張綺娜

【摘要】后進生的轉化是一項漫長而艱巨的工作，它不可能一蹴而就，需要我們教育工作者了解每一個后進生的特征，有的放矢，講究方法，緩緩引導他們走向正道。這個過程或許很漫長，但只要我們不放棄，一切皆有可能。

【關鍵詞】后進生;教育;愛心;耐心

“沒有教育不好的學生，只有不會教的老師”對于這種觀點，那時筆者不以為然，覺得“泥就是泥，云就是云，云泥殊途，怎能改變呢？”但隨著教育年限與日俱增，與形形色色的后進生相處下來，現(xiàn)在對后進生的教育也有了新的認識：只要功夫下得深，沒有教育不好的后進生。

教育工作“任重而道遠”，后進生的教育更不可能一蹴而就，更顯艱巨。筆者曾帶過這樣的一個后進班級：初一第一個學期第一天的開學典禮上，筆者認真觀察這班新生，準備挑選幾個先進在班會上表揚，樹立典范。結果，一個會議結束，筆者的心也變得冷颼颼的，全班25個男生，會議過程竟找不到一個姿勢端正的，不是東歪就是西倒，沒有一個安分守己的。果不出所料，開學了，科任老師陸續(xù)來投訴，沒有任何一個老師愿意在筆者班多上一節(jié)課，所有的特殊課都是筆者來代。一個學期，幾乎每一節(jié)課都要花時間講紀律，包括班主任的課。在這個階段，有春風般的教導，有雷霆似的批評，哄過、罵過、“騙”過、手段多樣，方法不少。初一那一年，就在彷徨掙扎中度過，班級總成績排名年級倒數(shù)第二。似乎這一年的教育教學工作白費了，但筆者沒有放棄，依然抱著一顆熱愛教育事業(yè)的紅心，決定與學生打持久戰(zhàn)。初二了，在跌跌撞撞中走著，問題依然存在，但成績略有上升。初三了，投訴現(xiàn)象偶爾出現(xiàn)，但進步很大，升中考試筆者班總成績排名年級前列。那一刻，筆者是欣慰的，它更是讓筆者從靈魂深處認同“堅持就是勝利”這個淺顯的道理。每一朵花都有自己的花期，教育后進生，后進班級，要有耐心，要有作持久戰(zhàn)的心理，工作要持之以恒，才能靜待花開！

一、挖掘后進生的亮點，用愛照亮其前進的道路

人無完人，再優(yōu)秀的人也會有缺點;同樣，再頑劣的學生也有優(yōu)點。與后進生接觸，不妨用放大鏡放大他身上的優(yōu)點，調動他積極的一面，那么他一樣可以不斷地進步。如，班里的小龍，這個學生學習基礎極差，家里環(huán)境不好，屬于低保戶，又是單親家庭。因此，他自卑、孤僻，在班里獨來獨往，沒有朋友。但是，他思想單純、友善待人。所以，平時筆者在班里大力肯定他的善良、守紀，鼓勵其他同學向他學習，與他交友;生活上筆者不時關注他，如母親般噓寒問暖，讓他感受大集體的愛。一個學期結束了，他變得開朗了;一年后，他大膽了、自信了，有好幾次在走廊聽到他爽朗的笑聲，筆者欣慰萬分;看到他敢到辦公室來找筆者，竟讓筆者受寵若驚。

當然，像這種自卑，怯懦的學生不是你偶爾一次大發(fā)慈悲的鼓勵就能重拾快樂與自信的，它是一個漫長的過程。在日常生活中，一縷鼓勵的目光，一絲善意的微笑，一個溫柔的撫摸，一件祝福的禮物，讓他時刻沐浴在愛的陽光中，他才能有一天化蛹成蝶，展翅高飛。

二、批評在肯定中緩緩進行

挖掘后進生的亮點是促進后進生進步的一個不可或缺的環(huán)節(jié)，當然，客觀指出后進生的缺點也是不可或缺。但批評教育要注重技巧。齊威王之所以能夠接納鄒忌的勸諫，戰(zhàn)勝于朝廷，是因為鄒忌以現(xiàn)身法來諷諫齊威王的，在后進生成長過程中，我們不妨也來效仿鄒忌諷齊王。

“良藥苦口，忠言逆耳”，但其實，良藥也可以甜膩的，忠言也可以順耳，這關鍵在于教育技巧。雖然，很多時候，我們也經(jīng)常告誡學生，無論師長以什么方式，以什么語氣來管教你，只要是為你好的，我們都應該懷著感恩的心來接受。但實際上，很多學生并不聽你那一套，一不小心，踩線了、碰雷了，師生的矛盾就爆發(fā)了。所以，在教育后進生的時候，一定要注重教育技巧。曾遇過這樣的一個后進生小杰，在年級里可謂鼎鼎有名，他無心向學，與社會無業(yè)人員交往密切，脾氣暴躁，一言不合，便揮拳相向，哪怕你是家長老師，不計后果，在班里甚至是學校里是“大佬級”人物了。所以，教育這樣的學生，更需謹慎，講究方法。平時，筆者就不時給他灌輸一種思想：有理走遍天下。當他犯事了，不急于立刻指出他的缺點所在，而是先肯定他最近進步的地方，詢問他是否是一個講理的人？而講理這種思想筆者早已灌輸在他的腦海了，所以他自然而然順著筆者的思路走下去，下面的工作就好做了。這種學生，不能等其犯了事才來教育，要未雨綢繆，平時就多加肯定，多加引導，慢慢地一步一步引他走向正道。雖然，到畢業(yè)那天，這個學生成績并不怎樣理想，但不可否認，在德行方面，他是合格的、端正的。

三、注重與家長溝通，達成共識，共商教育良策

在教育后進生的過程中，有時候我們遇到最大的阻力不是學生，而是源于家長。有些家長比較護犢子，固執(zhí)、偏見，這往往是教育路上的絆腳石，這也決定了教育者必須注重與家長的溝通。

許多學生在老師面前總是盡量隱瞞自己與家庭真實的一面，盡情粉刷美好，如果我們無法掌握學生與他生活的環(huán)境真實情況，教育工作是事倍功半的。因此，筆者在以自愿為原則的基礎上建立了后進生家長群，同時又與每一個后進生家長保持密切聯(lián)系。其實，后進生的家長更為敏感，自尊心更強，但也更加迫切希望孩子的進步。因此，與家長保持時刻的聯(lián)系，不時說說學生在校的點點滴滴，肯定學生的可塑性，理解家長的難處……曉之以理，動之以情，相信總會贏得家長的信任的。

“功夫下得深，鐵柱磨成針”，這是一個亙古不變的道理。只是，在日常中，各種負能量的消息束縛了教育者的手腳，讓大家不敢大展拳腳，一展抱負;又或者有些人急功近利，泯滅了教育初心，半途而廢。香港近段時間鬧得沸沸揚揚，打砸、放火、傷人、搶劫……青年一代的迷失讓人扼腕嘆息，同時也給整個教育界敲響警鐘，對學生的教育，特別是后進生的教育更是刻不容遲。

教育不僅是一種形式，更是一種喚醒，過程艱巨而漫長的，希望我們每一個教育者都能胸懷教育赤心，不忘初心，持之恒心，靜待花開吧。