中職語文教學模式

新媒體是一種新型的媒介傳播形式，這改變不了人們的生活，也給教育活動帶來了新的契機。新媒體上包含了豐富的資源和信息，其中和語文教學相關(guān)的資料也很多，比如新媒體上有很多文章解析，動畫古詩詞等資源，這些都是語文教學的良好載體。因此，在語文課堂上，教師首先可以將新媒體資源引入課堂，輔助教學，通過新媒體資源對課文做出新講解，讓學生產(chǎn)生新認識。其次，可以立足新媒體拓展語文課堂，從課堂延伸到課外。比如，教師可以構(gòu)建起語文教學微信公眾號，每天定時給學生推送一些拓展閱讀素材。也可以立足自媒體平臺，構(gòu)建起新媒體學習陣地，讓學生可以通過手機隨時隨地展開學習。

（三）基于職業(yè)素養(yǎng)需求針對性優(yōu)化語文教學

對于中職語文教學，不能單純局限在語文知識當中，需要關(guān)注學生的發(fā)展。中職教育的根本目的是培養(yǎng)符合社會需求的職業(yè)技術(shù)人才，除了具備專業(yè)的技術(shù)之外，還需要具備相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)，比如團隊合作，理解能力，判斷能力，語言表達能力，溝通能力等。語文教學，就需要關(guān)注這些方面的能力，針對性優(yōu)化語文教學。比如對于旅游專業(yè)的學生，在課堂上就可以構(gòu)建旅游場景，讓學生模擬表演，對溝通能力和語言表達能力進行培養(yǎng)。對于其他專業(yè)的學生，也可以按照這樣的方式，實現(xiàn)針對性教學，在提高學生語文水平的同時，強化相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)束語：

中職語文教學目前面臨著一些困難，語文教師要對此形成清楚認識，然后通過構(gòu)建趣味課堂、靈活運用新媒體以及基于職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)化教學，多措并舉全面推動中職語文教學的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻：

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