董平

【摘 要】 隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷推進，數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，即數(shù)學(xué)知識的實踐應(yīng)用能力。本文通過探討提高學(xué)生數(shù)學(xué)實踐應(yīng)用能力的有效策略，旨在達到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);學(xué)以致用;重要性;策略

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展具有重要意義。高中數(shù)學(xué)知識邏輯性和抽想象較強，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解有一定的難度，而傳統(tǒng)教學(xué)中，往往注重數(shù)學(xué)理論知識的傳授，而忽略了數(shù)學(xué)的實踐應(yīng)用意識和能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致一些學(xué)生無法認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而失去了學(xué)習(xí)興趣。可見，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的前提條件。數(shù)學(xué)知識來源于生活，并應(yīng)用于生活。要想學(xué)好數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師不僅要傳授給學(xué)生豐富的理論知識，更要讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識的重要性，增強數(shù)學(xué)學(xué)以致用的意識和能力。那么，在高中教學(xué)實踐中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，達到學(xué)以致用的教學(xué)目的呢？

一、挖掘數(shù)學(xué)價值，激發(fā)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，是實現(xiàn)學(xué)以致用的前提條件。數(shù)學(xué)應(yīng)用意識即用數(shù)學(xué)的眼光和角度去觀察事物，分析和思考問題。意識屬于思想范疇，需要在長期的大量實踐中才能形成。那么，在教學(xué)實踐中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識呢？

興趣是一切活動順利進行和開展的前提條件。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)充滿興趣，才會產(chǎn)生“用數(shù)學(xué)”的意識。因此，教師要采取多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，被認為是“科學(xué)的皇后”。馬克思就曾說過：“一門科學(xué)只有成功地應(yīng)用了數(shù)學(xué)時，才算真正達到了完善的地步?！笨梢?，數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的重要性。要想激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，首先就要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的價值，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。對此，教師可以組織課外數(shù)學(xué)興趣小組，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑去搜集與數(shù)學(xué)相關(guān)的資料，拓寬學(xué)生的視野，并定期組織交流。同時，教師也要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在恰當?shù)臅r機向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在不同領(lǐng)域應(yīng)用。如，在用多媒體上課時，教師可以向?qū)W生介紹計算機的發(fā)展史及其應(yīng)用。而計算機能做到這一切，數(shù)學(xué)發(fā)揮了重要的作用，幾乎每一個軟件都是建立在數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上。再如，介紹數(shù)學(xué)史，不僅可以增強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性和實用性，而且能幫助學(xué)生了解歷史，增強民族向心力等。

二、理論聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問題情境，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

提問作為一種常見的教學(xué)手段，科學(xué)合理的提問，可以吸引學(xué)生的注意力， 啟迪學(xué)生的思維。數(shù)學(xué)知識通常比較抽象，這無疑造成了學(xué)生理解困難，而創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)實背景的問題情境，不僅可以讓數(shù)學(xué)問題更加直觀形象，調(diào)動起學(xué)生的興趣，而且利于學(xué)生更好地理解和掌握知識。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師要盡可能創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)實背景的問題，以此讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)的實用性，讓學(xué)生體會到“學(xué)數(shù)學(xué)有用，在生活中要用數(shù)學(xué)解決問題”，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如，教學(xué)“圓柱的表面積”這一知識點時，可以讓學(xué)生思考：聽裝的飲料瓶都是圓柱形的，這是為什么？為什么不做成方形的？學(xué)生通過思考，會發(fā)現(xiàn)表面積相同的圓柱體和正方體相比，圓柱體的體積更大一些，圓柱體的容量更大，因此，用圓柱形的更加節(jié)約材料，更加實用，同時也更加美觀。

創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境，可以拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)知識的距離，而且利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。因此，教師在教學(xué)實踐中要盡可能將數(shù)學(xué)知識同生活聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

三、豐富教學(xué)手段，提高知識水平，強化應(yīng)用能力

學(xué)生只有擁有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，才能在學(xué)習(xí)生活中去應(yīng)用，達到學(xué)以致用的目的。傳統(tǒng)教學(xué)課堂，以教師講解、練習(xí)題訓(xùn)練為主，雖說具有一定的教學(xué)效果，然而單一的教學(xué)模式往往讓學(xué)生感到枯燥、乏味，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教學(xué)質(zhì)量自然不高。因此，教師要采取多種教學(xué)手段，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平。具體來說，教師要針對高中生的特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活采用多種教學(xué)手段，讓課堂充滿趣味，從而促使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來，積極開動腦筋，主動思考問題，尋找問題解決的答案，提高自身數(shù)學(xué)知識水平。如，巧用多媒體教學(xué)，利用多媒體形象直觀的特點，將抽象的數(shù)學(xué)問題直觀呈現(xiàn)給學(xué)生。再如，讓學(xué)生充當教師的角色去講解問題，期間，教師適當點撥指導(dǎo)，這種方式對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及其激發(fā)積極性具有很好的效果。總之，教師要不斷提升自身的教學(xué)水平，靈活采用豐富的教學(xué)手段，構(gòu)建高效的課堂，讓學(xué)生知識水平都得到提升。

教育的最終目的是讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是所有自然科學(xué)的基礎(chǔ)，與我們的生活息息相關(guān)。作為數(shù)學(xué)教師，要改變傳統(tǒng)一味追求數(shù)學(xué)考試成績的觀念，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，培養(yǎng)符合時代發(fā)展的創(chuàng)新實踐型人才。因此，教師在教學(xué)實踐中，要通過拓展學(xué)生的視野、聯(lián)系生活實踐等途徑讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值，靈活采取多種教學(xué)手段，構(gòu)建妙趣橫生的數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打造高效的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平，并引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識同日常生活聯(lián)系起來，感受數(shù)學(xué)的力量，自主應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中遇到的問題，從而達到學(xué)以致用的目的。

【參考文獻】

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