摘要：隨著當今社會VR技術的普及，高校各專業(yè)的教學也是逐步在探索VR技術的情景化教學，而在高校的軍事理論課程情境化教學中也是如此，并且利用這樣的虛擬現(xiàn)實技術更加的符合當今高校大學生的實際教學需求，并且通過逼真的虛擬教學場景也使學生能夠更加貼切的感受軍事方面的各種理論以及實際知識，將原本枯燥、死板的軍事理論通過VR技術進而可視、立體、現(xiàn)實地呈現(xiàn)出來，對于學生的刺激更加強烈，并且相應的授課模式也變?yōu)橛山處熞龑?，學生參與的自主式、研討式學習，進而增強大學軍事理論課程課堂的教學效果，并且還可以刺激大學生的參軍積極性，一舉多得。

關鍵詞：VR技術;虛擬;軍事理論課程;情境化;教學模式

中圖分類號：TP391.9 ????????文獻標識碼：A

收稿日期：2020-04-23

作者簡介：陳雯（1988- ），女，講師，本科，研究方向：軍事理論、思想政治。

近些年來，虛擬現(xiàn)實的春風早已深入推進到我們生活的各個領域，像VR技術在高校的軍事理論課程中就可以起到重要的承接作用，并且相應的可視性、模擬性更強，進而使國家培養(yǎng)想要的技術軍事理論人才也更加的容易，所以相應的在當今的軍事理論課程教學中融入VR技術也是高校勢在必行的發(fā)展趨勢。

1 VR技術

VR實質(zhì)上就是一種虛擬現(xiàn)實的技術，可視性更強，是一種通過各種傳感裝備進而有效的模擬現(xiàn)實環(huán)境，從而使參與者在各種的物理現(xiàn)象刺激中有一種深入其境感覺的技術。當然這些信號基本上都是通過人體的感覺器官傳輸?shù)酱竽X，并且最終形成相應的感覺。人的視、聽、嗅、味、觸等相應的感覺都可以通過相應的刺激來得到有效的場景模擬，當然VR技術的感覺刺激中，視覺占80%。目前我國最普遍的VR設備多側(cè)重于視覺和聽覺方面的模擬，但是該技術已經(jīng)可以基本滿足高校軍事理論課程情境化教學的基本需求，所以應用價值很高。

2 基于VR的情境化教學內(nèi)容選擇

高校的軍事理論課程教學，不僅僅是對當代大學生的一種課程培養(yǎng)，而且對我國的國防建設也是具有相當重要的建設意義，但是我國傳統(tǒng)的課堂理論講授效果較差，大多數(shù)學生對于相關的理論內(nèi)容沒有興趣，而當該課程與VR結(jié)合后。并且參照相應的《普通高等學校軍事課教學大綱》進行針對性的內(nèi)容選擇，這樣不僅僅可以使學生掌握基本的軍事理論，并且學生還可以通過身臨其境的感受，增強他們的國防觀念，并且逐步的增強他們的國家安全意識，最終提升大學生的愛國主義觀念，當然，通過這一課程也可以為我國爭取更多的優(yōu)秀兵員，進而提升我國部隊的實際素質(zhì)水平。而且我國的軍事理論課程基本上都會講述國防歷史、法規(guī)、政策，而且還會深入的簡述一些基本的武裝力量、軍事思想、國防安全環(huán)境，同時對于當今世界的優(yōu)秀武器裝備也會有一些涉獵。這樣可以讓當代大學生形成一個基本的國家軍事概念和分類，并且使他們理解信息化戰(zhàn)爭的含義、特征、趨勢，進而形成一個國防大局觀。目前，該課程教學的難點有相關的武器介紹以及對應的作戰(zhàn)影響等方面的教學內(nèi)容。這些內(nèi)容講授難形象，學生難體驗，進而形成教學的困局。而利用VR開展相關的軍事理論情境化教學，難以用語言以及多媒體描述的裝備以及體驗都可以利用VR身臨其境的教學。這樣學生可以具體感受，能最大限度地引起他們的興趣、專注度。同時武器裝備的展示參觀，身臨其境般的戰(zhàn)斗情景，以及相對慘烈的戰(zhàn)場環(huán)境都可以使學生明白國防的重要性。

3 VR的技術優(yōu)勢

VR技術的優(yōu)勢有很多，主要可以總結(jié)為三個方面，第一方面：模擬性，VR技術可以模擬軍事理論授課中的所有的內(nèi)容、并且將實現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實的轉(zhuǎn)化操作。第二方面：協(xié)調(diào)性，VR技術可以協(xié)調(diào)高校軍事理論課程授課的各內(nèi)容間的關系，使其展示可以更密切，解決以前很多無法解決的各種均是內(nèi)容的講述問題。由于軍事領域復雜多變，在非常短的時間就可能發(fā)生很多意想不到的轉(zhuǎn)換，所以相應的授課也是要在一定的協(xié)調(diào)性的基礎上，真實地展現(xiàn)國防軍事的重要性以及關鍵性，同時突出相關設備的先進性。第三方面：可視性，目前，面對復雜的軍事理論，教師授課難，學生也很難做到把握好總體，準確掌握這一課程的總體框架結(jié)構(gòu)，但是VR技術的出現(xiàn)，就有效解決了這個難題，在學生還沒有理解課程的時候，通過3D可視化的身臨其境的感受，來理解相關的課程內(nèi)容，既省力又省時。這就是該技術的可視性，學生可以清楚地了解軍事理論的框架結(jié)構(gòu)，降低學生的學習難度，從而提高其學習能力。

4 基于VR的教學情境定制

軍事理論課程教學對于相應的教學情境要求嚴格。因此需要專業(yè)的定制，也就是通過相應的VR技術來制作教學情境。首先，其對應的教學情境設計一定的技術性展示性。如航空母艦教學情境就要架構(gòu)外部場景，各類艦載機、預警機、防空導彈、拖車等各型設備都需要進行精確的設計定位。而信息化戰(zhàn)爭就要體現(xiàn)陸、海、空、天的多維聯(lián)動，并且配合各種爆炸、火光、呼嘯、轟鳴、呼喊的特效進而是學生感同身受;當然像上文的航空母艦情境化教學，還需要使學生感受了解其一些內(nèi)部構(gòu)造，突出其技術難點和作戰(zhàn)特點，可以借助我國當前的遼寧艦、山東艦來進行直觀的展示，而且像航母編隊也需要進行協(xié)同展示，驅(qū)逐艦、護衛(wèi)艦、補給艦、兩棲登陸艦缺一不可;但是其學習時間要控制在10分鐘以內(nèi)，理解和討論的時間不超過5分鐘。

當然還有各種教學情境的開發(fā)。這可以利用三維建模軟件進行場景的模擬，以便于靈活體現(xiàn)各類感覺。當然3D效果視頻也可以達到這一效果，但是這樣的話畫面角度有限，沉浸感不強。而想要有效的應用VR技術到軍事理論教學中，那么相應的各種VR設備以及配套設施也是必不可少，如頭戴式顯示設備等就需要學校進行較大的投入。

5 基于VR的情境化教學過程

在教學過程中，VR技術可以滿足相應的軍事理論教學內(nèi)容以及滿足學生的知識積累，但是這一切的前提都是需要創(chuàng)設一種貼近于真實的軍事理論教學模擬環(huán)境和教學氛圍，其對應的教學過程可以包括以下幾個環(huán)節(jié)。首先就是相應的情境化教學準備階段。需梳理和重新整合相應的軍事理論內(nèi)容，有所取舍，使其VR展示的協(xié)調(diào)性要強。其次，事先將學生分組，同時選出組長，課前督促預習，包括對于需要探討話題內(nèi)容的收集資料、整理觀點等。最后，引導下研討，教師點評，推舉最優(yōu)秀的小組。而在進行VR展示之后的發(fā)言討論，我們可以隨機的選用三種方法：也就是根據(jù)相應的軍事理論內(nèi)容選擇是主題發(fā)言，還是雙方辯論，又或者是自由研討，這一過程需要教師層層誘導，進而使學生能夠相應的逐步討論深入。當然因為軍事理論多晦澀難懂，所以將課堂布局改成U型課堂也是十分可取的轉(zhuǎn)變，這樣研討的氛圍更易烘托，當然利用VR技術創(chuàng)建的理論情境的進入、感受、體驗、退出都需要嚴格的控制，以免發(fā)生意外，最后課后還需要學生寫一篇體會進而深化教學。

6 VR技術融入高校工程管理教學的策略

6.1 明確教學目標

高校想要實現(xiàn)軍事理論課程和VR技術的完美融入，進而實現(xiàn)自己的教學目標，從而提高學生的國防素養(yǎng)，就需要相關負責人結(jié)合自身學生的實際需求，合理的設置軍事理論教學的目標，從而制定符合自身實際情況的教學計劃，進而就可以確保軍事理論教學目標能適應當今我國對大學生國防素養(yǎng)的培養(yǎng)需求，從而培養(yǎng)符合國家需求的人才，當然這其中也有一部分促進大學生參軍的因素設計其中，所以也需要進行體現(xiàn)。

6.2 借助VR完善課程體系

高校在VR技術融入軍事理論課程后，要及時根據(jù)融入后的課程來制定相應的教學計劃。同時還可以適時地將VR技術引入到相關的課程中去，像我國的各種類型的戰(zhàn)機如殲20、殲10、99式、96式坦克、055驅(qū)逐艦等相關的軍事設備的直接展示、軍事理論的古往今來，國家戰(zhàn)略的發(fā)展演變，前輩的精神風貌都可以借助VR技術進行最真實的展示。進而引導學生更好地學習軍事理論技術以及知識。最后，高校還要完善與VR技術相關軍事理論課程的教學考核體系，從而有效考核當前開設的與VR技術相關的課程，進而找出不足，再進行相關的完善，這樣高校融入VR技術的軍事理論情景化教學課程體系才能逐步地完善。

6.3 加大專業(yè)教師的培養(yǎng)

VR技術想要融入高校的軍事理論課程中去，就必須依靠VR技術相關專業(yè)的教師的輔助。所以，這就要求高校加強對現(xiàn)有軍事理論課程教師的培訓力度，安排他們定期通過培訓機構(gòu)來學習VR技術的應用以及深化他們的體會，這樣軍事理論課程教師的VR情景化教學可以得到不斷提升。

6.4 建設VR情景化教學實驗室

VR技術的專業(yè)性較強，需要學校建設相應的場地才可以有效應用該技術，而高校想要將VR技術融入軍事理論課程的情景化教學中去，那就須根據(jù)VR技術的實際技術特性及相關的專業(yè)要求來建立VR情景化教學實驗室。因此，高校必須加大這方面的資金投入，保證有充足的經(jīng)費去建設VR實驗室，從而為VR情景化教學提供場地上的保障。

7 總結(jié)

VR技術融入高校軍事理論課程情景化教學總體而言，優(yōu)勢顯著，可操作性較強，已成當今高校軍事理論課程的必然發(fā)展趨勢，高校借助VR技術，不僅可以更好地引導學生學習相關的軍事理論知識，而且還可以提升學生的國防觀念，鼓勵他們參軍報國。但是VR技術想要完美的融入到高校軍事理論課程情景化教學中去，高校就須在多引進相關人才，加大專業(yè)教師培養(yǎng)的同時，結(jié)合VR技術的實際要求來確定相應的教學目標，還需要進一步的優(yōu)化相應的情景化課堂教學體系，進而滿足實際的情景化教學需求。

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Abstract：?With the popularization of VR technology in?today's society， the teaching of various specialties in?Colleges and universities is also gradually exploring the situational teaching of VR technology， which is also the case in?the situational teaching of military theory courses in?Colleges and universities， and the use of such virtual reality technology is more in?line with the actual teaching needs of college students， and through the realistic virtual teaching scene， students can be more able to To feel all kinds of military theories and practical knowledge， the boring and rigid military theories will be presented visually， stereoscopically and realistically through VR technology， which will stimulate the students more strongly， and the corresponding teaching mode will also be changed into the independent and seminar learning led by teachers and participated by students， so as to enhance the teaching of military theory courses in?universities Learning effect， and can also stimulate the enthusiasm of college students to join the army， at one stroke more.

Key words：?VR technology; Virtual; Military theory course; Situational; Teaching mode