劉瑞甜

摘? 要：在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門課程的過(guò)程中，提高學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方式，也是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的一個(gè)非常重要的關(guān)鍵點(diǎn)。但是這項(xiàng)能力也不是與生俱來(lái)的，需要學(xué)生經(jīng)過(guò)后天的培養(yǎng)才能夠不斷地提升。但是，很多學(xué)生并不喜歡閱讀，如果學(xué)生不經(jīng)常閱讀的話，那么他的閱讀能力當(dāng)然不會(huì)有很高程度的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀能力;增加時(shí)間;拓展讀物;中心段落

閱讀是語(yǔ)文這門課程的一個(gè)中心任務(wù)，通過(guò)閱讀可以提高學(xué)生的理解力。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們?cè)谏畹倪^(guò)程當(dāng)中會(huì)遇到很多的束縛，所以每個(gè)人的人生經(jīng)歷可能是不一樣的，不同的人生經(jīng)歷得出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)是不一樣的，但是這些經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)共同的地方，就是可以被寫(xiě)下來(lái)傳給后人，讓后人借鑒，因此通過(guò)閱讀的這種方式可以增加學(xué)生的閱歷，讓學(xué)生就算不出門，也能感受到世間萬(wàn)物，也能夠獲得人生的經(jīng)驗(yàn)。因此，閱讀對(duì)于學(xué)生還有現(xiàn)代的人們是非常重要的。在本文中，筆者也主要向各位讀者提供了一些可以提高學(xué)生閱讀能力的方法。

一、增加閱讀時(shí)間

如果想要學(xué)生提高閱讀能力的話，那就一定要增加學(xué)生的閱讀時(shí)間，但是眾所周知學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常繁重的，如果有空余的時(shí)間，學(xué)生更愿意放松心情。在這種情況下，想要抽出一些空余的時(shí)間來(lái)閱讀的話，其實(shí)是非常困難的，但是即使這是一件非常困難的事情，教師也要努力克服，教師可以在學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候給學(xué)生布置一些閱讀的任務(wù)，規(guī)定學(xué)生每周或者是每天必須要閱讀多少個(gè)小時(shí)，雖然這種手段比較強(qiáng)硬，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)絕對(duì)是一個(gè)很好的提高閱讀能力的方法，不然的話學(xué)生可能不會(huì)把閱讀這件事情放在心上，想要提高學(xué)生的閱讀能力是非常的困難的。

例如，《沙灘上的童話》這一篇課文主要講學(xué)生和一群小伙伴在沙灘上玩耍的故事，整篇文章透露出了孩童的天真無(wú)邪以及豐富的想象力。由于教師在課堂上講課的時(shí)間比較緊張，所以可能不會(huì)給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，但是如果學(xué)生僅僅是依靠在課堂上的那幾分鐘來(lái)熟悉這篇課文的話，其實(shí)學(xué)習(xí)效果并不是特別好，因此教師可以提前給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在課下的時(shí)候能夠閱讀這篇文章，明白文章到底講的是一個(gè)什么樣的事情，這樣教師在課堂上講一些重點(diǎn)知識(shí)的話，學(xué)生會(huì)理解得非常迅速，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還是非常有幫助的。

二、拓展課外讀物

如果教師想要提高學(xué)生的閱讀能力的話，可以嘗試一下拓展一些學(xué)生的閱讀范圍，其實(shí)學(xué)生讀的文章也分為很多不同的種類，不同的種類文章所表達(dá)的內(nèi)涵是不同的，如果只讓學(xué)生閱讀課本上的文章的話，不利于學(xué)生閱讀能力的提高。在這種情況下，教師就要拓展一些課外讀物，可以專門把一節(jié)課設(shè)置為閱讀課，在上這一節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生可以讀任何自己想讀的書(shū)籍，這樣的話可以給學(xué)生增加一些閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀的趣味，同時(shí)還能夠擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，幫助學(xué)生提高閱讀能力。

例如，《楓樹(shù)上的喜鵲》這一篇課文主要是向?qū)W生介紹作者小的時(shí)候看到在一棵楓樹(shù)上面有兩只喜鵲，并通過(guò)自己豐富的想象力，想象喜鵲母親和孩子之間的互動(dòng)。通過(guò)閱讀這一篇的文章，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)母子之間的親情以及作者對(duì)于喜鵲和楓樹(shù)的喜愛(ài)之情。閱讀這種文章能夠使學(xué)生對(duì)情感的把握非常準(zhǔn)確，但是這篇文章當(dāng)中只含有這么多的情感，如果學(xué)生只閱讀了這篇文章的話，可能只能體會(huì)到這一種感情，如果學(xué)生能夠閱讀更多的書(shū)籍的話，那么他們就能夠獲得更多的道理，學(xué)生的閱讀能力也會(huì)有非常大程度的提高。

三、尋找中心段落

還有一種可以提高學(xué)生閱讀能力的方式，就是讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候?qū)ふ抑行亩温洹Ｒ话阒行亩温涞膬?nèi)容表達(dá)了整篇文章想要說(shuō)明的思想感情或者是主旨，中心段落基本上每一篇文章都會(huì)有，只不過(guò)它的位置不是固定的，這就需要學(xué)生在閱讀的時(shí)候仔細(xì)琢磨。通過(guò)讓學(xué)生尋找中心段落的這種方式，可以讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候能夠準(zhǔn)確地把握住文章的主旨，更加清晰地理解文章想要表達(dá)的意思，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力也是非常有幫助的。

例如，《彩色的夢(mèng)》這篇文章使用的語(yǔ)言是非常優(yōu)美的，而且整篇文章讓人覺(jué)得非常夢(mèng)幻，充滿了童趣，作者在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候也運(yùn)用了大量的想象。但是，文章的語(yǔ)言非常優(yōu)美的話，會(huì)讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候把更多的注意力放在這些文字上，這樣的話就會(huì)減少一些學(xué)生對(duì)整個(gè)文章主旨的關(guān)注，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這篇文章的感情把握不是非常準(zhǔn)確。在這種情況下，教師可以要求學(xué)生細(xì)心地閱讀，找出可以表達(dá)中心思想的段落，這樣就有助于學(xué)生理解這篇文章的內(nèi)容。

總而言之，提高學(xué)生的閱讀能力對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)來(lái)說(shuō)是非常重要的，教師一定要重視這一部分，不能夠厚此薄彼，希望各位教師能夠充分利用本文中提供的一些方法來(lái)幫助學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

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