石岳巍

右玉縣地處晉蒙交界，是山西唯一一個用縣名命名的國家級風(fēng)景區(qū)。這里不僅是國家可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)、國家級生態(tài)示范區(qū)、首批國家全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建單位，更被聯(lián)合國認(rèn)證為“最佳宜居生態(tài)縣”。60多年前，右玉縣曾是風(fēng)沙遮天的不毛之地，如今放眼望去，滿目皆是美景，右玉人用他們的勤勞和勇氣將荒山改造成了綠洲，譜寫了感人至深的“右玉精神”。如今的右玉人，在用心打造生態(tài)環(huán)境的同時，也在育人的道路上書寫傳奇，努力前行。近年來，一位位鄉(xiāng)村特崗教師接力“右玉精神”，深入右玉的廣闊天地，傳遞教育的火種。趙愛老師就是他們當(dāng)中的一員。

選我所愛愛我所選

2009年，畢業(yè)于忻州師范學(xué)院的趙愛來到了朔州市右玉縣元堡子鎮(zhèn)董半川中心校，成為一名普通的鄉(xiāng)村特崗教師。第一次來到董半川中心校時，趙愛是又喜又悲。喜的是將踏上光榮的教師崗位，悲的是從市區(qū)到學(xué)校所在的山村，需要換乘3趟車，全程至少得3個鐘頭。當(dāng)?shù)赝旅恐芏蓟丶?，趙愛只能兩周回一次，因?yàn)榇蟛糠謺r間都花在路上，真正在家最多也只能待一天。久而久之，趙愛便習(xí)慣了以校為家。獨(dú)自一人待在這個陌生又偏僻的小山村時，那種莫名的失落感真是無以言表。這里沒有繁華的街道，也沒有大型的商場，活動范圍僅限于校園之內(nèi)。慢慢地，學(xué)校的其他教師成了趙愛的親人，學(xué)生成了她的小伙伴?！安恢挥X，幾年時間眨眼而過。這些年感觸挺多的，有汗水、有收獲，也有希望。小山村變得越來越漂亮，曾經(jīng)簡陋的學(xué)校設(shè)施也越來越完善，曾經(jīng)年少輕狂的我也越來越成熟、經(jīng)驗(yàn)越來越豐富?！闭f到這里，趙愛的話語中溢滿欣慰。

以身作則真情付出

學(xué)高為師，身正為范。“身教重于言傳”，趙愛深深地懂得以身作則的道理。教師必須要言行一致，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)的道德準(zhǔn)則是可信的，從而愿意積極行動，嚴(yán)格要求自己。因此，在平時的教育中，凡是要求學(xué)生做到的，趙愛首先做到；凡是不讓學(xué)生做的事，她先帶頭遵守。講普通話、講衛(wèi)生、講禮貌，不亂扔垃圾、不遲到早退，在班級管理中，她從來不是高高在上地指揮學(xué)生，而是把自己當(dāng)做班級的成員，以實(shí)際行動影響著學(xué)生，時刻做學(xué)生的好榜樣。

趙愛始終堅(jiān)信，愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙。沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，只要對學(xué)困生有愛心、耐心、恒心，就能改變一切。鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校里的學(xué)生情況比較特殊，他們許多都是留守、半留守兒童，無論在學(xué)習(xí)上，還是在生活中都很需要教師的關(guān)心和愛。班主任教師對學(xué)生的愛，需要把所有的心力和才智都奉獻(xiàn)出來，這種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給所有的學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。這是趙愛對教師對學(xué)生關(guān)愛的理解，更是她堅(jiān)持的準(zhǔn)則。

在班主任工作中，她既是嚴(yán)厲的師長，又是慈愛的長者。她給學(xué)生空間，讓他們在最大程度上自由成長，但當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，她也會立刻嚴(yán)肅地指出來，要求學(xué)生馬上改正。趙愛不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心學(xué)生的身體和生活，學(xué)生因病沒有來上課，趙愛便主動為其補(bǔ)課，對家庭有困難的學(xué)生，她也總是盡力去幫助。

班里有一位姓白的學(xué)生父母離異，父親長期在外打工賺錢，平日里他都是和奶奶在一起生活。了解到這個情況后，趙愛組織全班學(xué)生為他捐贈一些學(xué)習(xí)用品。在去年的“六一”兒童節(jié)，全班同學(xué)還特意為他買了節(jié)日禮物。學(xué)生強(qiáng)的父親去世，母親身患重病，經(jīng)濟(jì)十分困難。在這種情況下，趙愛不僅想方設(shè)法向?qū)W校反映，給該生申請貧困補(bǔ)助，而且還給予他親人般的關(guān)懷，從而讓少言寡語的他變得活潑開朗。正是這些關(guān)心和愛的付出，讓趙愛贏得了學(xué)生的信任與愛戴。趙愛始終認(rèn)為，溫暖的愛心和師生情感交流在教育轉(zhuǎn)化過程中起著無可替代的作用，教師一句關(guān)切的話語、一個親切的手勢都會給學(xué)生帶來無限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。

心靈交流收獲成長

課上，趙愛對學(xué)生要求很嚴(yán)格；課下，她又是學(xué)生最知心的朋友，喜歡和學(xué)生聊天，了解他們每個人背后的故事。趙愛還會時刻與家長保持聯(lián)絡(luò)，只為更加了解學(xué)生動態(tài)，幫助學(xué)生更快更好地成長。

班里有一個姓劉的小男生，長得白白凈凈，是一個很帥的小家伙。但劉同學(xué)平時不怎么愛說話，不愛和同學(xué)玩，整天眉頭緊鎖，好像在思索著什么。看到這種情況，趙愛私下進(jìn)行了詳細(xì)的了解。原來他和爺爺相依為命，爺爺年歲已大，根本沒有太多的精力去照顧他。劉同學(xué)的父親在遠(yuǎn)方打工，每年偶爾回來一兩次，母親是外地人，早就拋下他“遠(yuǎn)走高飛”了。這個小男孩的遭遇讓人揪心，為了讓劉同學(xué)擺脫家庭陰影，趙愛想出了一些辦法。在課下，她總是找這個小男孩聊天。她站在兒童的視角，談一些孩子比較感興趣的東西，比如玩具、電視、小動物等。起初，劉同學(xué)只是默默地聽，覺得有趣的地方會笑一笑，后來他們開始進(jìn)行簡短的交流。功夫不負(fù)有心人，這個小男孩漸漸有了改變，變得開朗了、愛笑了、自信了，塵封已久的內(nèi)心堅(jiān)冰終于開始融化，這讓趙愛收獲了滿滿的成就感。

曾經(jīng)，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對趙愛說過，老師需擁有多重性格，身兼多種角色。老師既是孩子快樂求知路上的良師，又是呵護(hù)孩子健康成長的使者，還是陪伴孩子嬉戲玩耍的朋友。這番話對于年輕的趙愛來說，著實(shí)是一次心靈的洗禮，讓她真切感受到了教師的偉大，而在此后的日子里，她也一直是這樣做的。

默默耕耘傳播希望

特崗教師的生活雖然清苦，但也是充實(shí)與快樂的。一轉(zhuǎn)眼，趙愛已在三尺講臺耕耘了十余年，褪去了大學(xué)時代的青澀與肆意，她逐步歷練成為一個成熟、智慧，有新思想和新主張的人民教師，同時也贏得了學(xué)生、家長的好評以及校長的器重。但是，趙愛也有遺憾。如今她已為人母，由于大部分時間待在學(xué)校里，每次回家后孩子的依戀與興奮，離家時孩子的不舍與嚎哭，都是她內(nèi)心深處揮之不去的痛?！拔覑畚业暮⒆樱覑畚业募?，但因我是一名鄉(xiāng)村特崗教師，我只能將對孩子的愛轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上?！壁w愛的話語中滿是對孩子的虧欠。

多年來，趙愛努力提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計(jì)地改進(jìn)教學(xué)工作，努力培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。她不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一絲不茍地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，努力提高自身教學(xué)水平，認(rèn)真講好每節(jié)課，認(rèn)真批改每本作業(yè)。同時在學(xué)習(xí)之余，趙愛也積極指導(dǎo)學(xué)生參加各種課外活動，組織策劃過多次校園主題教育活動，導(dǎo)演每一年的“六一”和元旦慶?；顒?，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中生活和學(xué)習(xí)。

2014年，學(xué)校開設(shè)校本課程，趙愛積極參加校本課程研究，依據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，編制了以“開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生生活”為主題的系列校本課程。校本課程充分考慮到本地的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)習(xí)俗，內(nèi)容涉及愛國主義教育、傳統(tǒng)文化教育、右玉鄉(xiāng)土文化教育等。

2015年6月，趙愛被右玉縣教育局推選為朔州市優(yōu)秀特崗教師。2017年9月8日，她被中共朔州市委、朔州市人民政府評為“朔州市鄉(xiāng)村最美教師”。2018年12月，被朔州市教育局評為“朔州市骨干教師”。2019年9月，趙愛更是被授予“全國模范教師”榮譽(yù)稱號。這些榮譽(yù)不僅是對趙愛工作的肯定，更是她繼續(xù)努力的動力。

趙愛頗為動情地講道：“在我朝氣蓬勃的青春歲月里，我選擇了鄉(xiāng)村作為青春的底色，用愛心和真誠點(diǎn)燃著山區(qū)的希望，用激情和夢想詮釋著青春的另一層含義———甘于平凡、甘于清苦、甘于奉獻(xiàn)。能成為一名鄉(xiāng)村特崗教師，是我無悔的選擇，教學(xué)生涯所發(fā)出的光芒將照亮我今后的人生道路。未來的每一天，我會繼續(xù)努力認(rèn)真度過，相信更加美好的明天正在前方等著我。”

事實(shí)上，趙愛的事跡只是廣袤右玉大地上特崗教師群像的一個縮影，他們用自己的青春和堅(jiān)守踐行著感天動地的“右玉精神”。在右玉教育事業(yè)發(fā)展的道路上，以趙愛為代表的特崗教師們，以另一種方式傳播著綠色與希望。