曹楊 謝午陽

摘 ?要：本文在“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”背景下，運(yùn)用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法和數(shù)量統(tǒng)計(jì)法對(duì)江西省上饒市的10所鄉(xiāng)村小學(xué)體育和56名體育教師的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)，上饒市鄉(xiāng)村小學(xué)存在著體育師資力量薄弱、體育教學(xué)內(nèi)容和手段單一、缺少必要課余體育活動(dòng)、資金經(jīng)費(fèi)投入不足、體育場(chǎng)地設(shè)施器材匱乏、政策落實(shí)不到位、學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)體育不重視的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略 ?小學(xué)體育 ?課余體育活動(dòng) ?師資力量

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）06（b）-0158-03

Abstract： Under the background of "rural revitalization strategy"， using the method of questionnaire investigation， literature material and quantity statistics of yiyang county， jiangxi province 10 rural primary schools sports and 56 teachers after the analysis of the status of the investigation found that yiyang county rural primary school is the sports teachers strength weak， teaching content and means of the single， the lack of necessary， extracurricular sports activities， inadequate funding， the lack of sports facilities equipment， policy implementation does not reach the designated position， schools and parents do not take the phenomenon of sports.

Key Words： Rural revitalization strategy; Primary physical education; Extracurricular sports; Faculty

在全國(guó)各地區(qū)深入貫徹和落實(shí)“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”的背景下，從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，對(duì)江西省上饒市鄉(xiāng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀進(jìn)行研究，有利于提高當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，更好地解決當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村小學(xué)體育教師師資力量不足等問題，對(duì)吸引優(yōu)秀人才到邊遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)村任教、促進(jìn)現(xiàn)有體育教師隊(duì)伍整體水平的提高、改善當(dāng)?shù)伢w育教師待遇等方面具有一定的實(shí)踐意義。

1 ?研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

本研究選取了上饒師范學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生支教的10所鄉(xiāng)村小學(xué)作為研究對(duì)象，分別是葛仙山鄉(xiāng)中心小學(xué)、朝陽中心小學(xué)、界田小學(xué)、德興張村學(xué)校、龍門畈中心小學(xué)、葛仙山鄉(xiāng)港東小學(xué)、湖云鄉(xiāng)中心小學(xué)、齊埠鄉(xiāng)中心小學(xué)、沱川學(xué)校和田畈街中心小學(xué)。

1.2 研究方法

鄉(xiāng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀采用設(shè)計(jì)問卷和發(fā)放問卷的方法進(jìn)行調(diào)查研究;通過文獻(xiàn)資料追溯和分析的方法，對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀、研究觀點(diǎn)和研究結(jié)論，進(jìn)行探索、比較、歸納和分析，整理出可用資料;對(duì)研究過程所收集到的數(shù)據(jù)，采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法，進(jìn)行處理分析，形成研究結(jié)果。

2 ?江西省上饒市鄉(xiāng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀

2.1 師資現(xiàn)狀

2.1.1 專職與兼職情況

《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)工作特點(diǎn)，按照教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)數(shù)、課外體育活動(dòng)的需要配備體育教師，其中小學(xué)1至2年級(jí)每5～6個(gè)班配備1名體育教師，小學(xué)3至6年級(jí)每6～7個(gè)班配備1名體育教師，農(nóng)村200人以上的中心小學(xué)必須配備1名以上的專職體育教師[1]?！?/p>

從表1可以看出，10所學(xué)校除沱川學(xué)校以外，其余學(xué)校在現(xiàn)有專職的體育教師基礎(chǔ)上還聘請(qǐng)了兼職的體育教師，從日常體育教學(xué)來看體育教師的數(shù)量能保障基本的體育教學(xué)，但從實(shí)際情況來看晨操、大課間、特色體育活動(dòng)等課余體育活動(dòng)的開展無法得到保障。

2.1.2 性別、年齡

體育教師是學(xué)校體育順利開展的重要保證，只有老中青相結(jié)合的體育教師年齡構(gòu)成，三者互幫互助，才能有效推動(dòng)學(xué)校體育教育的發(fā)展[2]。在調(diào)查的10所學(xué)校的56名體育教師中，男性體育教師47人，占調(diào)查總數(shù)的83.9%，女性體育教師9人，只占了調(diào)查總數(shù)的16.1%，男女體育教師比例失調(diào);30歲以下的體育教師有10人，占調(diào)查總數(shù)的17.9%，31～50歲的體育教師共有38人，占調(diào)查總數(shù)的67.9%，31～50歲的體育教師共有8人，占調(diào)查總數(shù)的14.2%，鄉(xiāng)村小學(xué)的體育教師老中青數(shù)量較為合理。

2.1.3 學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)和工資待遇

教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)可以看出，碩士研究生學(xué)歷的體育教師為2人，占調(diào)查總數(shù)的3.6%;本科學(xué)歷的體育教師共有21人，占調(diào)查總數(shù)的37.5%;大專學(xué)歷的體育教師共有15人，占調(diào)查總數(shù)的26.8%;中專學(xué)歷的體育教師有13人，占調(diào)查總數(shù)的23.2%;高中學(xué)歷的體育教師有5人，占調(diào)查總數(shù)的8.9%。從整體上看，鄉(xiāng)村小學(xué)的體育教師學(xué)歷水平偏低，本科學(xué)歷及以上的教師人數(shù)還是較少。鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師具有高級(jí)職稱的只有7人，占調(diào)查總數(shù)的12.5%;中級(jí)職稱教師有15人，占調(diào)查總數(shù)的26.8%;初級(jí)職稱有34人，占調(diào)查總數(shù)的60.7%。教師職稱結(jié)構(gòu)不夠合理，主要是因?yàn)樾W(xué)體育教師受重視程度不夠，和其他學(xué)科教師在職稱評(píng)比上沒有優(yōu)勢(shì)。有8.9%的體育教師工資收入在1500元以下;大部分的體育教師工資收入在1500～2500元之間，占調(diào)查總數(shù)的69.7%;僅有12人工資收入在2500元以上，占調(diào)查總數(shù)的21.4%。體育教師工資收入整體偏低，降低了教師的積極性。

2.1.4 參加培訓(xùn)情況

近3年來，有7名體育教師從來沒有參加過培訓(xùn)和進(jìn)修，占調(diào)查總數(shù)的12.5%;參加過1～2次培訓(xùn)和進(jìn)修，占調(diào)查總數(shù)的12.5%;參加過1～2次培訓(xùn)和進(jìn)修的有39人，占調(diào)查總數(shù)的69.6%;參加過3～4次培訓(xùn)和進(jìn)修的有5人，占調(diào)查總數(shù)的8.9%;參加過5～6次培訓(xùn)和進(jìn)修的有3人，占調(diào)查總數(shù)的5.4%;參加過6次及以上培訓(xùn)和進(jìn)修的有2人，占調(diào)查總數(shù)的3.6%;平均下來3年里很多體育教師可能都沒有參加過培訓(xùn)和進(jìn)修，相比之下，其他學(xué)科的教師參加培訓(xùn)和進(jìn)修的次數(shù)要遠(yuǎn)高于體育教師，這嚴(yán)重影響了體育教師的教學(xué)積極性。

2.2 體育課程情況

2.2.1 課時(shí)和時(shí)長(zhǎng)

只有2所學(xué)校的周體育課時(shí)數(shù)是1節(jié)，其余的8所學(xué)校周課時(shí)數(shù)都能達(dá)到2節(jié)，整體上周體育課次數(shù)能夠得到充分地保證。有9所學(xué)校能保證每節(jié)體育課嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家40min一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)，只有1所學(xué)校不能達(dá)到40min一節(jié)課，整體上看單次體育課時(shí)長(zhǎng)能夠得到充分的保證。

2.2.2 課程內(nèi)容

鄉(xiāng)村小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)內(nèi)容基本都是不受場(chǎng)地因素限制的短跑、長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、跳繩、羽毛球等體育項(xiàng)目，而籃球、足球、排球、乒乓球等內(nèi)容的開展要看所在學(xué)校是否有相對(duì)應(yīng)的體育場(chǎng)地。據(jù)調(diào)查籃球、排球、足球、羽毛球等這類體育專業(yè)課程由于技術(shù)難度相對(duì)較大，基本都由支教學(xué)生負(fù)責(zé)教學(xué)。

2.3 體育課程教學(xué)方法

講解示范法還是體育教師主要采用的教學(xué)方法，有35人會(huì)選擇，占調(diào)查總數(shù)的62.5%;有13名體育教師會(huì)采用與學(xué)生互幫互助學(xué)習(xí)的合作教學(xué)法，占調(diào)查總數(shù)的23.2%;采用探究式和主體性教學(xué)法的老師只用3人，采用其他教學(xué)方法的老師也有4人，共占調(diào)查總數(shù)的12.5%;值得注意的是，仍有1名體育教師未采用任何教學(xué)方法，還是沿用早期的根據(jù)心情上課，這不利于培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)性趣，無法幫助學(xué)生培育終生體育的意識(shí)。

2.4 體育器材、場(chǎng)地設(shè)施情況

10所學(xué)校的常用體育器材雖然都有，但數(shù)量不足，且部分器材老舊嚴(yán)重，不能使用。這與《小學(xué)體育器材設(shè)施配備標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)數(shù)量要求還存在一定差距，體育器材的不足嚴(yán)重阻礙了日常體育教學(xué)活動(dòng)的開展。10所學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施無論是從數(shù)量上還是質(zhì)量上都沒有達(dá)到《小學(xué)體育器材設(shè)施配備標(biāo)準(zhǔn)》的基本規(guī)定，張村學(xué)校和葛仙山中心小學(xué)甚至都沒有田徑跑道，體育場(chǎng)地?cái)?shù)量不足，質(zhì)量不高既無法滿足學(xué)生的體育鍛煉需求，也不能滿足日常的體育活動(dòng)和課件體育活動(dòng)的開展，更存在一定的安全隱患，無法有效提升學(xué)生的體育鍛煉積極性，阻礙了學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)。

2.5 體育課余活動(dòng)（體育特色活動(dòng)）開展情況

2.5.1 課余體育活動(dòng)（體育特色活動(dòng)）開展的項(xiàng)目

10所鄉(xiāng)村小學(xué)的體育課余活動(dòng)（體育特色活動(dòng)）除了晨操和運(yùn)動(dòng)會(huì)以外，僅有籃球、足球、跳繩、踢毽子和沙包這4項(xiàng)體育項(xiàng)目，體育課余活動(dòng)（體育特色活動(dòng)）內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，形式較為單一，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，無法有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。

2.5.2 課余體育活動(dòng)（體育特色活動(dòng)）開展的次數(shù)

10所學(xué)校中每周課余活動(dòng)（體育特色活動(dòng)）次數(shù)以1～2次為最多，有6所學(xué)校;3所學(xué)校每周開展3～4次;1所學(xué)校每周開展5～6次。整體上來看，10所學(xué)校能保證每周定期開展課余活動(dòng)（體育特色活動(dòng)），但次數(shù)上有待提高。

2.5.3 課余體育活動(dòng)（體育特色活動(dòng)）開展的教學(xué)形式

課余體育活動(dòng)（體育特色活動(dòng)）的教學(xué)形式多采用集體教學(xué)的方式，占調(diào)查總數(shù)的80%，班級(jí)教學(xué)的教學(xué)方式占調(diào)查總數(shù)的20%，沒有1所學(xué)校采用個(gè)別教學(xué)和學(xué)生自由活動(dòng)的方式，這種情況可能是因?yàn)檫@10所學(xué)校開展的課余體育活動(dòng)（體育特色活動(dòng)）用集體教學(xué)和班級(jí)教學(xué)的方式更易于管理，而個(gè)別教學(xué)和學(xué)生自由活動(dòng)的方式不易于管理，且存在安全隱患。

2.6 體育資金經(jīng)費(fèi)情況

在10所鄉(xiāng)村小學(xué)中，大部分的體育資金經(jīng)費(fèi)缺乏，不能保證體育教學(xué)和日常體育活動(dòng)的開展，占調(diào)查總數(shù)的60%，3所學(xué)校的體育資金經(jīng)費(fèi)勉強(qiáng)能夠保證體育教學(xué)和日常體育活動(dòng)的開展，只有1所學(xué)校的體育資金經(jīng)費(fèi)能夠保證體育教學(xué)和日常體育活動(dòng)的順利開展。

2.7 體育政策支持情況

我國(guó)的學(xué)校體育政策法規(guī)主要涉及8個(gè)方面，分別是學(xué)生體質(zhì)、體育課、課外體育活動(dòng)、體育安全、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育比賽、體育教師、體育設(shè)施[3]。雖然涉及面廣，但在具體知道學(xué)校體育工作還存在一定的局限性，各級(jí)學(xué)校在執(zhí)行過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)方針政策理解偏差等問題。同時(shí)，為了縮小城鄉(xiāng)教育差距，國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)了一系列政策措施提升鄉(xiāng)村教育水平，但是具體落實(shí)到鄉(xiāng)村學(xué)校里面還存在一些困難，現(xiàn)在執(zhí)行較好的就是大學(xué)師范專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)村小學(xué)支教，但這治標(biāo)不治本，要想真正提升鄉(xiāng)村小學(xué)教育水平，尤其是體育教學(xué)水平，還需要出臺(tái)更具體、更細(xì)致的政策法規(guī)進(jìn)行保障提升。

3 ?結(jié)語

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村小學(xué)體育師資力量薄弱是制約鄉(xiāng)村小學(xué)體育發(fā)展的主要因素之一，從整體上看，雖然年齡結(jié)構(gòu)較為合理，但專業(yè)能力、學(xué)歷水平和職稱普遍偏低，教師總量缺少且男女?dāng)?shù)量不均衡。鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和手段單一，缺少必要的課余體育活動(dòng)，雖然少部分學(xué)校會(huì)開展一些球類的特色體育活動(dòng)，但次數(shù)和質(zhì)量都得不到保證。在體育上資金經(jīng)費(fèi)投入不足，體育場(chǎng)地設(shè)施器材匱乏，政策落實(shí)不到位，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)體育也不夠重視。

參考文獻(xiàn)

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