嚴(yán)裕富 祝朗彧

摘 要：《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心價(jià)值旨在：強(qiáng)化內(nèi)容的彈性指導(dǎo);注重評(píng)價(jià)方式的多樣化;重視發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用;關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。而這些價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，需要體育課堂教學(xué)的高效性。隨著體育課程改革的不斷推進(jìn)，課堂教學(xué)的高效性問(wèn)題受到了越來(lái)越多的學(xué)校管理者和體育教師的關(guān)注。本文在“生本課堂”的前提下，從中考體考的背景出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育為目的，對(duì)中學(xué)體育課堂的高效性進(jìn)行探究，為實(shí)際教學(xué)提供一些思路。

關(guān)鍵詞：高效課堂;體育中考;終身體育

1 研究目的

體育課堂教學(xué)是奠定學(xué)生終身體育觀念的載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，提高身體素質(zhì)，保證體育中考取得優(yōu)異成績(jī)的陣地。終身體育的發(fā)展理念源自于終身教育思想，是指一個(gè)人終身進(jìn)行體育鍛煉和接受體育教育。無(wú)論是學(xué)生終身體育的奠定，還是應(yīng)試的體育中考，都是建立在日常的體育教學(xué)中。當(dāng)今，在我國(guó)學(xué)生身體素質(zhì)日趨下降的背景下，體育課程越來(lái)越受到國(guó)家的重視，在此基礎(chǔ)上，體育列為了中考必考項(xiàng)目之一，并且所占分值不低。因此，建立體育課堂教學(xué)、體育中考和終身體育的聯(lián)動(dòng)體系，成為了提升我國(guó)學(xué)生身體素質(zhì)，乃至全民健康的重要舉措。

2研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

以初一年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法：通過(guò)對(duì)有關(guān)高效課堂的學(xué)術(shù)論著的查閱，并進(jìn)行邏輯思辨，運(yùn)用演繹和歸納總結(jié)，為論文的撰寫(xiě)提供理論依據(jù)和文獻(xiàn)參考。

2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法： 根據(jù)論文需要設(shè)計(jì)問(wèn)卷，針對(duì)隨機(jī)抽樣，對(duì)初一年級(jí)6個(gè)班共計(jì)297人發(fā)放問(wèn)卷，獲取與本論文有關(guān)的資料和信息。

2.2.3專(zhuān)家訪談法：走訪了學(xué)校一線體育老師和相關(guān)專(zhuān)家，就中學(xué)體育教學(xué)存在問(wèn)題和高效課堂的構(gòu)建等進(jìn)行了討論和交流。

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：根據(jù)研究需要，運(yùn)用microsoft excel 2007數(shù)據(jù)處理軟件，對(duì)問(wèn)卷的信度和效度進(jìn)行檢驗(yàn)，使研究更加直觀，具有說(shuō)服力。

2.2.5 行動(dòng)研究法：通過(guò)對(duì)中學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，在行動(dòng)中不斷探索，不斷改進(jìn)工作，改革創(chuàng)新教學(xué)方法。

3結(jié)果與分析

3.1 中學(xué)體育課堂存在忽視學(xué)生興趣的差異性以及長(zhǎng)久建立的不足

隨著體育中考的實(shí)施，當(dāng)前的常規(guī)體育教學(xué)課程當(dāng)中，學(xué)校將體育課程的重心放在了中考這三個(gè)項(xiàng)目上，有很大一部分是專(zhuān)門(mén)針對(duì)中考三個(gè)項(xiàng)目所設(shè)定的，忽視了體育課能教授給學(xué)生的其他技能和體育課對(duì)學(xué)生的身心影響，當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間枯燥地訓(xùn)練過(guò)后，不僅教師上課會(huì)感覺(jué)到疲乏，學(xué)生也會(huì)對(duì)體育課漸漸失去應(yīng)有的興趣。

在往年的中學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試?yán)锩嫖覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，初三學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)是所有學(xué)齡段成績(jī)最好的，而到了高中階段，隨著年齡的增長(zhǎng)，身體的發(fā)育，學(xué)生的身體素質(zhì)反而出現(xiàn)普遍下滑的趨勢(shì)。這是由于在體育中考的升學(xué)壓力下，學(xué)生在初中階段的體育課程中，進(jìn)行了大量的訓(xùn)練，一到高中階段，在沒(méi)有了體育學(xué)科的升學(xué)壓力，學(xué)生對(duì)體育課就不再重視，甚至完全放棄體育鍛煉。

3.2 ?中學(xué)體育課堂安全“緊箍咒”束縛了課堂的有效實(shí)施

體育是一門(mén)不斷挑戰(zhàn)自我的課程，是一門(mén)特殊的學(xué)科，有其自身的特點(diǎn)，體育課主要體現(xiàn)在室外教學(xué)上。在學(xué)生人數(shù)較多和場(chǎng)地空曠等情況下，教師無(wú)法保證上課時(shí)能夠兼顧到每一位學(xué)生，學(xué)生受不到完全監(jiān)督，全靠學(xué)生的自覺(jué)性也不能保證練習(xí)的全部要求。并且，學(xué)生的不自覺(jué)行為，導(dǎo)致體育課堂上發(fā)生的安全事故也層出不窮，因此，安全問(wèn)題一直是體育課堂教學(xué)的重中之重。為了保證學(xué)生的安全，體育教師職業(yè)自保，迫于無(wú)奈，大量的教學(xué)項(xiàng)目被取締。

4結(jié)論與建議

4.1 高效中學(xué)體育課堂模式構(gòu)建要根據(jù)學(xué)生興趣選擇項(xiàng)目

都說(shuō)興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生上體育課最大的愛(ài)好無(wú)非就是期盼著老師上課的時(shí)候能夠給他們時(shí)間“自由活動(dòng)”，他們能夠選擇自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉或者說(shuō)是“玩”，而老師有時(shí)候所安排的課程內(nèi)容無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生失望透頂，一旦有了厭學(xué)的情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)變得極度低下，所以根據(jù)調(diào)研學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，更能夠讓學(xué)生從心底接受老師所教授的內(nèi)容。

通過(guò)對(duì)初一年級(jí)6個(gè)班，共計(jì)297人發(fā)放運(yùn)動(dòng)興趣項(xiàng)目問(wèn)卷，其中，男生149人，女生148人。共收回283份，有效問(wèn)卷為272份，有效率為91%。根據(jù)調(diào)查結(jié)果（表一），學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，排在前三名的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分別為：籃球、羽毛球和乒乓球。其中，男生選擇籃球項(xiàng)目的人數(shù)最多，共計(jì)54人;女生選擇羽毛球項(xiàng)目的人數(shù)最多，共計(jì)46人。因此，將項(xiàng)目選定為籃球和羽毛球。并將每個(gè)班分為兩隊(duì)，男生一隊(duì)為籃球隊(duì)，女生一隊(duì)為羽毛球隊(duì)，憑自愿原則男女生選擇項(xiàng)目可適當(dāng)調(diào)整。在課程計(jì)劃中，單數(shù)周為籃球課，羽毛球隊(duì)則分小組自主練習(xí);雙數(shù)周為羽毛球課，籃球隊(duì)則分小組自主練習(xí)。

在日常課堂教學(xué)中，結(jié)合專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)的需要，中考三個(gè)項(xiàng)目也可以兼顧。

4.2 分組分項(xiàng)教學(xué)模式設(shè)計(jì)

分組分項(xiàng)教學(xué)是體育教學(xué)里一種常規(guī)的教學(xué)模式，在很多時(shí)候體育教師都會(huì)采用這樣一種教學(xué)模式來(lái)保障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量和器材的合理分配。以實(shí)驗(yàn)班級(jí)為例，分組后，籃球隊(duì)平均人數(shù)為28人，羽毛球隊(duì)人數(shù)為24人。在這樣的小班教學(xué)模式下能夠保證學(xué)生高效的學(xué)習(xí)姿態(tài)，教師可以更加清楚地關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于學(xué)生在練習(xí)過(guò)程當(dāng)中的不足和錯(cuò)誤可以及時(shí)地提醒和糾正。同時(shí)因?yàn)槭怯蓪W(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，可以最大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高自身的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)籃球和羽毛球后，不僅能掌握簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)技術(shù)，而且能夠參與到比賽中，進(jìn)行靈活的運(yùn)用。

在這樣分組分項(xiàng)的課程當(dāng)中，不可避免需要擔(dān)心學(xué)生的安全問(wèn)題，尤其是自主練習(xí)組的巡視。因此，在自主練習(xí)組方面，要加強(qiáng)要求。做到運(yùn)用項(xiàng)目規(guī)則保障安全，讓學(xué)生在規(guī)則中去運(yùn)動(dòng)去鍛煉，讓學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)，保障課堂安全。具體如下表：

5 結(jié)束語(yǔ)

國(guó)家高喊著重視體育的口號(hào)，讓體育學(xué)科逐漸地受到社會(huì)的重視，受到學(xué)校的重視，我們身為體育人不僅僅只能依靠外部的條件和國(guó)家口號(hào)讓體育課堂受到重視，還得通過(guò)自己的努力讓體育成為學(xué)校教育中的重要環(huán)節(jié)。探索出一條“高效體育課堂”的道路需要無(wú)數(shù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果，為此，淺談一下我自己的想法和探索歷程。

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作者簡(jiǎn)介;

嚴(yán)裕富（1991-04-28），男（漢族），重慶長(zhǎng)壽，學(xué)士，任職于重慶市育才中學(xué)校 中學(xué)二級(jí) 研究方向：體育教育、體育科研

祝朗彧（1990-5-19），女（漢族），四川內(nèi)江，碩士，重慶市育才中學(xué)校，中學(xué)一級(jí)，研究方向：學(xué)校體育教育，