姜黨梅

【摘 要】伴隨著新課程改革的逐步深入推進(jìn)，教師要更加關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教師要保證師生互動(dòng)的效果的提升，運(yùn)用一系列教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。教師還要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，讓師生互動(dòng)延伸化，構(gòu)建新型師生關(guān)系，提高教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】師生互動(dòng);策略;探究;生活;注意力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。教師要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中的不足，掌握優(yōu)秀的師生互動(dòng)的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)，抓住師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采用針對(duì)性的一系列策略和措施推進(jìn)師生互動(dòng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作探究，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)。

一、創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，建立美好的師生關(guān)系

教師應(yīng)該努力構(gòu)造和諧的愉悅的師生學(xué)習(xí)的氛圍，教師不能主宰課堂，要給學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主人的權(quán)利。教師不是課堂的主宰，也不是課堂的主人，教師要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。教師要實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，就要努力創(chuàng)造積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建立師生和諧共處、民主平等、心理和諧、相互尊重、教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍，吸引學(xué)生努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間，張揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性。課堂教學(xué)形式多樣，教師要采用不一樣的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的眼球。教師努力創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，建立美好的師生關(guān)系，可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提高師生互動(dòng)的效果

教師應(yīng)該努力創(chuàng)造師生互動(dòng)，設(shè)計(jì)一些精致的問(wèn)題，掌握好提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，也就是要相機(jī)而行。一些問(wèn)題，學(xué)生討論了仍然得不到解決，那么教師就要點(diǎn)撥學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生。教師要恰當(dāng)加強(qiáng)引導(dǎo)，收獲多倍的學(xué)習(xí)效果。教師不能整個(gè)展示問(wèn)題解決的過(guò)程，而要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜地進(jìn)行講解，逐漸讓學(xué)生明白道理。教師還可以將一些重要的問(wèn)題，分解成若干的小問(wèn)題，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)的指導(dǎo)，也就是說(shuō)采用復(fù)式教學(xué)法，提高師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注度，集中學(xué)生注意力和聽(tīng)講能力

教師要明白，小學(xué)生不太可能保持一節(jié)課40分鐘都注意力高度集中，教師要思考如何讓學(xué)生在課堂上能夠完整地學(xué)習(xí)教師所教學(xué)的知識(shí)，并且能讓學(xué)生將這些知識(shí)進(jìn)行吸收，進(jìn)行運(yùn)用，所以，教師就要培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力的集中能力。教師要提高小學(xué)生的聽(tīng)講能力之外，還要組織學(xué)生之間的合作能力。教師可以組織小學(xué)生小組合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，教師要注重學(xué)生不隨意打斷教師和學(xué)生的回答，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生小組合作討論學(xué)習(xí)。教師在一些學(xué)生的發(fā)言完畢以后，可以引導(dǎo)小學(xué)生抒發(fā)自己的個(gè)性化的感悟，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量的提高。教師在講解問(wèn)題之后，還要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我思考，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我解決，考查小學(xué)生自我運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力得到全面地提升。

四、運(yùn)用電子設(shè)備，優(yōu)化互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程

現(xiàn)代社會(huì)，電子設(shè)備在世界上綻放出自己獨(dú)特的價(jià)值和魅力。教師應(yīng)該在教學(xué)中更加廣闊的時(shí)空里使用現(xiàn)代電子設(shè)備，更多地使用多媒體輔助教學(xué)。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中更多地使用多媒體，能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。因?yàn)樵谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體，首先能吸引小學(xué)生的好奇心，這樣可以提高課堂學(xué)習(xí)的參與性和關(guān)注力，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以使用師生互動(dòng)的模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)目標(biāo)的互贏。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生什么東西是圓的？教師可以運(yùn)用多媒體展示哪些東西是圓的，讓學(xué)生來(lái)列舉一些圓的東西。這個(gè)時(shí)候，小學(xué)生可以說(shuō)車(chē)輪，吃飯的碗子、吹風(fēng)的電風(fēng)扇等。教師引導(dǎo)小學(xué)生說(shuō)出為什么車(chē)輪是圓的？而不是別的形狀的呢？這個(gè)時(shí)候，教師可以讓小學(xué)生形成學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自己的感悟，彼此交流后，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，圓形的車(chē)輪跑起來(lái)穩(wěn)定而不會(huì)震動(dòng)。這個(gè)時(shí)候，教師可以運(yùn)用多媒體充分展示車(chē)輪滾動(dòng)的過(guò)程，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行觀看。這個(gè)時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生一起產(chǎn)生自己的感悟，那就是課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體的好處的感悟，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力就能夠得到全面的集中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就能夠得到增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)才能夠得到實(shí)現(xiàn)。

五、開(kāi)展遠(yuǎn)程師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，教師要實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的溝通和合作，就要采用互聯(lián)網(wǎng)的方式進(jìn)行交流。教師要更大程度上采取互聯(lián)網(wǎng)的形式進(jìn)行交流，就要重視互聯(lián)網(wǎng)更大范圍內(nèi)更多程度上加以運(yùn)用。教師也要在師生互動(dòng)的過(guò)程中，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通和交流。生活就是教育，教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮生活的作用和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的聯(lián)動(dòng)，調(diào)整學(xué)生到最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。教師可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)方面的延伸，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，運(yùn)用因材施教，開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)等，提高教學(xué)效果。教師可以和學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的疑惑，給學(xué)生更多的網(wǎng)絡(luò)力量的幫助，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的融合，運(yùn)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待生活，這樣，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，教師要采用師生互動(dòng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)的提升，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的不足之處，采用激勵(lì)性的教學(xué)策略等，建立小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，積極有效地開(kāi)展一些線(xiàn)上教學(xué)等教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧錦娟.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中互動(dòng)的策略新探[J].情感讀本，2019（09）.