饒慶

摘 要：思想政治教育話語是思想政治教育在實(shí)踐中的中介言語符號(hào)系統(tǒng)，具有一定的目的性和指向性。在全球化、現(xiàn)代化加速發(fā)展的新時(shí)代背景下，高校思想政治教育面臨著多方面的挑戰(zhàn)。為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、滿足推進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)的需要，高校思想政治教育工作者應(yīng)將提升話語內(nèi)容的科學(xué)性、尊重話語對(duì)象的主體性、保持話語方式的有效性和注重話語傳播的交互性這四個(gè)方面作為切入點(diǎn)，創(chuàng)新高校思想政治教育話語，建設(shè)符合新時(shí)代中國特色社會(huì)主義特征和當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的現(xiàn)代高校思想政治教育話語體系。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;高校大學(xué)生;話語創(chuàng)新

思想政治教育話語是指在特定的話語語境中，教育者對(duì)話語對(duì)象進(jìn)行思想觀念意識(shí)教育，以達(dá)到一定目的的言語符號(hào)系統(tǒng)。大學(xué)生作為有知識(shí)有力量的一代青年群體，其思想高度和價(jià)值取向，關(guān)乎到國家的前途和命運(yùn)。在新時(shí)代背景下，高校思想政治教育話語領(lǐng)域面臨新的課題，對(duì)思想政治教育工作者提出了新的要求。

一、現(xiàn)實(shí)困境：高校思想政治教育話語面臨挑戰(zhàn)時(shí)代環(huán)境的復(fù)雜性

在全球化的時(shí)代背景下，新自由主義、民主主義和普世價(jià)值等思潮層出不窮，與馬克思主義話語爭奪話語權(quán)，主流權(quán)威話語受到削弱，對(duì)我國的思想政治話語體系在一定程度上造成沖擊?，F(xiàn)代化步伐的加快讓傳統(tǒng)的思想政治教育話語有效性減弱，一些非馬克思主義的思想意識(shí)通過電影、書籍等文化產(chǎn)品，利用網(wǎng)絡(luò)、社交軟件平臺(tái)傳播其主流價(jià)值觀，潛移默化地滲透進(jìn)大學(xué)生的思想和生活，弱化了中國主流意識(shí)形態(tài)的正面引導(dǎo)，對(duì)我國思想政治教育話語權(quán)威帶來了挑戰(zhàn)?！霸捳Z內(nèi)容是否具有說服力，是否能服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)，關(guān)鍵在于誰掌握了思想政治教育話語權(quán)?！痹趶?fù)雜的時(shí)代環(huán)境中，為推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)蓬勃發(fā)展，提升我國的國際地位，就必須構(gòu)建新的思想政治教育話語體系，牢牢掌握思想政治話語權(quán)。

（一）對(duì)象群體的特殊性

大學(xué)生群體作為高校思想政治教育話語的接受對(duì)象，具有一定的特殊性。從知識(shí)層面來看，大學(xué)生接受過相對(duì)較高水平的教育，他們的思想更為開放更具包容性，接收新鮮事物的能力也更強(qiáng)，東西方制度文化的差異使部分學(xué)生對(duì)充滿好奇甚至向往，因此更容易受到西方思潮的影響。從成長環(huán)境來看，當(dāng)代大學(xué)生處在一個(gè)更為開放、現(xiàn)代化的社會(huì)，其學(xué)習(xí)方式更加自主化，獲取知識(shí)的來源不再局限于課堂，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為他們的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。“大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)話語、生活話語的廣泛訴求和涉獵，使得高校思想政治教育的傳統(tǒng)話語面臨滯后、失語與失效的危險(xiǎn)?！贝髮W(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行信息的交流和共享，開辟出新的話語空間，但是面對(duì)網(wǎng)上良莠不齊的信息，往往容易迷失自我，做出錯(cuò)誤的價(jià)值判斷和選擇。同時(shí)，面對(duì)大學(xué)生這類年輕的受教育群體，思想政治教育工作者大多受到自身年齡、固有思維模式的影響，與受教育者之間存在話語上的“代溝”，致使思想政治教育工作取得的成效甚微。

（二）傳播方式亟待更新

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生群體接受信息的渠道日益多元化，網(wǎng)絡(luò)成為當(dāng)代大學(xué)生彼此間交流互動(dòng)的重要平臺(tái)。首先，“思想政治教育話語不僅是一種知識(shí)的傳授，更是一種具有實(shí)踐性的情感體驗(yàn)活動(dòng)?！痹趩蜗虻奈谋拘麄骱屠碚摴噍斶@種傳統(tǒng)單一的教育模式下，教育者和受教育者之間難以形成有效互動(dòng)，大學(xué)生自身的認(rèn)知、情感和行為很難被調(diào)動(dòng)起來，顯然傳統(tǒng)“一言堂”式的思想政治教育傳播方式已不能適應(yīng)受教育者的需求。其次，網(wǎng)絡(luò)的開放性決定了信息的多樣性，當(dāng)受教育者被外界海量信息包圍時(shí)，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上良莠不齊的信息，難以保證他們能否做出合理的價(jià)值判斷和選擇，這就需要發(fā)揮思想政治教育工作者正確引導(dǎo)的作用。更新傳播方式，營造平等溝通的話語氛圍，如何利用功能強(qiáng)大、形式多樣的傳播平臺(tái)幫助受教育者樹立正確的思想意識(shí)，是思想政治教育工作者迫切需要深入思考、解決的難題之一。

二、順應(yīng)發(fā)展：高校思想政治教育話語創(chuàng)新的必要性

（一）適應(yīng)國際國內(nèi)形式發(fā)展的需求

高校思想政治教育話語改革創(chuàng)新是時(shí)代賦予思想政治教育工作者的重大責(zé)任和歷史使命。從國際上來看，當(dāng)今世界處于大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時(shí)期，我國與西方發(fā)達(dá)國家無論是在綜合國力還是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，都處于激烈交鋒的狀態(tài)。從國內(nèi)來看，我國改革開放進(jìn)入攻堅(jiān)區(qū)和深水區(qū)，社會(huì)主義新型民主政治制度不斷完善，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，也對(duì)高校思想政治教育話語體系構(gòu)建提出了新要求。創(chuàng)新高校思想政治教育話語是牢牢掌握話語權(quán)的重要路徑，能否在思想政治教育領(lǐng)域建立起一套比較成熟的話語體系，關(guān)系到馬克思主義在我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，關(guān)系到道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的問題。這就要求高校思想政治教育工作者要依據(jù)國際國內(nèi)的發(fā)展變化，認(rèn)真研究話語發(fā)展規(guī)律，推動(dòng)高校思想政治話語適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型要求，增強(qiáng)在國內(nèi)外的話語權(quán)威。

（二）推進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的需要

近年來，思想政治教育受到越來越多的學(xué)者的關(guān)注和重視，該學(xué)科也在朝著精細(xì)化方向發(fā)展。但是因其存在時(shí)間較短，思想政治教育學(xué)科體系尚未完全成熟，作為思想政治教育載體的話語體系也待進(jìn)一步深化。思想政治教育話語作為實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的中介的言語符號(hào)系統(tǒng)，其地位和作用不容忽視。解決高校思想政治教育話語發(fā)展面臨的一系列問題，是推進(jìn)該學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。構(gòu)建和完善思想政治教育話語體系，不斷進(jìn)行話語創(chuàng)新，提升話語權(quán)，才能更好地發(fā)揮思想政治教育的積極作用，彰顯該學(xué)科在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的重要價(jià)值，以此推動(dòng)整個(gè)學(xué)科的創(chuàng)新能力和核心競爭力，并推動(dòng)社會(huì)沿著正確的思想和意識(shí)形態(tài)軌跡向前發(fā)展。

三、創(chuàng)新路徑：更新高校思想政治教育話語的四個(gè)切入點(diǎn)

思想政治教育工作者要依據(jù)思想政治教育的內(nèi)在邏輯，及時(shí)調(diào)整和更新思想政治教育話語，從話語內(nèi)容、對(duì)象、方式和傳播四個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，更好地將思想政治教育話語融入大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和精神世界。

（一）提升話語內(nèi)容的科學(xué)性

提升話語內(nèi)容的科學(xué)性要鞏固馬克思主義的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)?！八枷胝谓逃母救蝿?wù)是：用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表重要思想教育廣大人民群眾，培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人?！毙聲r(shí)代背景下，思想政治教育話語更要堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位，要用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想來豐富和發(fā)展思想政治教育話語的內(nèi)涵，為培養(yǎng)社會(huì)主義新人服務(wù)。習(xí)近平總書記指出：“我們要以更加寬廣的眼界審視馬克思主義在當(dāng)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐需要，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，堅(jiān)持以我們正在做的事情為中心，不斷開辟21世紀(jì)馬克思主義發(fā)展新境界，讓當(dāng)代中國馬克思主義放射出更加燦爛的真理光芒”。這啟示思想政治教育工作者：在新形勢(shì)下，要提升思想政治教育話語內(nèi)容的科學(xué)性，就要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，著力推動(dòng)馬克思主義理論與時(shí)俱進(jìn)，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀;以理想信念作為引導(dǎo)，高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，深化中國特色社會(huì)主義理論體系，提升理論的生命力，為受教育者奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（二）尊重話語對(duì)象的主體性

以滿足大學(xué)生全面發(fā)展的需要為前提，思想政治教育話語創(chuàng)新要立足于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)儲(chǔ)備人才。尊重話語對(duì)象的主體性就是堅(jiān)持以大學(xué)生為教育主體，教學(xué)過程要尊重其身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異，將知識(shí)傳授與他們的內(nèi)在需求和情感體驗(yàn)結(jié)合起來，充分了解大學(xué)生在日常生活中經(jīng)常使用的話語，巧妙地將這些流行話語和思想政治教育話語相融合，讓教育對(duì)象更能自覺主動(dòng)接受思想政治教育教學(xué)的內(nèi)容和傳達(dá)的理念。同時(shí)思想政治教育話語內(nèi)容和理念要更加注重大學(xué)生的全面發(fā)展，思想政治教育工作者要擅于將思想政治教育話語和時(shí)事以及大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)話題結(jié)合起來，用科學(xué)的理論武裝大學(xué)生的頭腦，引導(dǎo)他們合理分析問題;充分給予大學(xué)生話語表達(dá)的空間，在思考和研究的過程中，提升學(xué)生將理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力，為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的人才奠定基礎(chǔ)。

（三）保持話語方式的有效性

思想政治教育話語要深入人心，關(guān)鍵還在于話語方式的有效性。思想政治教育話語只有通過平易近人、生動(dòng)活潑的語言表達(dá)出來，才能讓大學(xué)生獲得親切感，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生吸引力，從而潛移默化地真正植根于大學(xué)生的心中。“中國夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福”，習(xí)近平總書記在談話中多次將“中國夢(mèng)”和人民的夢(mèng)聯(lián)系起來，貼近生活的話語更容易讓人民群眾受到鼓勵(lì)，同時(shí)激發(fā)他們的愛國熱情。作為思想政治教育工作者，也要將思想政治教育話語同受教育者的生活實(shí)際、利益結(jié)合起來，將概念化、抽象化的理論話語轉(zhuǎn)換為生活話語，讓大學(xué)生們認(rèn)識(shí)到思想政治同自身的學(xué)習(xí)成長密切相關(guān)，從而增強(qiáng)他們對(duì)思想政治教育話語的認(rèn)同感，增強(qiáng)話語的感召力和號(hào)召力。保持話語方式的有效性，還要求思想政治教育工作者靈活運(yùn)用中華文化中彰顯真理和智慧的話語，融合傳統(tǒng)文化資源中的精華，一方面有利于占據(jù)豐富的話語資源，加深思想政治教育話語的親和力，提升大學(xué)生對(duì)政治話語的接受度，另一方面還有利于增強(qiáng)他們的文化自信和認(rèn)同感。

（四）注重話語傳播的交互性

思想政治教育話語傳播的過程作為一種動(dòng)態(tài)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求教育者與學(xué)生建立平等的雙向互動(dòng)關(guān)系。教師既是教育教學(xué)的主體，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在思想政治教育的實(shí)踐中，師生之間的對(duì)話不是簡單的協(xié)商，而是教育者引導(dǎo)受教育者共同探討問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生參與到思想政治教育話語的構(gòu)建中，在此基礎(chǔ)上縮小對(duì)思想政治教育理解上的差異，在交流的過程逐漸接受、認(rèn)同話語內(nèi)容。除課堂上的互動(dòng)外，話語傳播的交互性還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)。教育工作者要擅于利用當(dāng)代大學(xué)生時(shí)興的QQ、微信、微博等社交平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行交流，積極創(chuàng)新虛擬空間中的話語內(nèi)容和話語方式，在互動(dòng)的過程中以平等對(duì)話的方式對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。這種互動(dòng)方式，既能降低思想政治教育工作成本，還能拉近教育工作者和青年學(xué)生之間的距離，讓話語功能的交互性得到充分發(fā)揮。

四、結(jié)語

思想政治教育話語體系建設(shè)直接關(guān)乎思想政治教育的實(shí)際效果。在新時(shí)代的背景下，思想政治教育話語創(chuàng)新不能一蹴而就，也并非一勞永逸，創(chuàng)新的過程既要循序漸進(jìn)也要不斷與時(shí)俱進(jìn)。高校思想政治教育工作者要將思想政治教育理論知識(shí)和新時(shí)代背景相結(jié)合，從實(shí)際出發(fā)，遵循科學(xué)性、主體性、有效性、交互性的原則，不斷豐富思想政治教育話語內(nèi)涵，轉(zhuǎn)化話語表達(dá)方式，促進(jìn)理念更新，增強(qiáng)思想政治教育話語的號(hào)召力、影響力和凝聚力，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)人才的培養(yǎng)提供有力的思想保障。

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