盧婷

【關(guān)鍵詞】課堂練習(xí);生活化;多樣化;設(shè)計(jì)策略

一、課堂練習(xí)生活化

在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重與實(shí)際生活的緊密結(jié)合，要以解決問(wèn)題為基點(diǎn)，減少機(jī)械操作的東西。創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)是生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的結(jié)果，數(shù)學(xué)知識(shí)可指導(dǎo)實(shí)際生活，相反學(xué)生實(shí)際生活也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。例如，人教版6冊(cè)“擲一擲”（骰子中的數(shù)學(xué)），我設(shè)計(jì)一次摸獎(jiǎng)情景練習(xí)：學(xué)校門口小店搞擲骰子抽獎(jiǎng)游戲。游戲道具：骰子2個(gè)，骰子是一個(gè)正方形體，有六面，每面刻著1～6個(gè)點(diǎn)。游戲價(jià)格：擲一次1元錢。游戲規(guī)則：兩個(gè)骰子同時(shí)擲出，擲出的數(shù)字如果與下列數(shù)字相符，便可獲得對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)品。

問(wèn)：對(duì)于這次摸獎(jiǎng)活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這道練習(xí)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)應(yīng)用規(guī)律，并在日常生活中應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)。實(shí)踐證明，動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生獲得新知，動(dòng)手操作活動(dòng)也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在日常教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生兩種能力，一是教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的問(wèn)題，二是教會(huì)學(xué)生對(duì)于生活中的問(wèn)題要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。通過(guò)生活化練習(xí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生分析、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力。

二、課堂練習(xí)要少而精

有效的課堂練習(xí)要努力做到少而精，所以，在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)上，不僅要有一定的數(shù)量，還應(yīng)有一定的質(zhì)量保證，確保通過(guò)有效課堂練習(xí)，達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。有研究證明，第二次重復(fù)學(xué)習(xí)可提高記憶18%，第三次重復(fù)學(xué)習(xí)可提高記憶7%，由此表明，做題次數(shù)并非越多越好。

課堂練習(xí)要做到精練，所謂精練就是以一當(dāng)十，以少勝多。要想做到精練，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)就要選擇有代表性、典型性的例題作為課堂練習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)象，做一道題，歸納一類，舉一反三，觸類旁通，力求以較少數(shù)量的練習(xí)來(lái)獲得所學(xué)知識(shí)鞏固、學(xué)習(xí)方法的掌握、智力能力的提高，從而達(dá)到作業(yè)優(yōu)化，以少勝多的目的。實(shí)踐證明，大量的練習(xí)將不可避免地增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和身心健康，學(xué)生急于完成作業(yè)，降低了練習(xí)的效率。如果作業(yè)適量，并有充裕的時(shí)間來(lái)完成，學(xué)生做作業(yè)也會(huì)仔細(xì)、工整、規(guī)范。教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)技能要求也隨之提高。比如，計(jì)算題不僅答案正確，而且必須達(dá)到一定的熟練程度，計(jì)算方法要做到合理、簡(jiǎn)單、靈活，應(yīng)從不同的知識(shí)角度考慮應(yīng)用題，通過(guò)多種方法解答，并進(jìn)行優(yōu)化選擇。教師對(duì)待學(xué)生，特別是學(xué)困生，要盡一切可能找到閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)要靈活多樣

靈活多樣是對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)的基本要求，主要體現(xiàn)在內(nèi)容上、形式上、結(jié)構(gòu)上。第一，作業(yè)設(shè)計(jì)要有層次性。由于學(xué)生家庭、文化背景的不同，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平出發(fā)，設(shè)計(jì)的作業(yè)由容易到有難度，由淺入深，循序漸進(jìn)，也可把每個(gè)學(xué)生完成作業(yè)正確率作為設(shè)計(jì)練習(xí)的依據(jù)，使不同層次的學(xué)生通過(guò)作業(yè)的完成，學(xué)習(xí)能力都能得到提高。

練習(xí)設(shè)計(jì)要有趣味性。做作業(yè)要有一定的數(shù)量，但不能機(jī)械地重復(fù)，必須在較少時(shí)間內(nèi)，最大限度提高練習(xí)效率。興趣是最好的老師，學(xué)生沒(méi)有興趣，也無(wú)法生成智慧和靈感。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，要結(jié)合學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的習(xí)題，使學(xué)生可以感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而喜歡上數(shù)學(xué)。設(shè)計(jì)出靈活多樣的作業(yè)，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)口令、猜卡片、奪紅旗等，這是我經(jīng)常采用的方法。好動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生年齡特征的體現(xiàn)，如果按常規(guī)設(shè)計(jì)作業(yè)，小學(xué)生注意力很難集中，可以設(shè)計(jì)一些游戲式作業(yè)，比如搶答游戲作業(yè)，這樣的游戲作業(yè)，從時(shí)間上看到是低效的，但從情感上，是非常有效的，因?yàn)榕d趣比知識(shí)更重要。

總之，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容之一，它應(yīng)將生活內(nèi)容、思維方式和語(yǔ)言文字等融為一體，并體現(xiàn)出現(xiàn)代技術(shù)、現(xiàn)代文明和現(xiàn)代教育理念，著重關(guān)注于學(xué)生的思維能力、情緒態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展?？梢哉f(shuō)，數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)也反映了一種文化，不僅使學(xué)生能夠扎實(shí)有效地理解并掌握已學(xué)的知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)技能，還能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力培養(yǎng)，給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)好數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。