李永鮮

摘?要：在現(xiàn)代社會(huì)生活中，口語交際能力是個(gè)體必備能力。相關(guān)研究表明，人們?cè)谌粘Ｉ钪锌陬^表達(dá)占百分之九十五，可見口語交際能力的培養(yǎng)十分重要。小學(xué)階段是個(gè)體口語表達(dá)能力發(fā)展的重要階段，對(duì)其日后學(xué)習(xí)、生活有著至關(guān)重要的影響。教師在口語教學(xué)中必須充分考慮現(xiàn)實(shí)生活以及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇科學(xué)的方式方法培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，為個(gè)體奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;口語交際

傳統(tǒng)語文教學(xué)中，雖然開展口語教學(xué)，但是側(cè)重點(diǎn)在于聽話、說話，忽視了語言的交際功能，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在平時(shí)的交流中表達(dá)不清楚自己的想法，也不懂得如何通過語言表情達(dá)意?，F(xiàn)代社會(huì)，個(gè)體的口語交際能力對(duì)于生活、學(xué)習(xí)、工作有著深刻影響，口語交際教學(xué)的重要性日益凸顯。本文聚焦口語教學(xué)課堂，探究口語交際教學(xué)的有效策略，以期提高語文教學(xué)水平。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)趣味情境

信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了教育信息化的發(fā)展，推動(dòng)了教學(xué)方式的革新。新時(shí)期教師必須具備信息技術(shù)素養(yǎng)，善于運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建有效課堂。學(xué)生說話的欲望比較強(qiáng)烈，教師可以利用這一點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)說的欲望，使得學(xué)生在課堂中不僅想說而且敢說，還說得切合主題。

以口語交際——《有趣的動(dòng)物》為例，筆者運(yùn)用多媒體播放了《獅子王》《奇奇顆顆歷險(xiǎn)記》等經(jīng)典的動(dòng)畫片。學(xué)生年齡小，動(dòng)畫片深受這一年齡階段的兒童喜愛，因此，播放動(dòng)畫片能夠使其快速集中注意力。由于選擇的是學(xué)生較為了解的動(dòng)畫片且又切合“有趣的動(dòng)物”這一主題，學(xué)生們很快便開始自主討論起來自己對(duì)獅子、恐龍以及其他動(dòng)物了解的內(nèi)容。此外，教師還在課堂展示動(dòng)物的立體圖像，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物進(jìn)行全面的觀察。例如生活中常見的麻雀，筆者展示麻雀飛翔和站在電線的3D立體圖片，讓學(xué)生觀察不同狀態(tài)的麻雀的樣子。信息技術(shù)的應(yīng)用極大程度增加了課堂的趣味性，使得學(xué)生在交流過程中有更多的內(nèi)容可談。此外，具體情境能夠使學(xué)生更加全面地了解教學(xué)內(nèi)容，有助于啟發(fā)思維，使其進(jìn)行合理的聯(lián)想與想象，從而豐富其交際內(nèi)容。

二、靈活選擇話題，豐富交際內(nèi)容

在以往的教學(xué)過程中，口語交際教學(xué)面臨的一大問題是教師說的比學(xué)生多。很多教師表示也想要學(xué)生說，但是學(xué)生總是表現(xiàn)出沒東西說，所以教師便一直通過表達(dá)進(jìn)行提示。這樣的方式很容易使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴心理，或者習(xí)慣了等別人組織好語言，直接模仿他人的成果。對(duì)此，教師在口語交際教學(xué)中應(yīng)靈活選擇話題，不要局限于一個(gè)內(nèi)容，應(yīng)關(guān)注個(gè)性需求，組織個(gè)性化的口語交際活動(dòng)。

以口語交際——《長大以后做什么》為例，學(xué)生在談?wù)撻L大以后做什么時(shí)局限于身份，有的人說自己想做科學(xué)家，有的人自己想做老師，有的人想說做警察，但是大家只是積極表達(dá)自己的想法，卻沒有人說明為什么以及需要如何做。交流中，筆者和學(xué)生談?wù)摿俗约盒r(shí)候的理想，并簡單說了說自己是如何做的。在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生開始拓展話題，深入地交流自己關(guān)于未來職業(yè)的暢想。由于學(xué)生年齡較小且想象力豐富，有的人甚至討論到未來科技發(fā)達(dá)，自己可能會(huì)乘坐自己研究的飛船去太空游玩。對(duì)于學(xué)生的表達(dá)，教師應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)，同時(shí)也告訴學(xué)生要為了夢想而努力，讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。但是，提及到未來科技時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)得興趣非常高，這時(shí)筆者適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己未來的生活進(jìn)行簡單的暢想，從而豐富交際的內(nèi)容。在口語交際教學(xué)中，教師不一定必須要求學(xué)生圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，適當(dāng)加入一些其他話題能夠給予學(xué)生更多啟發(fā)，使其說出更多有趣的內(nèi)容，積極表達(dá)更多的方法。

三、注重多元教學(xué)，全面發(fā)展能力

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，口語交際教學(xué)方式單一，這不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。小學(xué)口語教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、語言運(yùn)用能力，還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用普通話進(jìn)行交流的良好習(xí)慣以及懂得有禮貌地交流等。因此，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種方法進(jìn)行口語交際教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如教師可以通過朗讀、演講等方式培養(yǎng)學(xué)生的自主聽說能力。普通話是人與人交流使用的重要語言，因此能夠說好普通話是口語交際教學(xué)的重要目標(biāo)之一。朗讀是練習(xí)普通話的有效途徑之一。小學(xué)生在口語交際過程中缺乏使用普通話的意識(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些大白話或者方言，通過朗讀訓(xùn)練，教師可以糾正學(xué)生的發(fā)音、語速等問題，引導(dǎo)其形成時(shí)時(shí)使用普通話進(jìn)行交流的意識(shí)。此外，在日常交流過程中教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的說話語氣以及是否文明用語等，是個(gè)體習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，教師必須關(guān)注成長的細(xì)節(jié)，使其形成良好的習(xí)慣與品質(zhì)。

綜上所述，提高口語交際教學(xué)的有效性，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，口語交際教學(xué)存在諸多問題，教師必須積極尋求解決問題的途徑，并且通過不斷的研究，創(chuàng)新教學(xué)方法，深入把握口語交際的教學(xué)內(nèi)涵，貫徹落實(shí)教學(xué)思想，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)個(gè)體身心健康發(fā)展。

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