徐璐 盧軍 李玉琴

摘? 要：化學(xué)學(xué)科是一門將實(shí)驗(yàn)和理論結(jié)合在一起的學(xué)科，很多化學(xué)知識(shí)的獲得都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)體現(xiàn)的，因此化學(xué)教師在課堂中講授化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中通常都會(huì)借助實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。作為學(xué)生的我們，對(duì)枯燥的化學(xué)知識(shí)興趣不高，但是一談到要做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，積極性很高，喜歡和其他同學(xué)共同商討和研究。在本文中，本人主要講述自己對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂對(duì)于我起到的一些作用。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)習(xí)慣

化學(xué)學(xué)科是一門將實(shí)驗(yàn)和理論結(jié)合在一起的學(xué)科，很多化學(xué)知識(shí)的獲得都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)體現(xiàn)的，因此化學(xué)教師在課堂中講授化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中通常都會(huì)借助實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。人們都知道體驗(yàn)是人追求自身生命意義的一種高效方式，因此作為學(xué)生的我們，對(duì)枯燥的化學(xué)知識(shí)興趣不高，但是一談到要做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，積極性很高，喜歡和其他同學(xué)共同商討和研究?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠讓我們感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也將教會(huì)了我們其他技能，對(duì)提升我們的化學(xué)成績(jī)和化學(xué)素養(yǎng)起著重要作用。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的根本

在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)之前，我和其他同學(xué)都會(huì)預(yù)習(xí)課本，當(dāng)看到復(fù)雜的化學(xué)符號(hào)以及看不懂的化學(xué)公式時(shí)，我們的學(xué)習(xí)自信便丟失了一半;但是，當(dāng)看到一些有趣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們的學(xué)習(xí)興致又會(huì)重新燃起。由此可見(jiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們的吸引力。課堂中，化學(xué)教師通過(guò)要求我們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和自主探究實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要意義，它就像一個(gè)敲門磚，帶領(lǐng)我們快速進(jìn)入到了化學(xué)知識(shí)的海洋中，引領(lǐng)我們不斷向前。當(dāng)抽象的化學(xué)概念和復(fù)雜的化學(xué)符號(hào)阻礙我們向前進(jìn)時(shí)，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)為我們迎來(lái)了“勝利”的曙光，是它讓我們體驗(yàn)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，是它讓我們養(yǎng)成了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，是它讓我們的思維更敏捷，是它讓我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中不斷完善自我。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱嵘瘜W(xué)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)老師們苦口婆心地告訴我們興趣是最好的老師，并且通過(guò)各種方法激發(fā)我們學(xué)習(xí)興趣時(shí)，我們常常不以為然。當(dāng)我從對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣開始，到后來(lái)化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不斷升高的過(guò)程中，逐漸體會(huì)到了這一真諦。當(dāng)化學(xué)教師帶領(lǐng)我們利用高錳酸鉀和濃硫酸完成了“魔棒點(diǎn)燈”時(shí)、當(dāng)我們利用活性炭將紅糖便白糖時(shí)、當(dāng)我們一起用松香和酒精制作出琥珀標(biāo)本時(shí)、當(dāng)我們用植物的花莖葉等制作酸堿指示劑時(shí)......自信心不知不覺(jué)地便提升了，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣也隨之升高。在感興趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)面前，我們仿佛回到了童年，和小伙伴一起摸索和探究世界，并在探索過(guò)程中感受到了無(wú)限樂(lè)趣?？梢?jiàn)，良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，是求知欲的源泉，是認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱嵘?xì)微觀察能力

剛開始接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，化學(xué)教師將實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度詳細(xì)地講解給我們，督促我們按規(guī)章進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在具體的實(shí)驗(yàn)課堂中，我們仔細(xì)研究實(shí)驗(yàn)講義，并且按照設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中除了要進(jìn)行規(guī)范性地操作外，還要仔細(xì)觀察每一步實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并且嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。例如，在我們探究“燃燒的條件”一節(jié)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師先給我們演示了“燒不壞的手帕”的實(shí)驗(yàn)，吸引了我們的注意力。在觀看教師操作步驟時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了他先將手帕放到了一種液體中，然后在放到了酒精燈上，于是思考“這種神奇的液體是什么，為什么它能夠使得手帕不被燒毀”。在水和酒精燃燒的對(duì)比實(shí)驗(yàn)后，我們才意識(shí)到燃燒一定需要可燃物;在觀察白磷和紅磷在銅片上燃燒實(shí)驗(yàn)后，我們才認(rèn)識(shí)到燃燒需要可燃物達(dá)到著火點(diǎn)才能發(fā)生;在觀察了白磷水下不燃燒，我們才懂得了氧氣是支持燃燒的必備條件。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們用我們敏銳的觀察力觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論，有利于自身觀察能力和探究能力不斷提升。

四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝈憻捤季S水平和綜合能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中，我們除了學(xué)習(xí)到了化學(xué)知識(shí)和提升了實(shí)驗(yàn)操作技能外，能力、品格、思維等各方面的素質(zhì)也得到了綜合提高。在實(shí)驗(yàn)課堂中，我和其他同學(xué)處于好奇和興趣興高采烈地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，在思考化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過(guò)程中，思維得到了鍛煉，綜合能力也不斷提升。例如，在學(xué)習(xí)“一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師先讓我們思考“如何配置50克6%的氯化鈉溶液”，并讓我們自己制定出實(shí)驗(yàn)方案。我和其他小伙伴開始商討，并且根據(jù)課堂中學(xué)習(xí)到的溶解等相關(guān)知識(shí)，快速計(jì)算出了需要3克氯化鈉和47克水，并分工合作分別用托盤天平和量筒測(cè)量出正確的數(shù)量。稱量結(jié)束后，我們將兩者混合到一起，攪拌至完全溶解，裝瓶并做好標(biāo)記。在此過(guò)程中，我們相互指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，避免了課堂中教師指出的一些誤差產(chǎn)生的行為，使得實(shí)驗(yàn)順利地進(jìn)行下去。與此同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我們的思維水平和綜合能力也得了進(jìn)一步提升。

綜上所述，在學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們不僅能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性，而且親身體驗(yàn)到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。當(dāng)我們?cè)诜e極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，思維水平和觀察能力都得到提升和鍛煉，為以后學(xué)習(xí)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]? 安祖文.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之我見(jiàn)[J].讀書文摘，2016，000（007）：91-91.