侯可心

【摘 要】新媒體技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)高校鋼琴課程教學(xué)形成了新一輪的沖擊。高校鋼琴教師必須迎難而上、擺脫困境，就新媒體環(huán)境下鋼琴課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改革，努力做到變短板為特色、化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，從提升教師新媒體素養(yǎng)、搭建教學(xué)平臺(tái)、建立資源庫(kù)等方面入手探索鋼琴教學(xué)的新路徑。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué);新媒體環(huán)境;解決策略

中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）21-0105-02

我國(guó)高校鋼琴課程教學(xué)歷經(jīng)多年發(fā)展，在培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、師資力量各方面已經(jīng)趨于成熟，鋼琴課程教學(xué)體系逐漸穩(wěn)定。但步入新媒體時(shí)代，在新媒體技術(shù)的強(qiáng)勁支持下，教育改革突飛猛進(jìn)，鋼琴教學(xué)環(huán)境與發(fā)展模式也發(fā)生了重大改變，曾經(jīng)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀鋼琴演奏人才的傳統(tǒng)高校鋼琴課程教學(xué)似乎略微乏力、左支右絀?？v觀傳統(tǒng)高校鋼琴課程教學(xué)的發(fā)展歷程，筆者認(rèn)為，高校鋼琴教師應(yīng)以更為積極的姿態(tài)正面應(yīng)敵，努力改變、奮起直追，如此方能更好地適應(yīng)鋼琴教育的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，走出一條陽(yáng)光坦途。

一、新媒體時(shí)代傳統(tǒng)高校鋼琴課程教學(xué)環(huán)境發(fā)生巨變

教學(xué)環(huán)境是教學(xué)主體所依托的，承載教學(xué)資源和教學(xué)行為實(shí)施的重要載體。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)科技突飛猛進(jìn)、人類社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生巨變的特殊時(shí)代，隸屬于文化藝術(shù)領(lǐng)域的鋼琴教育也概莫能外。在新媒體技術(shù)的支持下，更加便捷和智能的新興媒體APP和設(shè)備普及率持續(xù)上升，微博、微信、數(shù)字電視和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)信息獲取的重要來(lái)源[1]。高校大學(xué)生作為最為積極活躍的先鋒群體，新媒體更是他們生活中不可或缺的社交和學(xué)習(xí)工具。再具體落實(shí)到鋼琴教育領(lǐng)域，新媒體為高校鋼琴教學(xué)提供了更為豐富多彩的教育資源，創(chuàng)造了更加豐富的演奏練習(xí)機(jī)會(huì)和展示空間，傳統(tǒng)高校鋼琴課程教學(xué)方式被顛覆：一是教學(xué)資源豐富多元，高度共享。新媒體環(huán)境中，教師可以借助新媒體瀏覽網(wǎng)頁(yè)、觀看視頻、下載圖片，還可以充分利用各種社交APP進(jìn)行實(shí)時(shí)資源交換，為教學(xué)資源高度共享創(chuàng)設(shè)了便利條件;二是交互路徑暢通多樣、便捷高效。新媒體環(huán)境中，在信息技術(shù)支持下信息傳播更為便捷，能夠很好地由“單一”向“雙向”或“多向”傳播，信息雙方可以隨時(shí)進(jìn)行交流互動(dòng)，學(xué)生可以借助新媒體平臺(tái)暢談想法感受、表達(dá)疑惑、發(fā)布觀點(diǎn);三是教學(xué)主體地位更為凸顯，教學(xué)更開放自主。在新媒體環(huán)境中，人人都可以借助微博、微信、QQ、博客等媒體工具來(lái)平等地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，以多樣化形式分享信息、交流思想、展現(xiàn)個(gè)性。

二、新媒體時(shí)代傳統(tǒng)高校鋼琴課程教學(xué)改革的措施

如前所述，新媒體環(huán)境在高校鋼琴課程教學(xué)改革中具有重要的價(jià)值，符合鋼琴課程教學(xué)信息化發(fā)展趨勢(shì)。為了推動(dòng)高校鋼琴課程教學(xué)改革進(jìn)程，教師可以從以下幾方面入手：

（一）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念

理念改革是教學(xué)改革行動(dòng)的先導(dǎo)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，新媒體環(huán)境下的鋼琴課程教學(xué)在教學(xué)資源、教學(xué)流程、教學(xué)雙方的地位和教學(xué)載體等方面都產(chǎn)生了巨大變化。教師必須要正視這一巨大變化及其所帶來(lái)的一系列改變，及時(shí)更新教學(xué)理念，努力提升個(gè)人信息素養(yǎng)和教學(xué)技術(shù)，尊重學(xué)生的主體地位和多樣個(gè)性，采取有效舉措來(lái)推動(dòng)高校鋼琴課程教學(xué)改革。

（二）突出學(xué)生主體地位

學(xué)生是教學(xué)的主體，尤其是在鋼琴演奏學(xué)習(xí)這類比較強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和技能性的學(xué)習(xí)中。高校鋼琴課程現(xiàn)有的教學(xué)條件無(wú)法滿足純粹的“一對(duì)一”個(gè)性化教學(xué)，如果能夠依托新媒體平臺(tái)，學(xué)生可以更個(gè)性地獲取并選擇學(xué)習(xí)資源，更自主地展示作品、展現(xiàn)個(gè)性，更自由地釋放情感、忘我創(chuàng)造，那么在整個(gè)高校鋼琴課程教學(xué)體系中，學(xué)生的主體地位也將得到最大限度的凸顯。

（三）優(yōu)化整體教學(xué)流程

傳統(tǒng)高校鋼琴課程教學(xué)的基本流程為：導(dǎo)入→新授→鞏固→總結(jié)→作業(yè)。在新媒體環(huán)境中，現(xiàn)有的新媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師也就可以更好地放手，將教學(xué)任務(wù)安排在預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)之中，例如，教師制作教學(xué)微課，上傳至微信或QQ群中，學(xué)生通過(guò)觀看微課，明確本節(jié)課的演奏重點(diǎn)，并自行練習(xí);教師安排練習(xí)作業(yè)后，可以要求學(xué)生錄制演奏視頻再上傳到微信或QQ群中，教師進(jìn)行指導(dǎo)，其他學(xué)生也可以給予評(píng)價(jià)，鋼琴課教學(xué)效率必將得到進(jìn)一步提高。

三、新媒體時(shí)代傳統(tǒng)高校鋼琴課程教學(xué)的優(yōu)化路徑

新媒體環(huán)境對(duì)于傳統(tǒng)高校鋼琴課程教學(xué)實(shí)踐是一次嚴(yán)苛的考驗(yàn)，高校鋼琴課程教研部門和相關(guān)教師應(yīng)嚴(yán)陣以待，切實(shí)采取有效措施發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足及缺失，提高傳統(tǒng)高校鋼琴課程教學(xué)在新媒體時(shí)代的適應(yīng)性。提供以下幾點(diǎn)優(yōu)化路徑：

（一）提升教師新媒體素養(yǎng)

教師是新媒體環(huán)境下高校鋼琴課程教學(xué)中最活躍的、最具潛能的因素，也是整個(gè)鋼琴課程教學(xué)的主導(dǎo)力量。高校重視鋼琴課程教學(xué)改革，教師培養(yǎng)是其中最關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容。高校應(yīng)當(dāng)為教師個(gè)人提供更多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，重視提升他們的新媒體素養(yǎng)，提高他們?cè)谛旅襟w環(huán)境中進(jìn)行授課的能力。一方面，建立公平的激勵(lì)機(jī)制，促使教師樂(lè)于探索在鋼琴教學(xué)中運(yùn)用新媒體技術(shù)的可能性與可行性，并不斷進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)，更好地發(fā)揮新媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的重要價(jià)值;另一方面，創(chuàng)設(shè)更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校要為教師提供更多參與講座、參加培訓(xùn)、進(jìn)行比賽的機(jī)會(huì)，開拓他們的眼界，引導(dǎo)他們看到鋼琴教育領(lǐng)域中更美的“遠(yuǎn)方”[2]。

（二）搭建新媒體教學(xué)平臺(tái)

新媒體教學(xué)平臺(tái)，作為高校鋼琴課程教學(xué)中最重要的載體，能夠最大限度地為新型鋼琴課程教學(xué)提供保障。一方面，高校鋼琴專業(yè)教研室應(yīng)當(dāng)充分爭(zhēng)取學(xué)校在新媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)中的重視，采購(gòu)新媒體設(shè)施設(shè)備，建設(shè)新媒體教室，改造原有的鋼琴教學(xué)環(huán)境;另一方面，教師可以借助校園官網(wǎng)、教務(wù)平臺(tái)、微信公眾號(hào)、個(gè)人微信、班級(jí)微信群和QQ群等新媒體途徑，以及學(xué)生的個(gè)人電腦、平板和智能手機(jī)共同建構(gòu)新型的教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)不局限于課堂與琴房，“隨機(jī)、隨時(shí)、隨處”都可以開展學(xué)習(xí)。

（三）建立鋼琴教學(xué)資源庫(kù)

建立鋼琴教學(xué)資源庫(kù)，是鋼琴教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，也是對(duì)整個(gè)鋼琴教學(xué)過(guò)程的總結(jié)、反思與整理。在新媒體環(huán)境中，教學(xué)資源的形式更為多樣，制作也更為簡(jiǎn)便，共享也更為高效[3]。建議教師充分利用好這些便利條件，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生共同建立一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)資源庫(kù)，資源庫(kù)的來(lái)源可以是師生在網(wǎng)絡(luò)上所搜集和篩選過(guò)的教學(xué)資源，以備學(xué)生進(jìn)行觀摩欣賞，還有一部分也可以是優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀作品，對(duì)于其他的學(xué)生而言，這也是一個(gè)重要的激勵(lì)。

新媒體時(shí)代“是一個(gè)最好的時(shí)代”，“也是一個(gè)最壞的時(shí)代”，在這一階段，鋼琴教育的內(nèi)外部環(huán)境都發(fā)生了重大改變，挑戰(zhàn)與機(jī)遇始終并存、希望與壓力間歇交替。高校鋼琴課程教學(xué)要想在嚴(yán)峻的時(shí)代考驗(yàn)中蓬勃發(fā)展，就迫切需要在“沉默”中“爆發(fā)”，必須努力認(rèn)清眼前形勢(shì)，學(xué)會(huì)順應(yīng)時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)。廣大鋼琴教師應(yīng)大膽運(yùn)用創(chuàng)新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)調(diào)整既有的教學(xué)方式，借新媒體發(fā)展之勢(shì)擺脫生存困境，奮力尋求新的突破口，找到變革的有效路徑，以爭(zhēng)取新的更大的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

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[3]娜莎.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下高校鋼琴專業(yè)教學(xué)的改革方向研究[J].藝術(shù)教育，2018，（19）：78-79.