王敏正 莫霹 張萍

民族節(jié)日是中華民族民間文化的重要組成部分。我國各民族有著自己獨(dú)特的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，這些習(xí)俗反映了不同民族的歷史文化和別具風(fēng)情的民族藝術(shù)。

民族節(jié)日蘊(yùn)含著豐富的教育資源和文化內(nèi)涵，飽含深厚的文化底蘊(yùn)、濃郁的民族特色和多彩的風(fēng)俗習(xí)慣，堪稱中華民族文化的精髓，是鑄造“民族魂”的重要組成部分。民族節(jié)日文化以一種寓教于樂的形式，展示中華民族的精神世界，表達(dá)著對(duì)美好的理想、智慧與倫理道德的追求和向往，是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳承中華傳統(tǒng)美德的重要載體。

這些節(jié)日久經(jīng)滄桑，凝聚著歷代勞動(dòng)人民的智慧和情感，以群眾喜聞樂見的形式傳延不衰，其傳承民族血脈、提升民族精神的價(jià)值，強(qiáng)化民族文化記憶、心理認(rèn)同的價(jià)值，維系民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)和諧、家庭和睦的價(jià)值，激發(fā)與釋放情感、協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系的價(jià)值，是任何文化形式都難以替代的。

在幼兒園進(jìn)行民族節(jié)日教育，有利于培養(yǎng)幼兒民族精神，展現(xiàn)廣博的民族情懷，促進(jìn)幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)知發(fā)展，在幼兒人格塑造方面會(huì)起到潛移默化的作用，更有利于幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

作為一所民族幼兒園，北京市東城區(qū)大方家回民幼兒園擁有數(shù)百個(gè)來自不同民族家庭的幼兒，以何種方式將優(yōu)秀的民族文化融入幼兒園教育，達(dá)到傳承和發(fā)展優(yōu)秀民族特色文化的目的，是幼兒園長期以來深入研究的重要課題。我園以民族節(jié)日大活動(dòng)為載體，探索幼兒園民族節(jié)日文化活動(dòng)的適宜內(nèi)容、實(shí)施方法及相關(guān)教育目標(biāo)。本園、春松分園和小牌坊分園結(jié)合自身特色，以不同形式開展民族節(jié)日系列活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解民族節(jié)日文化，感受民族節(jié)日氛圍，初步懂得尊重、理解、友愛、團(tuán)結(jié)等文化精神，在活動(dòng)中獲得主動(dòng)發(fā)展。同時(shí)，我園注重提升教師的民族文化素養(yǎng)，探尋組織開展民族節(jié)日文化教育活動(dòng)的規(guī)律，學(xué)會(huì)開發(fā)并利用民族文化資源，開展適合幼兒的民族節(jié)日文化活動(dòng)。

多元共融，以豐富活動(dòng)展現(xiàn)節(jié)日內(nèi)涵

以本園開展的“嘗新節(jié)”為例，通過挖掘嘗新節(jié)特色文化并貫穿日常，促進(jìn)幼兒發(fā)展。“喜看豐收嘗新忙，滿園童心盡歡騰”民族節(jié)日大活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒感受傳統(tǒng)民族節(jié)日多元的文化內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)節(jié)日活動(dòng)模擬真實(shí)的游戲情境，通過情景再現(xiàn)、展示表演、操作游戲等多樣化表現(xiàn)方式，引導(dǎo)幼兒自主參與、親身感受、交流探究，逐步豐富幼兒的感知操作及社會(huì)性發(fā)展等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，充分體驗(yàn)嘗新節(jié)中人們慶祝豐收的喜悅心情，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)大自然、對(duì)勞動(dòng)人民的感恩之情。

活動(dòng)初期，孩子們和家長共同收集有關(guān)“嘗新節(jié)”的各種資料。通過收集分享，孩子們了解到很多少數(shù)民族都會(huì)過“嘗新節(jié)”，不同民族過“嘗新節(jié)”的風(fēng)俗存在差異。小班幼兒通過親子同講、師幼講述等形式和同伴分享自己喜歡的活動(dòng);中大班幼兒則以辯論賽、新聞播報(bào)、投票等方式分享自己的收集成果。同時(shí)，班級(jí)和公共游戲區(qū)中應(yīng)運(yùn)而生的是幼兒自主創(chuàng)設(shè)的分享環(huán)境。隨著“落日常，促發(fā)展”的活動(dòng)不斷推進(jìn)，孩子們自主設(shè)計(jì)“嘗新節(jié)”的宣傳海報(bào)、圖冊(cè)和宣傳計(jì)劃書、布置活動(dòng)場地等，與同伴商量宣傳的內(nèi)容、形式及方法，合作完成一個(gè)又一個(gè)任務(wù)。在這一過程中，孩子們感受到了探究的樂趣，同時(shí)也鍛煉了自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

美麗的服飾是民族節(jié)日活動(dòng)中一道亮麗的風(fēng)景，也是最能引發(fā)幼兒了解特色文化、豐富審美及操作經(jīng)驗(yàn)的一筆。孩子們參考前期收集的民族資料，了解不同民族服飾的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的樣式與材料在班級(jí)區(qū)域及公共游戲區(qū)嘗試制作。小班幼兒給腰帶、裙子涂色、點(diǎn)畫和裝飾;中班幼兒用不同的材料制作不同民族的花紋圖案、裝飾服裝頭飾;大班幼兒則以合作的方式，在自然、真實(shí)的材料上進(jìn)行剪裁、編織、刺繡制作。不同年齡班的幼兒在大活動(dòng)中都能豐富經(jīng)驗(yàn)、提升能力。

“嘗新節(jié)”的另一個(gè)亮點(diǎn)就是各種好玩的傳統(tǒng)游戲。幼兒們?cè)谧灾髟u(píng)選出“賽獨(dú)龍舟”“打篾雞蛋”“搓玉米”等喜歡的游戲后，嘗試自主制定游戲規(guī)則、分配游戲場地、分工準(zhǔn)備游戲材料等，在不斷嘗試—調(diào)整—再嘗試—再調(diào)整中，感受到游戲的快樂，同時(shí)也強(qiáng)健了體魄、促進(jìn)了動(dòng)作發(fā)展。

活動(dòng)當(dāng)天，以三個(gè)篇章貫穿活動(dòng)始終，分別為“歲稔年豐篇”（集體表演和游戲）、“五谷豐登篇”（民族傳統(tǒng)游戲）、“碩果累累篇”（尋寶游戲）。幼兒們?cè)诓煌钠轮?，充分展示和表現(xiàn)、親身參與、感悟體驗(yàn)，不斷探究與合作。這樣持續(xù)的民族節(jié)日活動(dòng)，既鍛煉和發(fā)展了幼兒的實(shí)踐能力，又使幼兒在浸潤心田的感受中增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同與喜愛，激發(fā)幼兒的愛國熱情和民族情感。

表演貫穿，以經(jīng)典戲劇詮釋特色文化

春松分園長期以來以戲劇表演為特色，以民族節(jié)日活動(dòng)為載體，挖掘民族節(jié)日中的表演文化特色，通過欣賞、體驗(yàn)、編排等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒走近戲劇藝術(shù)，將不同民族節(jié)日特色文化用戲劇表演的方式展現(xiàn)出來，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)于民族節(jié)日文化的理解和感知。

春松分園的民族戲劇節(jié)活動(dòng)已經(jīng)成為民族節(jié)日大活動(dòng)的重要組成部分。在演繹經(jīng)典的過程中，教師們充分挖掘不同民族適合幼兒表演的特色文化，融入戲劇表演元素，將其改編或創(chuàng)編為多種形式的舞臺(tái)劇，以此來詮釋民族戲劇節(jié)的文化內(nèi)涵，體驗(yàn)民族文化之精髓。

在戲劇節(jié)前期，教師鼓勵(lì)幼兒和家長共同了解和收集幾個(gè)少數(shù)民族具有代表性的各種童謠、戲劇等，師幼共同開展“經(jīng)典民族戲劇大家說”的分享與討論活動(dòng)，從中選出幼兒感興趣的戲劇故事，了解其中的來歷、寓意，與幼兒共同挖掘適宜開展戲劇表演的形式及內(nèi)容。

在這個(gè)過程中，孩子們參與改編及創(chuàng)編劇本，參與挑選角色及導(dǎo)演戲劇，參與制定計(jì)劃開展日常排練，參與設(shè)計(jì)制作場景和道具，商量解決遇到的實(shí)際問題。每一次的參與都收獲滿滿，每一次的演繹都讓孩子們?cè)鎏碜孕?。孩子們?cè)趹騽”硌葸@個(gè)平臺(tái)上充分地展示自我、豐富經(jīng)驗(yàn)、演繹成長，最后以“浸潤童心，演繹民族經(jīng)典”為主題，呈現(xiàn)了一臺(tái)臺(tái)精彩的戲劇表演，創(chuàng)編了舞臺(tái)表演劇壯族的《新劉三姐》、土家族的《觀燈的傳說》、白族的《龍燈舞起來》、藏族的《鐵路修到我家鄉(xiāng)》等。

春松分園以戲劇表演的方式讓孩子們更加深入地體驗(yàn)到了民族節(jié)日文化精髓，并在歡慶節(jié)日的同時(shí)感受民族情懷、融入家國和諧的美好氛圍。同時(shí)，戲劇節(jié)的演出受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視及好評(píng)，并作為幼兒園經(jīng)典戲劇展演的案例，定期服務(wù)于周邊社區(qū)及百姓，更好地發(fā)揮輻射效應(yīng)，不斷促進(jìn)教師及幼兒的成長與發(fā)展。

美文閱享，以精彩故事傳承文化品德

小牌坊分園在早期閱讀特色的基礎(chǔ)上，充分利用家長及社區(qū)提供的豐富閱讀資源，開展多種閱讀活動(dòng)，使孩子們?cè)跇废黹喿x的同時(shí)，不斷豐富民族節(jié)日文化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)民族節(jié)日活動(dòng)與日常節(jié)日活動(dòng)的共通共融之處，在培養(yǎng)幼兒愛閱、樂閱、慧閱的同時(shí)，體驗(yàn)民族及孝德文化，有效促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

孩子們?cè)陂喿x時(shí)發(fā)現(xiàn)了毛南族的南瓜節(jié)，其中有趣的節(jié)日?qǐng)鼍啊⒑猛娴哪瞎嫌螒?、孝敬老人的畫面，讓孩子們記憶深刻，他們驚訝于小小的南瓜還有這么多的內(nèi)涵。于是，師幼共同開展了“金瓜點(diǎn)蔓民族情”的南瓜節(jié)系列活動(dòng)。前期開展了“講南瓜”“摘南瓜”“做南瓜燈”“送南瓜”等多種活動(dòng)，同時(shí)將孝老愛親的真實(shí)情感融入其中，增進(jìn)老人與孩子之間的交流，培養(yǎng)孩子從小尊老、敬老、愛老、助老的品格，傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。

因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容貼近生活，幼兒們?nèi)橥度?。不同年齡階段的幼兒都能在活動(dòng)中很好地交融。小班幼兒更多的是在老師的引導(dǎo)下，通過童謠、詩歌、特色美食和南瓜服飾了解節(jié)日習(xí)俗;中班幼兒講述有關(guān)南瓜節(jié)的故事，為幼兒園的門衛(wèi)師傅及家中的爺爺奶奶做一些力所能及的事情，體驗(yàn)尊老、愛老之情;大班幼兒自制有關(guān)南瓜節(jié)的圖書，開展閱讀漂流活動(dòng)，設(shè)計(jì)南瓜節(jié)宣傳海報(bào)、宣傳冊(cè)，走訪社區(qū)及周邊學(xué)校做活動(dòng)宣傳，將對(duì)民族文化的喜愛和孝德文化傳遞給身邊的人，做傳遞美好品格及情感的小使者。

節(jié)日當(dāng)天，孩子們身著民族服裝，置身于歡樂的節(jié)日氛圍之中，跳南瓜舞、說南瓜童謠、講南瓜故事、扮演故事里的角色、走南瓜迷宮、做南瓜燈……好玩的游戲情境和材料，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)民族節(jié)日樂趣的同時(shí)，充分感受民族節(jié)日的特色文化，為幼兒搭建了展示自己的舞臺(tái)，讓親情、友情在活動(dòng)中升華。

各分園結(jié)合自身特點(diǎn)，從不同的角度對(duì)民族節(jié)日文化進(jìn)行了細(xì)致的研究和大膽嘗試，取得了良好的效果和成績，研究的相關(guān)成果及論文榮獲市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。我們會(huì)不斷梳理和總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，將民族節(jié)日活動(dòng)的研究進(jìn)行下去。

（作者單位：北京市東城區(qū)大方家回民幼兒園）

責(zé)任編輯：歐陽秀娟