汪潔

摘要：大學生心理教育是大學教育中的一項重要內容，隨著科技進步，特別是自媒體的普及，對大學生心理教育提出了新的挑戰(zhàn)，本文通過針對高職院校學生心理教育調查，發(fā)現(xiàn)問題，并提出相應對策。

關鍵詞：自媒體;大學生;心理教育;高職院校

隨著科技的進步，特別是智能手機、平板電腦的不斷普及，微信、微博、QQ等自媒體成為了現(xiàn)代大學生交流過程中的關鍵途徑。跟高等院校相比較，職高院校的學生相對自控力較弱，容易迷失，影響學業(yè)。這對于高職院校的教育提出了更高的挑戰(zhàn)。

一、對此，我們做了初步的調查，發(fā)現(xiàn)以下問題

1、網(wǎng)絡成癮 自媒體憑借其大眾化、時效性、平民化等特點得到了人們的喜愛，但是，自媒體的信息量龐大，信息內容良莠不齊，這些負面信息內容對于人生觀還未完成的學生來說會產生較大沖擊，容易導致學生出現(xiàn)負面情緒，影響學生的身心健康。大學生將大量的時間都投入到網(wǎng)絡這個虛擬世界中，長期以往，將會導致大學生 “脫離”現(xiàn)實生活，在現(xiàn)實生活中將會呈現(xiàn)出自我封閉狀態(tài)，不愿意與他人交談，情況嚴重時，甚至會出現(xiàn)交往性障礙疾病，這將會損壞學生的社會交往能力，學生的身心健康也會受到影響。

2、 教育隊伍孤軍作戰(zhàn) ， 難奏實效。 大學生心理教育是高校育人工程的重要組成部分 ，它的開展和實施除了有賴于教育者與被教育者的重視 ， 還有賴于教育者的精誠合作， 把心理教育融入教學實踐與日常的校園生活中， 真正做到教學育人、管理育人、文化育人、活動育人、環(huán)境育人。 目前，我校還沒有把大學生心理教育作為學校的一項全局性的重要工作來考慮， 而是局限于學生工作部門。

3、存在畏難情緒， 工作難以投人。 一方面， 大學生對心理教育的認識有偏差， 認為有心理疾病才要進行心理教育， 導致情緒上的畏難， 甚至會產生恐俱 、抵觸和反感。 另一方面， 教育者認為心理教育是一 項專業(yè)性很強的工 作， 既要有很強的敬業(yè)精神， 對教育對象有愛心 ， 又要有相關的專業(yè)知識和專業(yè)訓練。 再有 ， 心理教育是一項投入大 、 時效長而見效慢的工作， 較難計算工作量 ， 沒有考核評估技術， 很難引起重視。

二、對策淺析

1、提高認識， 形成合力， 把大學生心理教育作為當前高校的一項重要的、 系統(tǒng)的素質教育工程來抓

大學生心理教育本質是一種素質教育， 而且是素質教育中的重中之重， 是大學生成才與否的關鍵， 同時也是一種以人為本、全面發(fā)展的教育思想和教育理念。正如 《綱要》 明確指出， 高校大學生心理健康教育工作的指導思想是全面貫徹黨的教育方針 ， 以全面推進素質教育為目標， 以提高大學生的心理素質為重點 ， 促進學生的全面發(fā)展和健康成長。 我們要在充分理解《綱要》精神的基礎上 ，按照“ 重在建設， 立足教育” 的方針 ， 保證政策 、認識 、 人員 、資金 、制度 到位， 真正做到上下齊心 ， 形成合力， 防止孤軍作戰(zhàn)和走過場等現(xiàn)象的發(fā)生 ， 努力做好大學生心理健康教育工作。

2、養(yǎng)成正確網(wǎng)絡習慣

多數(shù)大學生都會在課余時間上網(wǎng)瀏覽各項信息內容，教育工作 人員應當對大學生的用網(wǎng)進行正確引導，同時，還要凈化大學校園內的網(wǎng)絡環(huán)境，避免不良信息介入，對大學生的心理健康造成不良 影響。做好心理健康教育宣傳工作，使大學生對網(wǎng)絡中各項信息的辨別能力能夠得到提升，進而自行抵御網(wǎng)絡中的各項不良信息。

3、正確選擇網(wǎng)絡信息

網(wǎng)絡中的信息量巨大，學校不可能全面阻止各種信息的進入。 因此，教育工作人員要對網(wǎng)絡中的信息內容進行辨別，從大量的網(wǎng)絡信息中，找到對學生學習有利，可以促進學生心理健康發(fā)展的信 息，從而將這些有價值的信息傳遞給學生，并且通過合理的引導，使 學生對這些信息進行應用。針對網(wǎng)絡中不良信息和無用信息，應當 將其去除，因此，教育人員和學生應當不斷提升對網(wǎng)絡中各項信息 的判斷和選擇能力，從而充分發(fā)揮網(wǎng)絡信息在心理教育中的積極作用。

4、合理將自媒體和心理教育手段結合起來

自媒體是現(xiàn)代網(wǎng)絡快速發(fā)展背景下，出現(xiàn)的一種全新的教育途 徑，在大學生心理教育工作中，要想使自媒體的作用得到合理發(fā)揮減少不良信息內容對大學生的誘導，應當合理的將自媒體與心理教 育手段進行合理融合，從而實現(xiàn)創(chuàng)新應用。自媒體除了網(wǎng)絡這一個 重要平臺之外，還有廣播、電視、報刊等傳統(tǒng)媒介，在大學生心理教育過程中，將自媒體與這些傳統(tǒng)載體進行合理結合，能夠使信息的 高效性和真實性得到顯著提升，并且可以增強信息的傳播力度。同時，傳統(tǒng)媒介也具有獨特的優(yōu)勢和特點，對傳統(tǒng)媒介進行應用，可以適應不同學生的需求，并且能夠有效避免各種不良信息的干擾。例 如，報刊中會介紹有關心理健康方面的法律法規(guī)，以及未來的主要 發(fā)展趨勢，學生通過對這些內容的閱讀，可以對心理健康教育有一個更深層的理解。此外，各種刊物會刊載一些與心理健康教育相關 的故事和內容，從而使學生能夠產生共鳴，提高學生克服心理問題 的決心。綜上所述，將媒體與心理教育手段合理的結合在一起，能夠 快速完成對各項信息內容的有效傳遞，并且可以保證傳遞信息的質 量，為提高大學生的心理健康提供保障。教育工作人員，要合理應用 該手段，并且要做好相應的宣傳工作，使大學生心理教育質量能夠 得到進一步提高。

三、結語

大學生心理教育作為大學教育中一項重要內容，在自媒體背景下，作為學校，應做好引導，并加強心理教育師資建設與投入;作為學生，應辯證看待自媒體，取其精華，棄其糟粕，養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡習慣，正確選擇網(wǎng)絡信息。

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