胡偉芝

摘要：只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人才能發(fā)揮出巨大的潛能。對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)而言，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣最為重要，而之中最為顯性的是小學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。本研究通過觀察、記錄三名小學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，并加以比較、分析，從而闡述小學(xué)生養(yǎng)成良好語文課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并提出有效培養(yǎng)小學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種心理慣性，良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是掌握知識(shí)，形成技能，培養(yǎng)能力，提高自身素質(zhì)的重要前提。

關(guān)鍵詞：語文課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣??小學(xué)生??家庭??學(xué)校;

一、家庭方面對(duì)于小學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略

（1）認(rèn)識(shí)到位，曉之以理。小學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅學(xué)校的重視程度有關(guān)，和家庭的學(xué)習(xí)氛圍及父母的教養(yǎng)方式更息息相關(guān)。教師必須注意到每一位學(xué)生在學(xué)校的各個(gè)方面，有時(shí)會(huì)對(duì)個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生疏忽，而家長則不同，對(duì)于孩子的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須認(rèn)識(shí)到位，仔細(xì)弄清楚孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差的原因，同時(shí)采取有效的改進(jìn)措施，幫助孩子在課外形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于語文課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的改進(jìn)也有很大的影響。因此，家長首先必須針對(duì)自己孩子的現(xiàn)狀，尋找原因，其次采取改進(jìn)措施。曉之以理則是讓孩子明白養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，這部分，家長可以通過有趣的故事、旁人的實(shí)例等，或是在現(xiàn)實(shí)生活中讓學(xué)生體會(huì)不良語文學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子身心造成的影響。

家長還要定期分析孩子對(duì)于課前準(zhǔn)備、專心傾聽、認(rèn)真書寫等習(xí)慣中，以達(dá)到的和需要改進(jìn)的習(xí)慣。對(duì)于已經(jīng)養(yǎng)成的語文課堂學(xué)習(xí)好習(xí)慣需要加以表揚(yáng)，并且加強(qiáng)鞏固。對(duì)于還沒有形成的好習(xí)慣首先要耐心地跟孩子一起分析原因，其次要和孩子講清利害關(guān)之后，一起提出具體的計(jì)劃，讓孩子從心理認(rèn)可，愿意服從且聽從家長的監(jiān)督，通過自己的堅(jiān)持努力形成良好的語文課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）榜樣示范，啟發(fā)自覺。父母是孩子的第一任老師，父母的一舉一動(dòng)都在潛移默化的影響著孩子。而在現(xiàn)實(shí)生活中，有的家長只一味關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，而對(duì)于語文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面關(guān)注甚少，甚至直接忽略，“只要成績，不看習(xí)慣?！倍獠恢恍┎涣嫉膶W(xué)習(xí)習(xí)慣正在影響孩子的各個(gè)方面。

英國教育家斯賓塞說：“家長一般很少向孩子透露自己的內(nèi)心世界，只習(xí)慣于做道貌岸然的訓(xùn)導(dǎo)者，但反過來卻要求孩子先自己暴露一切，這種不平等的要求，當(dāng)然不可能取得好的效果?！庇纱丝梢?，家長的榜樣示范的重要性，要做到以身作則，首先通過自身養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在潛移默化中影響學(xué)生，讓學(xué)生以自己為榜樣，學(xué)生和家長一同學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督，同時(shí)制定相應(yīng)的計(jì)劃。久而久之，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定有所改進(jìn)，自然地，其語文課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所改進(jìn)。

（3）家校聯(lián)合，齊抓共管。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而有、大部分家長卻只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，忽略了最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。家長必須改掉這種錯(cuò)誤的思想，與學(xué)校老師的教育形成合力。因此，針對(duì)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長必須聯(lián)合學(xué)校，積極與老師溝通，了解學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出孩子的薄弱習(xí)慣，在教師的指引下，督促檢查孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。積極配合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)更能讓孩子有成功的體驗(yàn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹立信心。家長要抓住這一活動(dòng)載體，家校聯(lián)合，對(duì)待孩子的教育齊抓共管?。

二、學(xué)校方面對(duì)于小學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略

（1）了解情況，區(qū)別對(duì)待。每位學(xué)生都有其獨(dú)特之處，學(xué)生是具有獨(dú)特性的，因此，作為學(xué)校教師，應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)每位學(xué)生各方面的了解，對(duì)于不同學(xué)生，應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，盡量做到因材施教。對(duì)于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問題上，教師無論在課上、課后都應(yīng)該仔細(xì)觀察每位學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解每位學(xué)生的有點(diǎn)及不足，并且對(duì)癥下藥。

（2）樹立榜樣，同伴互助。教育家烏申斯基說：“榜樣對(duì)兒童的心靈是一股有益的陽光。”兒童的健康成長離不開榜樣的影響。對(duì)于小學(xué)生來說更是如此，榜樣的作用，同伴間的互相監(jiān)督有時(shí)比教師整天強(qiáng)調(diào)和提醒有著更加顯著的作用。同時(shí)，榜樣力量除了來自家長，還有就是教師和同伴。

三、孩子自身對(duì)形成良好語文課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣需做的改進(jìn)

（1）自信樂觀，積極向上。自信是成功的基石，只有自信保持一個(gè)積極樂觀的心態(tài)，才可以在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)生活中感受更多的樂趣，才可能取得成功。因此，擁有一個(gè)自信的心態(tài)，無論遇到什么事，可以讓人內(nèi)心平靜，處理問題時(shí)頭腦清醒，也更容易找到有效的解決方法。

（2）遵守規(guī)則，主動(dòng)配合。對(duì)于小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事，因此，家長和教師必須相互配合，針對(duì)學(xué)生制定一套較為詳細(xì)的方案，全面幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生如果認(rèn)為教師和家長制定的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求不合理，可提出意見并且一起商討進(jìn)行修改。修改完的方案是不能輕易改變的，要注意堅(jiān)持按照方案，一步步改進(jìn)自己不良的語文課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，學(xué)生自己要積極主動(dòng)配合老師、家長的督導(dǎo)，對(duì)教師家長提出的建議能誠懇接受，并努力改進(jìn)?。長此以往，小學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣必然會(huì)得到很大的提升。

改進(jìn)期間，學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象，需要教師要堅(jiān)持不懈，并在激勵(lì)手法上能推陳出新，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能取得較好的效果。我們都知道“習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事”，習(xí)慣是要慢慢培養(yǎng)的，壞習(xí)慣的改變更需要多方面的意志和不停地努力。希望能夠在以后的相關(guān)研究中得到更一步的完善。

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