葉璐

【摘要】傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只關(guān)注學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生的其他能力，注定將被淘汰。從現(xiàn)實(shí)情況來看，雖然一時之間還很難完全避免應(yīng)試教育，但對學(xué)生相關(guān)能力的培養(yǎng)問題已經(jīng)引起了部分教師的重視。如果能夠?qū)ι傧汝?duì)小干部的工作能力進(jìn)行提升，就可以在促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展的基礎(chǔ)上對小學(xué)教育體系進(jìn)行優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】少先隊(duì)小干部;工作能力;發(fā)展

【基金項(xiàng)目】中國智慧工程研究會基礎(chǔ)教育“十三五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題，名稱：情感引導(dǎo)，音樂教學(xué)——論情感教學(xué)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用（編號：EDU2888）。

一、前言

在小學(xué)，少先隊(duì)的性質(zhì)較為獨(dú)特，合理對其進(jìn)行建設(shè)，對隊(duì)員進(jìn)行培養(yǎng)十分重要，只有如此，少先隊(duì)的作用才能夠在現(xiàn)實(shí)中得以發(fā)揮。少先隊(duì)教育不僅僅是少年兒童教育中的主要內(nèi)容，而且與學(xué)校教育息息相關(guān)，甚至在一定程度上影響著我國未來的發(fā)展。在社會主義現(xiàn)代化事業(yè)中，少先隊(duì)既是基礎(chǔ)也是核心，是學(xué)校各類工作中最具活躍的組織。在少先隊(duì)中，少先隊(duì)小干部十分重要，其主要負(fù)責(zé)少先隊(duì)的工作，只有輔導(dǎo)員教師與少先隊(duì)小干部進(jìn)行合作，著手對其進(jìn)行培養(yǎng)，少先隊(duì)小干部才能夠在實(shí)際工作當(dāng)中不斷提升自身的工作能力，從而詮釋少先隊(duì)存在的具體價值。據(jù)此，本文分析培養(yǎng)少先隊(duì)小干部工作能力的具體方式，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

二、少先隊(duì)的概念與作用

對于少先隊(duì)來說，其是具備獨(dú)立性的組織，與學(xué)校教育存在著密切的聯(lián)系;從學(xué)校角度來看，其必須要尊重少先隊(duì)的獨(dú)立性，同時保證少先隊(duì)在學(xué)校中的重要地位。少先隊(duì)的作用主要在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，所以相關(guān)人員需要對少先隊(duì)員的主動性進(jìn)行調(diào)動，讓他們?nèi)硇膮⑴c到少先隊(duì)活動當(dāng)中。除此之外，少先隊(duì)承擔(dān)著對少年兒童進(jìn)行培養(yǎng)、教育的任務(wù)，學(xué)校教師及輔導(dǎo)員也需要對學(xué)生進(jìn)行幫助，保證其能夠在正確的導(dǎo)向下進(jìn)步。在學(xué)校內(nèi)形成少先隊(duì)集體可對學(xué)校教育進(jìn)行輔助，換句話說，在學(xué)校教育的過程中，少先隊(duì)發(fā)揮著十分重要的作用，能對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，也可以間接提升思想品德教育的效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足少年兒童的心理需求。

三、培養(yǎng)少先隊(duì)小干部工作能力的具體措施

1.輔導(dǎo)員應(yīng)開辦少先隊(duì)小干部培訓(xùn)班

培養(yǎng)少先隊(duì)小干部工作能力的目的在于讓他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)校園日常存在的問題，及時反饋，通過自主思考以及與其他同學(xué)商議，提出解決問題的辦法。所以，對于輔導(dǎo)員來說，其必須要提升認(rèn)識，明確培養(yǎng)少先隊(duì)小干部工作能力的重要作用，可通過對少先隊(duì)領(lǐng)袖生培養(yǎng)的方式，培養(yǎng)少先隊(duì)小干部的工作能力。具體地說，小干部培訓(xùn)班是對少先隊(duì)小干部進(jìn)行培養(yǎng)的形式之一，不僅可提高小干部的思想素質(zhì)，而且可以為其能力的提升提供一個場所與平臺。輔導(dǎo)員可將大中小隊(duì)長組織起來，開設(shè)“領(lǐng)袖生”課堂，有針對性地對他們進(jìn)行培養(yǎng)。

首先，需要強(qiáng)化意識，通過民主競選的方式，吸收一些優(yōu)秀的少先隊(duì)員，使其成為少先隊(duì)的小干部。整體干部的選拔應(yīng)按照競選程序進(jìn)行，應(yīng)根據(jù)素質(zhì)測評表反映出的問題，對選拔出的小干部進(jìn)行針對性的培訓(xùn)。

其次，需要對小干部的具體職責(zé)進(jìn)行明確。少先隊(duì)的工作涉及多個方面，包括學(xué)校的衛(wèi)生安全、活動比賽等，這些都是學(xué)校的日常事務(wù)，較為重要，所以在對小干部進(jìn)行培訓(xùn)時必須要讓他們明確自身的職責(zé)，提升其積極性與主動性。

再次，需要對小干部進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)對他們的激勵。輔導(dǎo)員應(yīng)適當(dāng)將日常管理工作交給小干部來做，對他們的自立能力進(jìn)行培養(yǎng)，適當(dāng)對其進(jìn)行點(diǎn)撥，通過相應(yīng)的機(jī)制管理他們，讓他們樹立為少先隊(duì)員服務(wù)的意識，增強(qiáng)少先隊(duì)干部的自律意識與責(zé)任感。

最后，在對少先隊(duì)小干部進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，讓他們對服務(wù)宣言進(jìn)行擬定，包括“我的職責(zé)”“我的形象”“我的名言”等等，在學(xué)校內(nèi)公示，還可以采取“每月一結(jié)”的方式開展民主評議活動，讓少先隊(duì)小干部在激勵環(huán)境中成長，不斷提升他們的工作能力。

2.合理組織活動，提升少先隊(duì)小干部工作意識

培養(yǎng)少先隊(duì)小干部工作能力的具體方式在于合理組織活動，讓少先隊(duì)小干部在活動過程中得到鍛煉，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升工作能力，因?yàn)楣ぷ髂芰χ饕w現(xiàn)在實(shí)踐中而不是紙面上，一味地空喊口號對小干部工作能力的提升并無益處，只有開展活動才能夠讓他們掌握工作技巧。具體的方式是，輔導(dǎo)員可以定期組織少先隊(duì)小干部在校園內(nèi)巡查，讓他們及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校在管理方面存在的漏洞。另外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該嘗試讓少先隊(duì)小干部自主解決問題，培養(yǎng)其勇于面對現(xiàn)實(shí)并克服困難的精神與毅力。長此以往，少先隊(duì)小干部的工作意識與能力都能夠得到提升。

很多少先隊(duì)小干部在實(shí)際的工作過程中缺乏意志力，一旦面臨失敗就會半途而廢，還有一些少先隊(duì)員在沒有得到事情的結(jié)果時就因意志力缺乏而中途放棄。針對這種情況，少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)合理開展一些活動，讓小干部在日常生活中從容應(yīng)對一些突發(fā)的情況，這也符合少先隊(duì)對小干部工作能力的要求。例如，可以給學(xué)生提供自主發(fā)揮的平臺，讓他們在每個月最后一周自主召開少先大隊(duì)委的會議，磨煉少先隊(duì)小干部的意志，讓他們能夠全身心投入到少先隊(duì)的具體工作當(dāng)中。

另外，在少先隊(duì)小干部的工作能力結(jié)構(gòu)中，自信心也是十分重要的內(nèi)容。部分少先隊(duì)小干部雖然品學(xué)兼優(yōu)，但是在開展實(shí)際工作的過程中往往存在怯場的情況，阻礙了其能力的發(fā)展與進(jìn)步，所以在開展相關(guān)活動時必須要讓少先隊(duì)小干部充滿自信。例如在對少先隊(duì)小干部進(jìn)行選舉時，可以讓參與競爭的學(xué)生輪流上臺演講，提升他們的勇氣，增強(qiáng)他們的自信心。還可以讓各部門組織活動，起草方案，少先隊(duì)也需要參與到組織活動當(dāng)中，如文藝演出活動等，之后讓少先隊(duì)小干部負(fù)責(zé)對相關(guān)的隊(duì)伍進(jìn)行協(xié)調(diào)，對節(jié)目順序進(jìn)行安排。在工作過程中，少先隊(duì)小干部的自信心能夠得到增強(qiáng)，隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷累積，小干部的工作水平也會得到不斷提升。

3.激發(fā)小干部創(chuàng)造性思維

少先隊(duì)小干部在學(xué)?；虬嗉墐?nèi)往往都具有一定的知名度，同時他們的想法基本能夠代表大多數(shù)同學(xué)的想法。針對這一實(shí)際情況，輔導(dǎo)員應(yīng)該對少先隊(duì)小干部的創(chuàng)造性思維進(jìn)行激發(fā)，讓他們更加積極地對相關(guān)問題進(jìn)行思考，在工作時不再依賴輔導(dǎo)老師，而是學(xué)會自主思考并處理問題，勇于表達(dá)自己的看法。如此不僅有利于少先隊(duì)小干部個人的發(fā)展，而且能夠帶動其他同學(xué)共同進(jìn)步。

在對少先隊(duì)小干部創(chuàng)造性思維進(jìn)行激發(fā)的過程中，輔導(dǎo)員需要明白，只有讓少先隊(duì)小干部學(xué)會自主思考與觀察，才能夠達(dá)到培養(yǎng)目的，所以在日常工作中輔導(dǎo)員需要引導(dǎo)少先隊(duì)小干部學(xué)會從不同的角度對事物進(jìn)行觀察，對少先隊(duì)小干部的想象力進(jìn)行鍛煉。例如，可以結(jié)合實(shí)際情況對學(xué)生開展拓展訓(xùn)練，無論是戶外拓展還是室內(nèi)團(tuán)輔拓展，都可以包括在其中。也可以讓少先隊(duì)組織主題會議，在對會議內(nèi)容、會議主題進(jìn)行選擇時，可以將具體的任務(wù)交給少先隊(duì)小干部完成，讓他們勇敢提出自己的想法與意見。如果輔導(dǎo)員教師采納了少先隊(duì)小干部的意見，小干部們的信心就能得到提升，同時也會養(yǎng)成良好的自主思考習(xí)慣，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

最后，在新課程改革的背景下，學(xué)校的教育環(huán)境出現(xiàn)了一定的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教育目標(biāo)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實(shí)需求，以往教師只關(guān)注學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生的其他能力，這種應(yīng)試化教育注定將被淘汰。但是從現(xiàn)實(shí)情況來看，少年兒童的能力仍然普遍較為缺乏。針對這一問題，輔導(dǎo)員教師應(yīng)采取具有針對性的措施，努力提升少先隊(duì)小干部的能力，讓他們在未來得到更好的發(fā)展。從少先隊(duì)工作的角度出發(fā)，輔導(dǎo)員應(yīng)抓住教育時機(jī)，讓少先隊(duì)小干部學(xué)會做事，以更好地適應(yīng)未來社會的需求。

4.對少先隊(duì)小干部進(jìn)行鼓勵

在日常工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)對少先隊(duì)小干部進(jìn)行鼓勵。大多數(shù)少先隊(duì)小干部的文化課成績都較好，并且在班級、中隊(duì)內(nèi)擔(dān)任過一定的職務(wù)，這證明他們接受新知識與新事物的能力較強(qiáng)，但是由于他們的年齡較小，所以需要合理地進(jìn)行培養(yǎng)，對其進(jìn)行鼓勵。加強(qiáng)對少先隊(duì)小干部的信任并賦予其一定的權(quán)力，也是一種鼓勵的方式。比如可以讓大隊(duì)委積極搜集學(xué)校中、生活中的問題，之后與校長對話，也可以讓大隊(duì)委的學(xué)生干部與各部門的主任一起收集大家對學(xué)校的意見或建議，之后傳達(dá)給上級部門，都可以提升小干部的自信心，從而樹立良好的工作態(tài)度。

四、結(jié)語

綜上所述，在社會主義現(xiàn)代化事業(yè)中，少先隊(duì)是預(yù)備力量。在少先隊(duì)中，少先隊(duì)小干部十分重要。輔導(dǎo)員教師只有與少先隊(duì)小干部進(jìn)行合作，著手對其進(jìn)行培養(yǎng)，才能使少先隊(duì)小干部在工作實(shí)踐當(dāng)中不斷提升自身的工作能力。具體地說，少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)合理開展一些活動，對小干部的意志力進(jìn)行鍛煉，還可以讓各部門組織活動，起草方案，少先隊(duì)也需要參與到組織活動當(dāng)中，如文藝演出活動等，之后讓少先隊(duì)小干部負(fù)責(zé)對相關(guān)的隊(duì)伍進(jìn)行協(xié)調(diào)，對節(jié)目順序進(jìn)行安排，如此就能夠讓他們能夠全身心投入到少先隊(duì)工作當(dāng)中?？偠灾?，輔導(dǎo)員需要不斷提升少先隊(duì)小干部的能力，讓他們在未來得到更好的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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陳蜜娜.以高校為依托創(chuàng)新少先隊(duì)輔導(dǎo)員教育培訓(xùn)方式——關(guān)于少先隊(duì)輔導(dǎo)員“國培計(jì)劃”的思考 [J].少年兒童研究，2019（09）：65-70.