李佑豐 李美陽(yáng)

摘 要：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革，要堅(jiān)持以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，堅(jiān)持應(yīng)用性原則、教研相長(zhǎng)的原則、產(chǎn)教融合原則，改革教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建與高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的“三類實(shí)踐、四項(xiàng)能力、三個(gè)平臺(tái)、五大模塊”的“三四三五”實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。通過(guò)加大師資隊(duì)伍建設(shè)的力度、拓展校內(nèi)外基地建設(shè)的廣度、提高實(shí)踐教學(xué)管理的效果，促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)落實(shí)立德樹人的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè) 應(yīng)用型人才培養(yǎng) 實(shí)踐教學(xué)改革

課 題：本文為2018年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目“基于多項(xiàng)目管理的繼續(xù)教育中漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與研究”的部分成果。

實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中必不可少，是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和手段。以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以完善實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)為核心，堅(jiān)持改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建與高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，切實(shí)落實(shí)立德樹人的目標(biāo)。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革原則

（一）堅(jiān)持應(yīng)用性原則

緊緊圍繞漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一各實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)要素，使教學(xué)各環(huán)節(jié)得到互相映襯，使實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相得益彰，教學(xué)內(nèi)容更加適應(yīng)課程體系的改革。

（二）堅(jiān)持教研相長(zhǎng)原則

根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，構(gòu)建切實(shí)可行又獨(dú)具特色的實(shí)踐教學(xué)體系。立足教學(xué)、以研促教，在教學(xué)的全過(guò)程和各個(gè)層面貫徹教學(xué)與科研相結(jié)合的精神，鼓勵(lì)師生共同開展課題研究，在教學(xué)與科研互動(dòng)中全面提升學(xué)生的科研素質(zhì)。

（三）堅(jiān)持產(chǎn)教融合原則

新形勢(shì)下，豐富漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、形式，深入探索校企（地、校）合作、協(xié)同應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，完善校企（地、校）合作、協(xié)同育人機(jī)制，制定出相應(yīng)的教學(xué)方案、教學(xué)規(guī)范、考核標(biāo)準(zhǔn)和要求，推動(dòng)產(chǎn)教融合向深度推進(jìn)。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革路徑

要通過(guò)教學(xué)改革，進(jìn)一步明確通識(shí)能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及職業(yè)發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)能力的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并將能力目標(biāo)分解到漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建“三類實(shí)踐、四項(xiàng)能力、三個(gè)平臺(tái)、五大模塊”的“三四三五”實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

（一）構(gòu)建“三類實(shí)踐”

實(shí)踐教學(xué)的“三類實(shí)踐”包括課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)踐，具體如下：一是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)，主要是指課堂實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等形式;二是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，主要是指集中實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）、見習(xí)、設(shè)計(jì)（論文）等形式;三是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)綜合實(shí)踐，主要是指素質(zhì)教育、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、學(xué)術(shù)報(bào)告和社會(huì)實(shí)踐等形式，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的入學(xué)（畢業(yè)）教育、軍訓(xùn)、公益勞動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽、專利、論文成果、科技學(xué)術(shù)報(bào)告、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐與調(diào)研、大學(xué)生志愿者服務(wù)等。

（二）培養(yǎng)“四項(xiàng)能力”

實(shí)踐教學(xué)“四項(xiàng)能力”包括通識(shí)能力、專業(yè)能力、職業(yè)發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)能力。具體如下：一是通識(shí)能力，指從事與漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)活動(dòng)應(yīng)普遍具備的能力，順利完成各項(xiàng)任務(wù)必須具備的職業(yè)能力，主要包括適應(yīng)能力等;二是專業(yè)能力，指對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的活動(dòng)有特殊作用，并在其活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力，它是順利完成該項(xiàng)活動(dòng)或工作的條件，主要包括漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)能力、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)核心技能和漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)綜合實(shí)踐能力;三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，指成功完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所必需的各項(xiàng)能力，主要包括發(fā)散性思維、敏銳的洞察力和判斷力、創(chuàng)造性的觀察能力和知識(shí)應(yīng)用能力、溝通合作能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、預(yù)見風(fēng)險(xiǎn)和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力等;四是職業(yè)發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)能力，指基本發(fā)展、生存能力，包括團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、外語(yǔ)應(yīng)用能力、溝通交流能力、解決問(wèn)題能力等。

（三）打造“三個(gè)平臺(tái)”

實(shí)踐教學(xué)的“三個(gè)平臺(tái)”包括校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、校外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，具體如下：一是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，主要包括漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室、綜合性實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）中心以及校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等;二是網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，主要包括網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)視頻、音頻以及虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)等;三是校外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，主要包括校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地等。

（四）構(gòu)建五大模塊

一是科研創(chuàng)新模塊，通過(guò)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽、開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、科研項(xiàng)目等培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鞏固與升華學(xué)生理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力;二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，主要包括以課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立設(shè)課實(shí)驗(yàn)為主的計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)和以學(xué)生自擬拓展性實(shí)驗(yàn)與固定拓展性實(shí)驗(yàn)為主的計(jì)劃外實(shí)驗(yàn)兩部分;三是論文設(shè)計(jì)模塊，主要包括漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文等;四是素質(zhì)拓展模塊，主要有軍事訓(xùn)練、文藝創(chuàng)作、“兩課”實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、體育訓(xùn)練等;五是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模塊，重在強(qiáng)化學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)技能訓(xùn)練和漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)綜合能力訓(xùn)練，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)技能訓(xùn)練主要包括教育實(shí)習(xí)、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、寫作技能訓(xùn)練、語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練等專業(yè)實(shí)訓(xùn)，主要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，以使學(xué)生養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)以及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，成為社會(huì)需要的應(yīng)用型漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才。

三、加大保障力度，促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

（一）加大師資隊(duì)伍建設(shè)的力度

拓展校內(nèi)外基地建設(shè)的廣度，加大實(shí)踐教學(xué)管理的效度。一是推進(jìn)校企協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)校內(nèi)外教師合作交流。結(jié)合產(chǎn)教融合的特點(diǎn)，鼓勵(lì)企業(yè)指導(dǎo)老師考取職業(yè)資格證書，促進(jìn)企業(yè)、學(xué)校之間教師的流動(dòng)。同時(shí)，選拔合作單位的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富者成為實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)師，通過(guò)完善“雙師制”，一起修訂與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)供需平衡，提高人才培養(yǎng)水平。二是進(jìn)一步健全學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以教學(xué)主體的身份，投入到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生全程主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)和所掌握專業(yè)能力，與社會(huì)、企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，進(jìn)而使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提升。

（二）拓展校內(nèi)外基地建設(shè)的廣度

學(xué)校設(shè)立實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ茫_保實(shí)踐教學(xué)的有序進(jìn)行。要結(jié)合漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)及其招生規(guī)模，根據(jù)行業(yè)與區(qū)域人才需求，對(duì)基地遴選和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類制定，按照人才培養(yǎng)需求建設(shè)高質(zhì)量的校內(nèi)外專業(yè)實(shí)踐基地。按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，與職業(yè)環(huán)境和崗位環(huán)境相適應(yīng)的校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生進(jìn)入校外實(shí)踐做準(zhǔn)備。同時(shí)，發(fā)動(dòng)校友等社會(huì)資源，按照協(xié)同創(chuàng)新的原則構(gòu)建校外專業(yè)實(shí)踐基地。

（三）加大實(shí)踐教學(xué)管理的效度

一是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)組織管理。要充分認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的地位、作用和重要性，采取有力措施，制定漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相應(yīng)的管理辦法和措施，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作。二是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方案管理。修訂漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱，按照漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱以及培養(yǎng)方案，組織實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)工作。三是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理。精心組織漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)大綱、計(jì)劃、指導(dǎo)教師、考核、場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)等六個(gè)方面工作的落實(shí);抓好實(shí)踐教學(xué)前期準(zhǔn)備、初期計(jì)劃安排落實(shí)、中期工作檢查和結(jié)束階段成績(jī)?cè)u(píng)定及工作總結(jié)等環(huán)節(jié)的工作。

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（作者單位：李佑豐，邵陽(yáng)學(xué)院;李美陽(yáng)，湖南省汽車技師學(xué)院）