黃萌艷

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已不能滿足于當(dāng)下的學(xué)生，數(shù)字化技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比，它有著更強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)和顯著的功能特點(diǎn)，比如豐富的表現(xiàn)力、有效的資源共享與信息交流、自主式學(xué)習(xí)方式、虛擬化的教學(xué)環(huán)境等。本文就數(shù)字化技術(shù)在綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用作以下幾方面的探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化技術(shù); 智能APP; 信息技術(shù); 互聯(lián)網(wǎng); 綜合實(shí)踐; 教學(xué)活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G633.67 ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）8-023-001

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一類與學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新型課程，它著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。在當(dāng)下數(shù)字化教與學(xué)越來(lái)越熱門的教育環(huán)境下，學(xué)校遵循現(xiàn)代教育理論和規(guī)律，力求運(yùn)用數(shù)字化的教學(xué)資源和技術(shù)手段來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)及成果。

一、合理引用智能APP應(yīng)用軟件

隨著智能APP的產(chǎn)生和發(fā)展，教育教學(xué)領(lǐng)域中也出現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用。教師利用APP軟件將書本中未涉及到的重要內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加有熱情。

案例1：在七年級(jí)《箐箐校園》綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)于校園內(nèi)不能識(shí)別的植物以往都會(huì)去訪問(wèn)生物老師，但老師給予的植物知識(shí)并不全面，不能讓學(xué)生滿意。這時(shí)，一款強(qiáng)大的植物識(shí)別APP為我們的教與學(xué)帶來(lái)了驚喜?！靶紊笔且豢钪袊?guó)自然標(biāo)本館授權(quán)的APP應(yīng)用，里面集合了景點(diǎn)、文章、話題、壁紙四大板塊，各板塊下的資源豐富，內(nèi)含花草妙聞、植物種植、種養(yǎng)心得、園藝培訓(xùn)、植物美文，花語(yǔ)壁紙等，該應(yīng)用可識(shí)別4000余種植物花草，準(zhǔn)確率高達(dá)92%，極大地滿足了學(xué)生在探究活動(dòng)中的熱情和好奇心，而學(xué)生只需要在平板上安裝好此款A(yù)PP應(yīng)用，對(duì)自己不認(rèn)識(shí)的植物拍張照就可以馬上有反饋結(jié)果?！靶紊边@款A(yù)PP在《箐箐校園》的綜合實(shí)踐活動(dòng)中超越了單一的學(xué)科界線，為學(xué)生開(kāi)辟了生物、文學(xué)、美術(shù)、農(nóng)業(yè)等多學(xué)科的探究途徑，真正體現(xiàn)出學(xué)科知識(shí)的融合和滲透。

案例2：綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)總結(jié)與交流階段的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)全過(guò)程中得與失進(jìn)行全面的總結(jié)和交流，要突出對(duì)活動(dòng)的過(guò)程、活動(dòng)結(jié)果、活動(dòng)的體會(huì)、活動(dòng)的方法等方面。以往都是以PPT演講形式在全班總結(jié)和交流，后來(lái)，老師推薦學(xué)生應(yīng)用APP“訊飛語(yǔ)記”口述記錄文字資料，快速便捷，還能提高口語(yǔ)表達(dá);應(yīng)用APP“簡(jiǎn)拼”圖文音視頻相結(jié)合的方式隨時(shí)記錄第一手資料的整理和編輯，即時(shí)有感，還能提高審美編輯能力。換了方式的過(guò)程令每一階段的研究成果交流都變得更加豐富生動(dòng)，更加具有個(gè)性化特色，學(xué)生在相互分享研究資料內(nèi)容的同時(shí)也在相互傳遞著觀察角度、審美趣味、個(gè)人情感等方面的信息，令整個(gè)研究活動(dòng)多了一份全新的收獲。

目前，智能APP已經(jīng)成為學(xué)生們生活中必不可少的一部分，直接或間接的影響著他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，我們?cè)诮逃^(guò)程中必須指引幫助學(xué)生看清APP軟件的利弊，合理選擇和使用對(duì)自己生活學(xué)習(xí)有輔助作用的較為成熟的APP軟件，從而更好地享用時(shí)代發(fā)展為我們創(chuàng)造的優(yōu)越條件。

二、有效利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)

綜合實(shí)踐課的教學(xué)中，信息技術(shù)教學(xué)顯示出強(qiáng)大的生命力，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展堅(jiān)實(shí)可靠的平臺(tái)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了把各個(gè)抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖像、聲音等多媒體要素，給學(xué)生知識(shí)的拓展提供了極大的方便，為學(xué)生提供了豐富的感性材料，我們通過(guò)誘導(dǎo)啟發(fā)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生的想象力在思維的空間里更好的自由翱翔。

案例1：在《風(fēng)箏探秘》為主題的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生自主設(shè)計(jì)風(fēng)箏圖案，有的學(xué)生在紙上設(shè)計(jì)好圖形后擔(dān)心配色問(wèn)題，于是我們就組織學(xué)生將圖案草稿掃描進(jìn)電腦，通過(guò)Windows提供的繪圖工具進(jìn)行電腦填色處理，幫助學(xué)生更直觀的觀察色彩效果，從而選擇更合適的色彩搭配方案。

案例2：在《魅力大中國(guó)》為主題的研究活動(dòng)中，很多學(xué)生因?yàn)闂l件限制，沒(méi)有太多旅游的經(jīng)歷，對(duì)于向往的地方只能望塵莫及，于是，我們就讓學(xué)生選擇一張自己的照片和一張自己向往的景點(diǎn)照片，教會(huì)他們使用“Photoshop”繪圖軟件或“美圖秀秀”圖片編輯軟件中的摳圖和組圖技能，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的圖片合成和圖像效果處理方法，完成一幅“我在XXXX（景點(diǎn)）”的虛擬圖像，在電腦技術(shù)的快樂(lè)探索和運(yùn)用中滿足了學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)大好山河的愿望。

三、充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)上資源是研究性學(xué)習(xí)的重要知識(shí)源泉， 學(xué)生在遇到困難時(shí)，很多時(shí)候我們會(huì)引導(dǎo)他們到網(wǎng)上去尋找各自所要的資料。當(dāng)然，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上不僅僅局限于查找資料，還有參與、創(chuàng)造、交流、分享、評(píng)價(jià)。研究過(guò)程中，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長(zhǎng)，協(xié)作互補(bǔ)。此時(shí)，小組的合作非常緊密，更需要共享資源、共享思想、協(xié)調(diào)任務(wù)進(jìn)度，因此更離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的支持。

同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也提供了更多形式的探究渠道和方式，例如《魅力大中國(guó)》為主題的研究活動(dòng)中，學(xué)生們想要相互展示自己家鄉(xiāng)的地理風(fēng)貌，以往都是網(wǎng)絡(luò)上搜索一些簡(jiǎn)單的圖片，有的甚至過(guò)于偏僻沒(méi)有相關(guān)圖片可考證，現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)搜索方式越來(lái)越發(fā)達(dá)，學(xué)生們可以直接登錄“谷歌地球6.0”或是“百度地圖”在線搜索，學(xué)生可以通過(guò)輸入地址，利用地圖、地球、全景等三種模式直觀的查看從衛(wèi)星傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的家鄉(xiāng)風(fēng)貌，這種新時(shí)代背景下的高科技探究方式相比之前更加具有前瞻性和科學(xué)性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新方法、新思想的學(xué)習(xí)，科技發(fā)展與創(chuàng)新的成果運(yùn)用在教育教學(xué)活動(dòng)中是必然的趨勢(shì)和需要。這些技術(shù)能夠幫助我們讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中完善自己對(duì)生命與世界的認(rèn)知和認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最終成為一個(gè)既能適應(yīng)現(xiàn)有文化，又能創(chuàng)造新文化的新人。