袁寧晞

摘 要 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)發(fā)展潮流是高職院校現(xiàn)階段的主要奮斗目標(biāo)，也是新時(shí)期時(shí)代發(fā)展的新要求。易班是提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的綜合性互動社區(qū)。新時(shí)期的發(fā)展對于教育領(lǐng)域提出了新的要求，改變以往的傳統(tǒng)刻板的教學(xué)方式，創(chuàng)建符合時(shí)代潮流的新興教育理念、教育理念。易班的出現(xiàn)融合了教育與信息技術(shù)二者的特點(diǎn)，將易班與高職院校有機(jī)融合有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教師的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 新時(shí)期 高職院校 易班 建設(shè)

中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

隨著新時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程，我國各行各業(yè)不斷刮起改革風(fēng)潮以適應(yīng)新時(shí)代背景下的發(fā)展模式，力求突破本行業(yè)的發(fā)展格局，當(dāng)然教育領(lǐng)域也不例外。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)難以適用于新時(shí)代的教育要求和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，無法適應(yīng)新時(shí)代對于新型人才的應(yīng)對標(biāo)準(zhǔn)，很難培養(yǎng)高職院校學(xué)生核心職業(yè)技能與就業(yè)創(chuàng)新能力。易班是基于課堂學(xué)習(xí)模式，易班網(wǎng)站融合了論壇、社交、博客、微博等主流的Web2.0應(yīng)用，加入了為在校師生定制的教育信息化一站式服務(wù)功能，并支持WEB、手機(jī)客戶端等多種訪問形式。將易班與高職院校結(jié)合起來，設(shè)計(jì)新的教學(xué)模式，能夠更好地適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)新時(shí)代高新技術(shù)專業(yè)人才。

1易班的特點(diǎn)

易班是非商業(yè)性公益網(wǎng)站也是服務(wù)型網(wǎng)站，各所大學(xué)教師的課件資源共享，讓學(xué)生不但能掌握自己學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，更能了解到其他優(yōu)秀大學(xué)教師的課件教案。并能幫助輔導(dǎo)員有效管理班級。并能正確的引導(dǎo)教育學(xué)生有正確的思想觀、人生觀。易班的主要功能結(jié)構(gòu)有：主頁面結(jié)構(gòu)（主頁面），網(wǎng)站層次結(jié)構(gòu)（學(xué)校），班級主頁結(jié)構(gòu)（班級），個(gè)人主頁結(jié)構(gòu)（個(gè)人主頁）。每個(gè)結(jié)構(gòu)都有其相對應(yīng)的主要模塊和功能。

2易班在高職院校中的建設(shè)的有效途徑

2.1提高易班注冊量

易班是提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的綜合性互動社區(qū)，是班級網(wǎng)絡(luò)化的載體。因此在高職院校建設(shè)易班的前期，首先應(yīng)當(dāng)考慮在校學(xué)生易班平臺注冊量的問題，確保全體學(xué)生的注冊量，才能為后期易班建設(shè)規(guī)?；l(fā)展打好基礎(chǔ)。作為一種新型的輔助教學(xué)的平臺，在前期進(jìn)入高職院校的時(shí)候如果用戶量不足，那么建設(shè)成果也將不容樂觀。所以在建設(shè)前期，校方應(yīng)當(dāng)采取一定的鼓勵和強(qiáng)制措施，確保每個(gè)學(xué)生、教師都入駐到易班平臺。

2.2開展相關(guān)主題活動

易班是為了豐富教學(xué)方式，充實(shí)校園生活并提供相關(guān)配套服務(wù)的平臺，易班在高職院校中的作用更多的是為了服務(wù)學(xué)生，幫助學(xué)生。因此學(xué)生用戶使用易班的頻率和積極性也將決定易班在高職院校中建設(shè)的成果。在建設(shè)易班初期學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵開展一些相關(guān)的主題活動，將線下活動與線上互動有機(jī)的結(jié)合起來，形成合力，更大的激發(fā)學(xué)生的興趣。這些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活都密切相關(guān)的主題活動的開展，能夠很大的激發(fā)學(xué)生興趣，讓更多的學(xué)生主動的參與到活動中來，在易班上展開積極地討論，成為易班活躍用戶之一。

2.3結(jié)合院校實(shí)際情況，建設(shè)特色易班品牌

高職院?？梢愿鶕?jù)不同院系的不同專業(yè)建設(shè)具有自己院系特色的易班平臺，增添自己院系特色的專業(yè)文化。學(xué)生可以上傳自己參與學(xué)院活動、社會活動的風(fēng)采和心得，教師也可以上傳課件、教案重點(diǎn)，教學(xué)案例等。本學(xué)院學(xué)生、教師可以互相轉(zhuǎn)載，借鑒，共同學(xué)習(xí)。

3新時(shí)期高職院校建設(shè)易班的意義

3.1實(shí)現(xiàn)課堂的互動性和趣味性

高職院校大部分由原來的中專院校轉(zhuǎn)變而來，對于學(xué)生的教學(xué)管理工作，院校專業(yè)分配還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中。高職院校的課堂教學(xué)模式過于古板，教師機(jī)械式的說教模式不能引起學(xué)生的興趣，往往聽了課也很快就忘掉。另外高職院校的課程相對松散，教師授課時(shí)間有限，課下沒有專業(yè)的指點(diǎn)很難進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因此網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺成為了一個(gè)很好的助力點(diǎn)，幫助學(xué)生利用好碎片時(shí)間，進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。易班這個(gè)平臺是不同于其他綜合類網(wǎng)站的，是以行政班為基礎(chǔ)制定的結(jié)構(gòu)功能與組織模式，在促進(jìn)學(xué)生互動性與組織性方面有著更大的優(yōu)勢。基于互聯(lián)網(wǎng)為平臺的學(xué)習(xí)方式也更加被學(xué)生門所接受，互動形式趣味性更強(qiáng)。

3.2完善教學(xué)系統(tǒng)

高職院校需要找專人管理本校的易班平臺，設(shè)置符合本學(xué)院特色的易班活動，學(xué)院文化。在基于易班平臺基礎(chǔ)功能的基礎(chǔ)上，豐富特色易班單元模塊，形成自己的特色。學(xué)生在瀏覽本校易班平臺的同時(shí)，不僅學(xué)到了知識，還能感受到充滿學(xué)校特色的校園風(fēng)采與學(xué)院文化，樹立正確的價(jià)值觀，開闊眼界，感受趣味學(xué)習(xí)，信息化學(xué)習(xí)的樂趣。

3.3提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

新時(shí)期對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力提出了新的要求，易班平臺的建立能夠幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)中、校園文化和創(chuàng)業(yè)的知識，加強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)、技能的理解。教師與學(xué)生共駐平臺，共同參與話題、課題討論，能夠及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生思路。學(xué)生能夠感受到易班的魅力，也就能夠更加積極主動的去學(xué)習(xí)知識與技能。

4結(jié)論

綜上所述，我國越來越注重網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)與教育體系改革，易班作為教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的綜合性互動社區(qū)，為二者的結(jié)合改革提供了新的立足點(diǎn)。越來越多的高校注意到了易班作為教學(xué)輔助工具所做出的貢獻(xiàn)，積極地建設(shè)校園易班平臺，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式向新時(shí)代信息科學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型變革。

參考文獻(xiàn)

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