王海燕 王麗

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，手工模型的制作逐漸被軟件所替代。但相較之下，傳統(tǒng)手工模型的制作過(guò)程依然是軟件制作所不可替代的。手工模型的制作可以突破二維空間的限制，使設(shè)計(jì)思維立體化，是一種更為直觀的建構(gòu)方式。通過(guò)手工模型的制作可以使學(xué)生的空間想象能力得以提高，深化對(duì)建筑材料和立面表現(xiàn)手法的認(rèn)知，同時(shí)還可以在建筑教學(xué)方面輔助學(xué)生進(jìn)行方案的推敲與深化，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美，活躍設(shè)計(jì)思維。

關(guān)鍵詞：建筑手工模型;模型制作;設(shè)計(jì)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：TU201

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）05-0209-02

一、引言

模型是根據(jù)空間的形狀和結(jié)構(gòu)而形成的三維效果，可以表示平面預(yù)想效果圖中不能表達(dá)的三維空間關(guān)系。◎相對(duì)于計(jì)算機(jī)模型的制作，手工模型的制作可以讓學(xué)生更為深入直觀的去表達(dá)和體會(huì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。學(xué)生可以通過(guò)模型去創(chuàng)造不同的空間形式，形成立體的思維模式。將平面圖紙與模型相結(jié)合，對(duì)方案設(shè)計(jì)不斷推敲，體會(huì)不同材質(zhì)、顏色、比例和尺度帶給人的直觀感受，培養(yǎng)審美能力。而且學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單模型的制作可以在設(shè)計(jì)方面不斷創(chuàng)新從而提高設(shè)計(jì)能力，所以建筑手工模型的制作對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力教學(xué)具有著重大的意義。

二、培養(yǎng)空間思維能力

建筑設(shè)計(jì)實(shí)際是空間的設(shè)計(jì)，從最初一維點(diǎn)、線概念上的構(gòu)想，到二維平面和立面的方案，再到三維空間體量的變化，甚至到四維時(shí)間的概念等，是多維度思維逐漸升級(jí)的過(guò)程。相對(duì)于平面圖紙，模型所能體現(xiàn)出的立體空間可以使內(nèi)容更加豐富、具體形象。在方案設(shè)計(jì)的形成過(guò)程中，空間的思維能力和建筑外立面的造型設(shè)計(jì)是體現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的主要內(nèi)容。然而在設(shè)計(jì)的初期階段，學(xué)生往往進(jìn)行的只是平面和立面上的設(shè)計(jì)。學(xué)生的設(shè)計(jì)思維只局限于簡(jiǎn)單的二維平面沒(méi)有去考慮三維空間上的合理性，只是利用一些簡(jiǎn)單的線條符號(hào)在圖紙上去表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案，沒(méi)有結(jié)合立體的空間去考慮建筑的體量和空間尺度，一味的想要追求炫酷的圖面效果。對(duì)于一些相對(duì)復(fù)雜的空間，在設(shè)計(jì)過(guò)程中很難去把立體空間的概念與平面思維相互轉(zhuǎn)換，結(jié)合設(shè)計(jì)，缺乏空間的思維能力。

而空間思維能力主要包括：（1）通過(guò)給定條件表達(dá)出正確的圖形語(yǔ)言，根據(jù)圖形語(yǔ)言構(gòu)思出具體形象的能力;（2）能準(zhǔn)確分析圖形空間基本元素的相互關(guān)系的能力;（3）對(duì)空間中的基本元素進(jìn)行提取、組合、變形的能力。③

在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，利用手工模型的制作可以培養(yǎng)學(xué)生從平面到空間的思考能力，有利于同學(xué)們將思維從二維平面轉(zhuǎn)化到三維空間中去。

例如，在方案設(shè)計(jì)構(gòu)思與形成過(guò)程中，通過(guò)模型的制作可以.將思維反復(fù)的在二維平面與三維空間之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，利用三維空間去對(duì)設(shè)計(jì)方案的合理性進(jìn)行分析與推敲。在設(shè)計(jì)形成之后，手工模型的制作是將平面、立面等二維的設(shè)計(jì)圖紙轉(zhuǎn)變成準(zhǔn)確的立體空間形式，通過(guò)這個(gè)立體空間再去進(jìn)一步的考慮空間尺度、材料特性等多方面因素對(duì)建筑整體和使用者的影響。這個(gè)模型制作的過(guò)程可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)空間形態(tài)的理解，它將圖紙與模型相結(jié)合，從建筑內(nèi)部與外部去綜合分析建筑空間的基本形態(tài)。在模型和圖紙反復(fù)轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，空間理解能力與思維轉(zhuǎn)化能力都會(huì)有很好的鍛煉和提升。因此，建筑手工模型的制作對(duì)學(xué)生空間思維能力的提升有著重要的意義。

三、提高藝術(shù)審美能力

在建筑形式方面，模型是建筑設(shè)計(jì)的微觀再現(xiàn)，既然是設(shè)計(jì)的微型反映，就必須符合形式美的規(guī)律，形式美的規(guī)律中最重要的是“多樣和統(tǒng)一”，這是心理感受和客觀事實(shí)的雙重標(biāo)準(zhǔn)，也是形式平衡的體現(xiàn)。用通過(guò)手工模型的制作可以讓學(xué)生在制作的過(guò)程中不斷的體會(huì)在建筑形式方面的美感，將自己的設(shè)計(jì)通過(guò)藝術(shù)性的表達(dá)方式展現(xiàn)出來(lái)，從而使學(xué)生的藝術(shù)審美能力得以提升。

在建筑色彩方面，色彩所帶給人的視覺(jué)沖擊要比建筑形體要明顯的多，故對(duì)學(xué)生在色彩方面的培養(yǎng)是必不可少的。手工模型的制作為學(xué)生提供了一個(gè)可以實(shí)踐的平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)手工模型的制作可以在立體空間上去多維度的考慮建筑外部與內(nèi)部的色彩搭配，而對(duì)色彩方面的藝術(shù)培養(yǎng)就在手工模型的制作過(guò)程中得以鍛煉，不斷提高。

在建筑尺度方面，最重要的便是考慮建筑室內(nèi)空間、建筑的形體和外部景觀的相對(duì)尺度與均衡布置，所帶給人最舒適的感受。而通過(guò)制作手工模型對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行等比例縮放，通過(guò)目測(cè)去比較不同空間的大小，并按照人的尺度去確定建筑中的空間關(guān)系。這種方式突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，使學(xué)生不再只是通過(guò)二維圖紙去繪制表達(dá)建筑的體量大小與空間尺度，而是通過(guò)實(shí)踐，在制作模型的過(guò)程中感受建筑的比例尺度關(guān)系，從而使自身的能力得到訓(xùn)練與提升。

在建筑材料方面，建筑手工模型的制作實(shí)際就是運(yùn)用一些與真實(shí)材質(zhì)類(lèi)似的材料去制作出一個(gè)等比例縮小的立體建筑，是一種可以高度還原且更具有直觀性和說(shuō)服力的表現(xiàn)形式。

在模型的制作過(guò)程中，對(duì)于模型材料的選擇應(yīng)該盡可能的去選擇與實(shí)際建筑的顏色、材質(zhì)相近的材料，這樣可以使模型更.加的貼近真實(shí)的建筑。建筑手工模型可以更加具體形象的去表達(dá)空間上的功能與美感，學(xué)生可以通過(guò)立體空間的思維去將平面問(wèn)題轉(zhuǎn)化為三維立體空間去構(gòu)思，同時(shí)結(jié)合模型的制作對(duì)該建筑使用的材質(zhì)進(jìn)行分析研究，再結(jié)合整體的環(huán)境和建筑形式去選擇合適的建筑材料。

在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，手工模型的制作可以為學(xué)生在設(shè)計(jì)階段提供參照，分析建筑空間的內(nèi)在聯(lián)系與表現(xiàn)方式，在制作過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，提升建筑設(shè)計(jì)方面的表現(xiàn)能力與審美能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維。

四、輔助方案設(shè)計(jì)推敲

模型在一定意義上其實(shí)就是一個(gè)最好的立體空間方案。它是將色彩空間、形體、結(jié)構(gòu)、材料、尺度及視覺(jué)效果結(jié)合的綜合體，是創(chuàng)造形體空間的藝術(shù)，能夠直接使人對(duì)室內(nèi)外環(huán)境、建筑景觀設(shè)計(jì)一目了然，獲得連貫的時(shí)空感受。⑤在建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程中，每一個(gè)階段制作的模型所想要表達(dá)的內(nèi)容與形式也是不相同的。在設(shè)計(jì)構(gòu)思階段，所需要表達(dá)的只是一個(gè)模糊的立體空間概念，它可能是由幾種不同的簡(jiǎn)單幾何形體通過(guò)穿插、切割等方式組合成的一個(gè)抽象的空間形態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)手工模型去表達(dá)自己的初步想法，利用模型不斷的激發(fā)自己的想象力使自己的方案構(gòu)思進(jìn)一步深入，不斷推敲自己的建筑形體。在設(shè)計(jì)形成階段，工作模型制作隨著方案的不斷形成所要表現(xiàn)的內(nèi)容也越來(lái)越多，這個(gè)階段可以通過(guò)手工模型的制作與設(shè)計(jì)方案圖紙的相互結(jié)合去考慮尺度、空間、比例、材質(zhì)等因素對(duì)人造成的空間感受，不斷調(diào)整自己的設(shè)計(jì)方案，努力去營(yíng)造一個(gè)良好的空間環(huán)境。在設(shè)計(jì)完成階段，成果模型所要表達(dá)的內(nèi)容更加豐富，它是整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的最終展示，學(xué)生通過(guò)模型的制作充分的去了解自己所要表達(dá)的設(shè)計(jì)內(nèi)容與布局，同時(shí)也使自己的設(shè)計(jì)理念得以驗(yàn)證更加的完整準(zhǔn)確。

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生利用手工模型對(duì)自己的方案進(jìn)行表達(dá)，設(shè)計(jì)上問(wèn)題也將不僅僅只是停留在圖面上，利用三維空間更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計(jì)方面的不足，師生之間將可以進(jìn)行更加深入的交流。經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)結(jié)合模型制作研究，從中不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷改正，從而完成整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程。結(jié)合手工模型的制作不斷完善設(shè)計(jì)方案的同時(shí)還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自我學(xué)習(xí)能力。在模型制作過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷地對(duì)照?qǐng)D紙、翻看相關(guān)書(shū)籍、參考其它案例，改進(jìn)自己的方案，在這個(gè)過(guò)程中使自己的創(chuàng)新能力得以培養(yǎng)，在未來(lái)的設(shè)計(jì)中逐漸形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。

手工模型制作是根據(jù)設(shè)計(jì)方案，利用不同材料，結(jié)合工藝知識(shí)，制作出的具有比例合理、色彩協(xié)調(diào)、尺度適宜的三維空間形體。@手工模型制作對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的提升有著顯著的影響，一方面，通過(guò)手工模型的制作不僅可以推敲學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，還可以促進(jìn)課下學(xué)生與學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，它更加直觀，更具有說(shuō)服力。另一方面，模型可以將設(shè)計(jì)內(nèi)容更加完整的、清晰的表達(dá)出來(lái)。如果設(shè)計(jì)的教學(xué)脫離了模型的制作僅限制在平面圖紙的設(shè)計(jì)上，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的空間思維與所要表達(dá)的內(nèi)容不符，圖面的表達(dá)效果不準(zhǔn)確。

通過(guò)模型的制作可以加強(qiáng)學(xué)生的空間邏輯性，更加清楚在方案設(shè)計(jì)中所想表達(dá)的空間關(guān)系，深化學(xué)生對(duì)建筑色彩、材料、尺度等的認(rèn)識(shí)。手工模型配合設(shè)計(jì)能力教學(xué)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)思維能力起著不斷更新、進(jìn)步、強(qiáng)化的作用。

★基金項(xiàng)目：本文系2019年遼寧科技大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目階段研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：101462019423。

注釋?zhuān)?/p>

①⑤南鴦靜.建筑模型對(duì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的作用[J].大舞臺(tái)，2010（09）：189.

②④⑥李鵬程，李思言，建筑模型制作對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)思維培養(yǎng)的探究[J].門(mén)窗，2017（08）：220.

③建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中建筑模型制作的作用及思考[J].大連民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（05）：525-528.