田彥才

摘 要?筆者從所在學(xué)校實(shí)際開展共享體育器材一年多的情況來看，在教室及教學(xué)樓周圍以及校園路邊等空曠地方建設(shè)共享體育器材柜，讓共享體育器材貼近學(xué)生，學(xué)生觸手可及隨用隨放，這樣不僅較大限度地讓更多學(xué)生在課間或課外活動時間參與到體育活動中，獲得了樂趣，還鍛煉了身體，同時又給校園文化生活增添了一道靚麗的風(fēng)景。隨時隨地借助體育器材活動起來，形成豐富多彩的校園文化生活氛圍，使每一位學(xué)生回歸陽光、活潑、可愛的天性。

關(guān)鍵詞?體育;共享體育器材;課間活動;陽光體育;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0153-02

近年來隨著國家對學(xué)生體質(zhì)健康的重視，學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施和體育器材得到了很大程度的改善，可是體育器材在課間和課外活動時間并沒有完全發(fā)揮出它必要的作用，課間活動和課外活動時間利用體育器材參與活動的學(xué)生不多，在這個時間段體育器材靜靜地被封鎖在了體育器材室里。在有限的課間和課外活動時間里借用體育器材往往因器材室偏遠(yuǎn)、課間時間短、器材借還制度等諸多因素的制約，學(xué)生還沒有選到想要的體育器材就已經(jīng)上課鈴響了，想真正借助體育器材活動成了鞭長莫及的事。

一、建設(shè)校園共享體育器材的意義

（一）豐富課間活動助力陽光體育。共享體育器材讓課間活動變得更加豐富活躍，讓學(xué)生從“靜”到“動”，助力“陽光體育”活動的開展和學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。隨著學(xué)校素質(zhì)教育改革的全面推進(jìn)，體育學(xué)科重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)號角已經(jīng)全面吹響，課間體育活動的效果直接影響學(xué)生健康和學(xué)校體育的發(fā)展。但是課間體育活動作為學(xué)校體育中不可分割的一部分并沒有得到足夠的重視，課間體育活動強(qiáng)度適宜，不僅對學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用，而且對促進(jìn)學(xué)生身心健康有明顯的實(shí)效。

“陽光體育”活動要落實(shí)的一個重要環(huán)節(jié)就是保障學(xué)生每天要活動一定時間。學(xué)生每天在校從早讀到下午放學(xué)要經(jīng)歷至少6個各10分鐘的課間活動時間和1個40分鐘的課外活動時間，再加上早操30分鐘，共130分鐘的活動時間，學(xué)生利用共享體育器材在課間時間和課外活動時間活動起來，既豐富“陽光體育”活動內(nèi)容，又使課間活動不再成為無聊的空間，而是變成課余享受“陽光”與快樂的天堂。

（二）培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣與自主運(yùn)動水平。校園共享體育器材的使用可以培養(yǎng)學(xué)生體育興趣提高運(yùn)動水平。興趣是一個人對某種事物帶有趨向性的心理特征，一個人一旦對某種事物感興趣，就有力圖認(rèn)識、掌握它的迫切愿望和強(qiáng)烈的要求。在課間學(xué)生利用共享體育器材活動的方法是自由的，他們會為了更好地玩好該項(xiàng)器材，不由得去探究器材的使用方法與技巧，找出規(guī)律，創(chuàng)編玩法，從而從不會到會，從不喜歡到喜歡，使學(xué)生從“靜”到“動”，從個人參與到團(tuán)體活動，都是在激發(fā)學(xué)生運(yùn)動能力和興趣。所以，自由選擇并運(yùn)用體育器材是促使學(xué)生對體育活動產(chǎn)生興趣和愛好的基礎(chǔ)，從而養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣并在此基礎(chǔ)上有所提升。在學(xué)校中，學(xué)生有了體育興趣，就能夠及早進(jìn)入體育學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于更好地掌握運(yùn)動技術(shù)動作，增強(qiáng)自信心，提高運(yùn)動成績和效率?？梢?，共享體育器材的使用可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、提高運(yùn)動水平。

（三）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多體育參與機(jī)會。校園共享體育器材給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更多的體育項(xiàng)目參與機(jī)會，凝聚更多的學(xué)生參與體育活動，緩解室內(nèi)各學(xué)科給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)壓力。眾所周知，體育運(yùn)動能緩解壓力，讓人保持良性、平和的心態(tài)，并能使身體產(chǎn)生一種被人們稱之為腓肽的激素，這種激素能愉悅神經(jīng)，調(diào)節(jié)心理，讓人感覺到高興和滿足，把壓力和不愉快化作煙云而遠(yuǎn)離于個體，所以很多學(xué)生非常愿意選擇使用共享體育器材參加體育活動。如果給他們創(chuàng)設(shè)一個條件，習(xí)慣化、經(jīng)常化，持之以恒地選擇自己喜歡的體育器材參加體育活動，每次都會體會到輕松、愉快、精力充沛的感覺。利用共享體育器材會吸引更多的學(xué)生參與體育活動并能有效緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，做到放松身心，勞逸結(jié)合。

二、校園共享體育器材建設(shè)策略

（一）制作櫥柜陳放共享體育器材。在校園里學(xué)生能夠方便活動的地方制作櫥柜陳放共享體育器材并在櫥柜的旁邊或后面注明本櫥柜里體育器材的使用方法、注意事項(xiàng)、安全提示等，櫥柜不上鎖，方便學(xué)生使用與歸還。

（二）櫥柜里陳放的體育器材要因地制宜。結(jié)合校舍、校園建設(shè)的特點(diǎn)放置適合此地活動的體育器材，在教學(xué)樓前的櫥柜里可以放置一些參與人數(shù)多、難度小、大家都喜歡參與的器材，如羽毛球、板羽、太極球、小跳繩、大跳繩、毽子、沙包、鐵環(huán)、橡皮筋、拔河繩等器材;在樓道寬敞處的櫥柜里可以放置一些活動幅度小、靈巧的體育器材，如拉力器、握力器、啞鈴等;在各運(yùn)動場地的櫥柜里放置相應(yīng)的體育器材，如籃球場放置籃球、足球場放置足球、有兵乓球案的地方放置兵乓球和球拍;在校園開闊處的櫥柜里可以放置毽子、跳繩、橡皮筋、羽毛球等學(xué)生利用課間時間隨玩隨放。

（三）體育器材應(yīng)以學(xué)校補(bǔ)給與師生自制為主。共享體育器材的來源除了學(xué)校補(bǔ)給之外，鼓勵師生自制活動器材添補(bǔ)不足。學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)問題，體育器材配置要達(dá)到教育部頒發(fā)的《中小學(xué)體育器材設(shè)施目錄》標(biāo)準(zhǔn)有一定難度，學(xué)校在現(xiàn)有的體育器材基礎(chǔ)上制定激勵制度，鼓勵教師和學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智自制體育器材，這樣做不僅能填補(bǔ)器材空缺，同時也是對老師和學(xué)生作品的一次展示，他們通過親手制作體育器材從中體驗(yàn)收獲的喜悅和成功感，樹立自信、培養(yǎng)高尚情操，鼓勵教師和學(xué)生或班級將自己的體育器材存放在共享器材柜里，分享給大家使用。

（四）合理調(diào)配使用共享體育器材資源。鼓勵學(xué)生多人參與同一活動項(xiàng)目，避免某一器材的集中使用，導(dǎo)致器材短時缺乏。共享器材柜里放置的大跳繩、拔河繩、沙包等一件器材同時可以滿足多人活動，這就需要教師疏散引導(dǎo)，合理利用現(xiàn)有的器材和場地，避免學(xué)生等器材、等場地的現(xiàn)象發(fā)生，讓更多的學(xué)生有器材有活動項(xiàng)目，共同達(dá)到鍛煉的目的。

（五）提高共享體育器材的使用率。組織開展小型體育比賽“以賽促動”，用比賽的形式吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生熱愛體育活動。比如，班級與班級之間、個體與個體之間開展拔河比賽、打沙包比賽、跳大繩比賽或開展小范圍的足球、籃球、排球等比賽，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍校園氛圍。

三、共享體育器材的管理措施

（一）要加強(qiáng)體育器材開放使用宣傳力度。要加強(qiáng)體育器材開放使用宣傳力度，讓師生從思想上認(rèn)識到共享的體育器材是集體財(cái)產(chǎn)，是方便全校師生使用的，需要大家共同愛護(hù)、維護(hù)，隨用隨還。

（二）共享體育器材使用需建章立制。共享體育器材使用需建章立制，要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，把這項(xiàng)工作納入學(xué)校常規(guī)工作之中。教師配合學(xué)校對學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行共享體育器材使用的理性教育，使學(xué)生珍惜器材，做到你謙我讓，愛護(hù)器材人人有責(zé)。

（三）定期對共享體育器材進(jìn)行安檢、維護(hù)，確保長期開放。為了確保共享體育器材正常、有序、安全地使用，提高器材的使用效率，體育教師在活動中要定時或不定時地進(jìn)行場地巡視，隨時解決可能出現(xiàn)的事故隱患。安排值日班級指定負(fù)責(zé)人在規(guī)定的時間段報告器材的破損情況，學(xué)校指定專人負(fù)責(zé)清點(diǎn)、檢修、補(bǔ)充器材，保證器材的安全和正常使用，并建立使用共享體育器材活動時突發(fā)事件的安全應(yīng)急預(yù)案。

綜上所述，共享體育器材是以學(xué)生為中心，服務(wù)于學(xué)生為目的，改變學(xué)生想活動無器材的局面，有效利用課間和課外活動時間開展陽光體育活動，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力，體現(xiàn)體育器材人性化管理，讓器材切切實(shí)實(shí)落到學(xué)生手里，給學(xué)生充分自由活動的空間，讓他們自由、自主地參與鍛煉、參與活動，在鍛煉和活動中體驗(yàn)樂趣，在樂趣中培養(yǎng)興趣，為終身體育鍛煉打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周登嵩.學(xué)校體育學(xué)[M].人民體育出版社，2004（11）.