高峰

【摘要】籃球是一項集體運動，講求戰(zhàn)術布陣和隊員配合是籃球競賽活動的主要特征之一，因此進行戰(zhàn)術教學是大學籃球體育課不可或缺的一部分。然而，籃球戰(zhàn)術教學因為教學方法、課時限制、教材多元化、學生體育水平等，導致戰(zhàn)術教學的效果和質量未能達到理想的效果，如何提高大學體育課堂上籃球戰(zhàn)術教學的質量和效率，是許多學校和專業(yè)教師在教學實踐中面臨的難題。

【關鍵詞】體育課;籃球教學;戰(zhàn)術教學

籃球戰(zhàn)術是指隊員在籃球比賽中采取的團隊攻守方法，講究隊員之間的合作和相互協(xié)調，以此發(fā)揮每一位隊員的優(yōu)勢和特長，通過成熟的戰(zhàn)術運用來獲得比賽的勝利。但是，籃球戰(zhàn)術自身的復雜性和多樣性使其在大學籃球體育課上難以獲得高質量的教學效果。因此，找尋提高籃球戰(zhàn)術教學質量和水平的方法，成為眾多高校和教師的迫切需要。

一、大學籃球戰(zhàn)術教學的重要性

籃球課是高校體育課的重要組成部分。變幻莫測的賽場情況和水準不同的競爭對手都需要團隊拿出有效的戰(zhàn)術，以保證隊員的技術得到有效發(fā)揮，因此實施戰(zhàn)術教學勢在必行，不僅可以提高學生對籃球運動的全面理解，培養(yǎng)學生的分析、思考能力，還可以培養(yǎng)一批高素質的后備型人才，為國家籃球事業(yè)和體育事業(yè)提供儲備軍。

二、大學籃球戰(zhàn)術教學中存在的問題

（一）專業(yè)教師對學生水平認知不清晰

作為專業(yè)體育生或運動員出身的教師，習慣性將自身的學習經驗、結構方法和練習方式籠統(tǒng)地用在全部學生身上，忽略了非體育專業(yè)學生和體育專業(yè)學生的不同。不加區(qū)別地進行專業(yè)化教學，導致課堂教學的質量和效率無法達到預期效果。

（二）教學方法單調，效率不高

大部分教師往往習慣于教材內容的機械灌輸和簡單的示范講解，導致學生在短暫的課堂時間內很難及時、充分地接收和理解課堂上所教授的戰(zhàn)術內容，再加上頻率較低的實踐練習次數(shù)，使理論的掌握更加難上加難。

（三）大學生運動素質較差

剛結束高中教育的大學生，沒有養(yǎng)成運動的習慣甚至是懼怕運動，普遍存在著運動素質較差的問題，而且非體育專業(yè)的學生在高中體育課上沒有接受過系統(tǒng)的籃球教學，存在籃球知識和技術水平較弱的現(xiàn)象。

三、提升籃球戰(zhàn)術教學質量的對策

（一）構建清晰的戰(zhàn)術教學思路

大學體育課開設的目標是培養(yǎng)大學生的綜合素質，為學生將理論與實踐結合提供幫助。體育課堂教學方式和訓練手段必須有嚴密的結構性和完整性，并且要將教學思路與學生體育水平結合起來，在籃球戰(zhàn)術教學中融入學生喜歡的話題與事物，建立具體的教學情境，在互動中更好地進行籃球戰(zhàn)術教材內容的傳授。

（二）采用多樣化的教學手段

戰(zhàn)術教學與其他教學不同，因其內容的豐富性和多樣性，單純依靠教師的簡單口頭講解和簡易展現(xiàn)，難以達到好的教學效果。教師首先應該學會利用教學掛圖，直觀地將戰(zhàn)術的名稱、戰(zhàn)術陣勢、路線的移動等展示給學生，讓學生直接感知教學內容，初步建立起戰(zhàn)術概念;然后播放事先選定好的籃球比賽視頻，要求學生用戰(zhàn)術思維觀看，并與學生進行交流討論;最后可以讓學生進行分組模擬演練，使學生在實際操作中加深所學知識，并學會初步的運用。

（三） 提高學生籃球運動的水平

在籃球的技術教學階段，要有意識地提高、加強學生的體質鍛煉和籃球技術水平，注重籃球技術基礎的積累和打磨。同時在進行組合技術練習時，培養(yǎng)學生的合作和戰(zhàn)術意識，在技術教學階段巧妙地融入一些戰(zhàn)術配合的知識。平時還可以組織學生觀看、參加比賽，在實踐中穿插理論教學，在提高學生籃球文化修養(yǎng)的同時，使其在頭腦中形成戰(zhàn)術理論意識。

四、結語

作為大學籃球體育課上重點內容的戰(zhàn)術教學，既要以培養(yǎng)大學生綜合素質為目標，設計一套完整系統(tǒng)的教學思路，也要采取多樣化方法、手段、方式，將教材上的理論基礎知識更好地進行實踐，在不斷促進學生基礎籃球技術提高的同時，總結課堂教學經驗，更好地實現(xiàn)戰(zhàn)術教學水平和效率的提高。

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（作者單位：平頂山學院體育學院）