徐秀梅

摘 要：家長(zhǎng)開放日活動(dòng)是促進(jìn)家園配合、家園共育的有效途徑之一，對(duì)于幼兒教育有著積極的助推作用。拓展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)形式，能夠有效地豐富家長(zhǎng)對(duì)幼兒的家庭教育方法，使孩子們得到更好的教育。本文從“觀摩，給予教育啟示”“助教，樹立主人意識(shí)”“展示，增進(jìn)彼此了解”三個(gè)方面進(jìn)行闡述，意在強(qiáng)化家園共育。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)開放日;家園共育;幼兒教育

幼兒園一日活動(dòng)是非常豐富的，幼兒在園中接受著良好的教育，在家也應(yīng)該如此。為了與家長(zhǎng)更好地交流與溝通，我們開設(shè)家長(zhǎng)開放日，并且設(shè)計(jì)多個(gè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性的同時(shí)，也能夠帶給家長(zhǎng)更多的育兒?jiǎn)⑹?，使孩子們獲得更好的家庭教育。

一、觀摩，給予教育啟示

觀摩活動(dòng)是邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園進(jìn)行觀看教育，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)性的講解，使其了解幼兒教育理念，增強(qiáng)家庭教育的意識(shí)。觀摩活動(dòng)幾乎是每個(gè)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)必須開展的內(nèi)容，活動(dòng)當(dāng)天，幼兒園將會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)放幼兒身心發(fā)展相關(guān)的材料、對(duì)幼兒心理共性的分析以及對(duì)家庭教育的現(xiàn)場(chǎng)模擬，為家長(zhǎng)提供疑問(wèn)解答室，家長(zhǎng)可以進(jìn)行一對(duì)一的提問(wèn)和交流。

例如：以“溝通”為主題的家長(zhǎng)開放日，我們邀請(qǐng)到了中二班的幼兒家長(zhǎng)，精心設(shè)計(jì)了觀摩活動(dòng)?；顒?dòng)分為三個(gè)部分：第一部分是家長(zhǎng)集體觀看“親子溝通講座”網(wǎng)絡(luò)視頻，我們提供了截取北京知名教授講解這方面內(nèi)容的一段視頻，家長(zhǎng)先對(duì)“親子溝通”進(jìn)行初步的了解;第二部分是一節(jié)公開活動(dòng)，選取了區(qū)域活動(dòng)中的“積木搭建”活動(dòng)，家長(zhǎng)觀看孩子們的表現(xiàn)，從客觀角度給孩子以了解;第三個(gè)環(huán)節(jié)是家長(zhǎng)對(duì)幼兒“一日活動(dòng)”中睡前活動(dòng)的了解，孩子們的不同表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)看到自己孩子與其他孩子的不同，很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最后我們給每個(gè)家長(zhǎng)發(fā)放了《致家長(zhǎng)的一封信》，通過(guò)這樣一個(gè)系列的觀摩活動(dòng)，給予家長(zhǎng)更多的教育啟示。

觀摩活動(dòng)是對(duì)家長(zhǎng)的一種啟發(fā)式活動(dòng)，其能夠幫助家長(zhǎng)更加全面地了解教育、了解自己的孩子，在家長(zhǎng)參加觀摩活動(dòng)的同時(shí)，我們也會(huì)給家長(zhǎng)提供建議，用切實(shí)可行的建議來(lái)給予家長(zhǎng)一些教育上的啟示，產(chǎn)生切合自己家實(shí)際情況的親子方法。

二、助教，樹立主人意識(shí)

家長(zhǎng)助教就是邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園中，做“臨時(shí)教師”，用自己所擅長(zhǎng)的內(nèi)容來(lái)輔助對(duì)幼兒的教育活動(dòng)。一般地，我們會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)在家長(zhǎng)開放日當(dāng)前，擔(dān)任助教老師，從自己的專業(yè)角度出發(fā)，為其他家長(zhǎng)和幼兒提供專業(yè)的講解，最大限度地激發(fā)家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，避免觀望、等待、事不關(guān)己等消極心態(tài)的產(chǎn)生，變成家長(zhǎng)開放日的主要參與者。

例如：“安全教育”為主題的家長(zhǎng)開放日，我們邀請(qǐng)到了當(dāng)警察、醫(yī)生、消防員、救生員等多個(gè)與安全行業(yè)有關(guān)系的家長(zhǎng)。在活動(dòng)日當(dāng)前，每個(gè)“助教老師”會(huì)為其他家長(zhǎng)講解一些安全教育知識(shí)，介紹現(xiàn)在拐賣兒童的新方法，詐騙的新方式，普及人身安全;醫(yī)生會(huì)講解常見的幼兒患病癥狀、表現(xiàn)，平時(shí)對(duì)幼兒的照顧需要注意的衛(wèi)生問(wèn)題，對(duì)于家長(zhǎng)飼養(yǎng)小動(dòng)物的應(yīng)該怎樣預(yù)防動(dòng)物毛發(fā)細(xì)菌對(duì)幼兒的健康威脅等等;同時(shí)，家長(zhǎng)們還有機(jī)會(huì)相互交流，將自己平時(shí)遇到的問(wèn)題提出來(lái)，由相對(duì)專業(yè)的“助教老師”進(jìn)行解答。

助教互動(dòng)是家長(zhǎng)相互交流的主要方式，大多數(shù)的助教老師都能提供比較貼切實(shí)際的內(nèi)容講解和政策講解，是其他的家長(zhǎng)能夠有機(jī)會(huì)了解更多內(nèi)容，提升育兒的能力，也讓孩子們得到更好的照顧與教育。

三、展示，增進(jìn)彼此了解

展示活動(dòng)主要是指幼兒園在家長(zhǎng)活動(dòng)日當(dāng)天，向家長(zhǎng)展示幼兒園的教育理念、教育經(jīng)驗(yàn)、取得的成果、當(dāng)前的科研團(tuán)隊(duì)、師資隊(duì)伍、幼兒園特色等，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解。活動(dòng)日前，我們也與一些家長(zhǎng)溝通，在活動(dòng)日當(dāng)天，向其他的家長(zhǎng)介紹自己的育兒經(jīng)驗(yàn)、親子溝通經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)家園、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的了解。

例如：“育兒文化”為主題的家長(zhǎng)開放日，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)到我們的園中進(jìn)行實(shí)際參觀。在家長(zhǎng)參觀的過(guò)程中，我們將環(huán)節(jié)分為了參觀活動(dòng)室、休息室、辦公室三個(gè)方面。在參觀辦公室時(shí)，家長(zhǎng)能夠看到園長(zhǎng)和幼兒老師的辦公環(huán)境，由園長(zhǎng)親自介紹幼兒園的背景文化、辦園特色以及師資配備，讓家長(zhǎng)有個(gè)深層次的了解。在參觀休息室時(shí)，家長(zhǎng)們能夠了解到孩子日常的午睡環(huán)境，看到幼兒的床褥情況。在參觀活動(dòng)室時(shí)，家長(zhǎng)可以看到幼兒園的現(xiàn)代化媒體活動(dòng)室以及區(qū)域活動(dòng)等場(chǎng)所，對(duì)幼兒的日常接受教育條件有一定的了解。此外，我們還會(huì)設(shè)置育兒經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由家長(zhǎng)相互交流，說(shuō)出自己日常的育兒方法和經(jīng)驗(yàn)，相互解答問(wèn)題，提出建議，增進(jìn)彼此的了解，達(dá)成親自教育的共識(shí)。

展示活動(dòng)其實(shí)也是另一種交流活動(dòng)，是家長(zhǎng)與幼兒園、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的積極溝通，能夠增進(jìn)相互間的了解，傳遞育兒的成功經(jīng)驗(yàn)，交換育兒信息，拉近家園、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的距離，從而讓家長(zhǎng)開放日更有意義，更好地形成合力。

家長(zhǎng)從屬于不同職業(yè)，每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式不同，但家長(zhǎng)教育的一個(gè)共性就是不夠?qū)I(yè)，一些家長(zhǎng)不懂得、不知道怎樣與孩子溝通，而這種情況下，家長(zhǎng)開放日便為家長(zhǎng)提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。拓展家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)形式，能夠幫助家長(zhǎng)了解自己的孩子，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)教育孩子的好方法，以便更好地實(shí)施家庭教育。

（作者單位：江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)新苗幼兒園）