羅麗紅

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);有效運(yùn)用

隨著科技的發(fā)展，信息化技術(shù)被應(yīng)用于越來越多的領(lǐng)域，且在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛?，F(xiàn)如今，我國的國民經(jīng)濟(jì)水平有了很大提升，幾乎各地小學(xué)都配備了電腦，而電腦則是信息技術(shù)的最佳載體。學(xué)校利用電腦，開展多媒體教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。利用信息技術(shù)，能夠幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)范圍，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)資源如此豐富的背景下，教師可以利用信息技術(shù)的特點以及優(yōu)勢，更好地調(diào)整和完善教學(xué)方法。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂利用信息技術(shù)，教師能夠有效地創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生直觀和生動地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，更好地提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，為學(xué)生日后數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣

利用信息技術(shù)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)時期的學(xué)生年齡偏小，且其剛剛離開父母的懷抱，在學(xué)校進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，所以普遍具有活潑、好動、不聽管理的特點。教師想要教授小學(xué)生知識，必須要先吸引他們的興趣，寓教于樂，才能夠真正維持好課堂秩序，開展教學(xué)內(nèi)容。利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，能夠激發(fā)小學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要懂得利用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生最重要的小學(xué)階段，幫助學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。

二、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠給學(xué)生提供生動、有趣的課堂，在情境中學(xué)習(xí)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。如今很多教師都會制作課件，通過在課堂中播放課件的形式，幫助學(xué)生直觀地了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容雖然比較基礎(chǔ)，但是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是直接關(guān)乎學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的，且具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，對于年齡還比較小的學(xué)生來說，是有一定難度的。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教授中，教師要有效利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，制作課件、選取背景音樂、為學(xué)生播放動畫等，以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

另外，教師在制作課件、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，也可以很好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，從中尋找更好的教學(xué)方法，用生動、形象的課件展示邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識，將生活與數(shù)學(xué)學(xué)科更好地聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。教師也可以利用各類教學(xué)網(wǎng)站，在線上與其他教師交流，以便豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)過程中出現(xiàn)問題時，也可以利用信息技術(shù)，通過線上交流的方式，尋找答案，幫助教師解決教學(xué)難題，掌握更好的教學(xué)方法。小學(xué)時代的學(xué)生思維偏具象，而數(shù)學(xué)知識本就是比較抽象的，兩者之間形成了矛盾。利用信息技術(shù)，開展多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，能夠有效解決矛盾，實現(xiàn)具象思維向抽象思維的過渡。本身多媒體就能夠從聽覺、視覺兩個角度為學(xué)生創(chuàng)立情境，通過這種動靜結(jié)合、聲色具備的方式，調(diào)動學(xué)生的各種感官，幫助教師解決教學(xué)內(nèi)容中的重難點。舉個例子，在教師講解“圓的面積”一課時，單純通過教師的口述是很難引導(dǎo)學(xué)生理解圓形面積公式的。而利用信息技術(shù)，通過多媒體教學(xué)能夠有效創(chuàng)設(shè)情境，只需通過簡單的動畫播放，就能讓學(xué)生在情境中快速地掌握圓形面積的計算公式，以掌握圓形的相關(guān)知識。

三、利用信息技術(shù)提升教學(xué)立體性

數(shù)學(xué)知識本身就邏輯性強(qiáng)，且其學(xué)習(xí)過程也比較枯燥。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)并不是簡單的基礎(chǔ)知識講授，而是將數(shù)學(xué)知識與生活中的知識相結(jié)合，以幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)以及在生活中使用數(shù)學(xué)。如今，無論是哪個版本的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，都更加注重對學(xué)生的引導(dǎo)，對于學(xué)生需要掌握的每一個知識點，教材中都會結(jié)合相應(yīng)的情境進(jìn)行引導(dǎo)和講解。在信息技術(shù)背景下，教師可以有效利用其特點，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的引導(dǎo)和講解方式，在教學(xué)過程中，通過視覺和聽覺兩種方式，使整個教學(xué)過程更加立體直觀，也就更加便于學(xué)生理解和掌握。

四、利用信息技術(shù)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶

初入學(xué)校的小學(xué)生，年齡較小，其在數(shù)學(xué)學(xué)科知識方面的記憶力稍差，所以需要教師反復(fù)重復(fù)，以幫助學(xué)生加深記憶，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。利用信息技術(shù)，可以一改傳統(tǒng)黑板教學(xué)的模式，將小學(xué)數(shù)學(xué)知識濃縮和整合成思維導(dǎo)圖，用思維導(dǎo)圖的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，再用計算機(jī)答題的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛，加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的記憶，幫助小學(xué)生在升學(xué)考試中取得理想的數(shù)學(xué)成績。

五、結(jié)語

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)開始被應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中。教師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué);激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提升教學(xué)立體性、加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識;尋找更多的教學(xué)資源，制作適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)課件;為學(xué)生播放動畫，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生從動畫中學(xué)習(xí)，以便在升學(xué)考試中取得更好的數(shù)學(xué)成績。