劉惠暢

摘 ?要：自信心作為一種非常重要的心理品質(zhì)，對(duì)于一個(gè)人的健康成長(zhǎng)有著很重要的作用，在幼兒時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的自信心十分重要。因此，作為幼兒教師，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒的自信心在幼兒教育中的重要性。教師應(yīng)針對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)從而制定養(yǎng)成自信心的培養(yǎng)計(jì)劃。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 ?自信心 ?培養(yǎng)計(jì)劃

自信心是一種自我評(píng)價(jià)下的自我肯定同時(shí)也希望得到他人的肯定與尊重的傾向意識(shí)。自信息的強(qiáng)度對(duì)人們的生活中有著很大的影響，調(diào)查研究自信的人比沒(méi)那么自信的人做同一件事情的成功概率高出兩倍。在幼兒時(shí)期，作為教師培養(yǎng)幼兒的自信心也是一項(xiàng)重要工作。幼兒年紀(jì)較小，心智還不成熟。在進(jìn)入幼兒園以前，在家中被家長(zhǎng)寵愛(ài)，一旦來(lái)到陌生的環(huán)境沒(méi)有可以依賴(lài)的家長(zhǎng)，他們一般會(huì)感到孤獨(dú)害怕，部分幼兒很容易適應(yīng)新的環(huán)境，而很多幼兒要適應(yīng)卻需要很長(zhǎng)時(shí)間，他們畏懼甚至抵觸外部世界。因此，培養(yǎng)他們的自信心能夠提升他們適應(yīng)新環(huán)境的能力，在很多方面，都會(huì)有很大進(jìn)步。

一、充分鼓勵(lì)，培養(yǎng)自信心

自信心，是一種對(duì)自我評(píng)價(jià)中的肯定。因而，培養(yǎng)幼兒自信心的重要環(huán)節(jié)是自我評(píng)價(jià)。因?yàn)椴徽_的教育觀對(duì)我們的影響，作為成年人往往認(rèn)為自我的觀點(diǎn)都是對(duì)的，因此經(jīng)常對(duì)幼兒所做的不符合自己觀念的行為進(jìn)行批評(píng)教育，而幼兒受其年齡的限制，加上心智不成熟，不懂得區(qū)分正確還是錯(cuò)誤，這就導(dǎo)致了幼兒對(duì)家長(zhǎng)和老師過(guò)分依賴(lài)以及盲目信任，因此，幼兒會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生不正確的自我評(píng)價(jià)，從而打擊了幼兒的自信心。故而，想要培養(yǎng)幼兒的自信心，就要給予他們充分的鼓勵(lì)同時(shí)充分肯定他們的行為，從而提高自我肯定，增強(qiáng)自信心。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在受到激勵(lì)時(shí)，幼兒所能發(fā)揮的潛力遠(yuǎn)大于正常時(shí)候的狀態(tài)。因此，作為幼兒教師，要善于時(shí)刻幼兒的行為和狀態(tài)，善于進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，對(duì)于幼兒的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定。在鼓勵(lì)的同時(shí)要注意正確的方法，避免過(guò)度肯定造成幼兒自負(fù)。教師在表?yè)P(yáng)的時(shí)候要對(duì)幼兒所做事情進(jìn)行肯定，而不能針對(duì)個(gè)人。讓幼兒知道做對(duì)事情才能獲得鼓勵(lì)，激勵(lì)幼兒的上進(jìn)心。同時(shí)教師在激勵(lì)幼兒的時(shí)候要讓幼兒感受到教師的誠(chéng)意，堅(jiān)決不能敷衍，以激發(fā)幼兒的自信心。每個(gè)人都有其顯著的個(gè)性特點(diǎn)，幼兒也有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，幼兒教師要根據(jù)每個(gè)幼兒的自身特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，弱化缺點(diǎn)。多加引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒自我表達(dá)和自我肯定的意識(shí)。

二、精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)

幼兒時(shí)期正是各種能力發(fā)展的時(shí)期，作為幼兒教師，要培養(yǎng)幼兒的自信心就要為他們創(chuàng)設(shè)成功的舞臺(tái)，精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，創(chuàng)造幼兒能獲得成功的機(jī)會(huì)。積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)嘗試、動(dòng)手操作，并引導(dǎo)其成功然后對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。教師要精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓他們通過(guò)自己的親身實(shí)踐收獲成功的喜悅。比如利用幼兒做手工等手動(dòng)活動(dòng)或者進(jìn)行提問(wèn)來(lái)給幼兒進(jìn)行表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，教師再用此機(jī)會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

例如：教師可以設(shè)置手工畫(huà)畫(huà)課，準(zhǔn)備好顏料等材料，讓學(xué)生自主發(fā)揮。幼兒年紀(jì)較小，可能有時(shí)候很難集中自己的注意力，同時(shí)無(wú)法對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，教師要時(shí)刻關(guān)注著，并進(jìn)行引導(dǎo)詢(xún)問(wèn)不能指責(zé)。將他們的注意力引到畫(huà)畫(huà)上去。畫(huà)好之后讓他們講講自己畫(huà)的什么，為什么這么畫(huà)，并在過(guò)程中不斷進(jìn)行適當(dāng)?shù)目滟?。幼兒的思維比較發(fā)散，教師要尊重孩子的天性，多詢(xún)問(wèn)孩子的想法，引導(dǎo)他們進(jìn)行畫(huà)畫(huà)，夸贊他們的想法和畫(huà)，提高他們的自我肯定意識(shí)。培養(yǎng)他們的自信心。

三、引導(dǎo)探索，自主獲得成功

我們?cè)诜e極創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒獲得成功之外，還要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)積極的探索，并取得相應(yīng)的成功。例如在玩報(bào)紙的游戲中，讓幼兒自己尋找開(kāi)發(fā)游戲的玩法。盡量避免單一的機(jī)械的模仿行為，讓幼兒積極主動(dòng)的探索并進(jìn)行嘗試。鼓勵(lì)孩子自主創(chuàng)造玩法，折紙飛機(jī)并比賽誰(shuí)的飛得遠(yuǎn);折紙船放在水上漂;剪窗花;揉成團(tuán)當(dāng)成球踢等等，讓幼兒充分發(fā)揮自己的能力，創(chuàng)造一個(gè)自由的氛圍，當(dāng)他們的想法在采納時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種成就感，面露成功的喜悅。引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)探索并實(shí)施自己的想法，這有助于幼兒自我肯定意識(shí)的培養(yǎng)。

在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索的同時(shí)，要增強(qiáng)他們的受挫力并教給他們?nèi)绾芜M(jìn)行補(bǔ)償，以增強(qiáng)幼兒的自信心。教育他們世界上沒(méi)有一帆風(fēng)順的事情，任何事情都會(huì)伴隨著挫折與苦難，在面臨挫折的時(shí)候不要害怕和驚慌，要有自信堅(jiān)持努力就會(huì)戰(zhàn)勝困難。在遇到幼兒面對(duì)挫折時(shí)，進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)幫助他們度過(guò)困難挫折。這樣就避免了一遇到挫折就會(huì)退縮的想法，堅(jiān)持勇敢面對(duì)通過(guò)自己的努力，就可以戰(zhàn)勝困難，這也會(huì)增加幼兒的自信心，同時(shí)給予他們戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣。

自信心是幼兒健康成長(zhǎng)和發(fā)展的動(dòng)力，對(duì)他們的一生都有著極其重要的作用。幼兒是孩子從無(wú)知到學(xué)習(xí)知識(shí)技能、發(fā)展培養(yǎng)各種品質(zhì)的階段，例如要培養(yǎng)他們的自信心、有勇氣、誠(chéng)實(shí)等各種品質(zhì)。教師要在平時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行充分的鼓勵(lì)與肯定;要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，給幼兒獲得成功提供舞臺(tái);要引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探索，通過(guò)自己的努力和發(fā)展獲得成功。在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒自信心的同時(shí)要培養(yǎng)他們抗挫折的能力，以及勇于面對(duì)并解決困難的能力。