張明

【摘 要】 隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比以前更大，面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅對(duì)教師是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生也有越來(lái)越高的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生如何才能夠更加主動(dòng)、認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，這是每個(gè)教師面對(duì)的問(wèn)題。教師要讓學(xué)生能夠在高壓力的學(xué)習(xí)強(qiáng)度下，依舊感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)當(dāng)中自發(fā)尋找學(xué)習(xí)的趣味，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，逐漸找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，更高效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，讓學(xué)生逐漸熟悉、適應(yīng)教學(xué)的氛圍，主動(dòng)融入教學(xué)課堂當(dāng)中，成為課堂的教學(xué)主體。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);興趣培養(yǎng);教學(xué)策略

小學(xué)生的心智不夠成熟，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中好奇心強(qiáng)，如果只是一味地讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，無(wú)法讓學(xué)生真正明白學(xué)習(xí)的意義，那么學(xué)生的積極性就會(huì)逐漸被打消，在學(xué)習(xí)過(guò)程中甚至?xí)饾u產(chǎn)生厭惡數(shù)學(xué)的想法，這就是學(xué)科第一印象的重要性。學(xué)科的第一印象非常重要，如果在小學(xué)階段教師可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生足夠的興趣，將這種興趣延續(xù)下去，那么無(wú)論在今后哪一個(gè)時(shí)期，學(xué)生都會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持動(dòng)力。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)適合自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中逐漸感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過(guò)挑戰(zhàn)自己的不足來(lái)提高知識(shí)，從而獲得成功的喜悅感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

一、運(yùn)用道具教學(xué)，提高教學(xué)趣味性

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較容易，在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中提高課堂的趣味性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力充分激發(fā)出來(lái)，就需要教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用更直觀的方法將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦蜗蟮闹R(shí)，讓學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，而不再是只接受課本知識(shí)的單獨(dú)傳授，相比于傳統(tǒng)使用課本對(duì)學(xué)生傳遞知識(shí)，道具教學(xué)是更符合學(xué)生性格的教學(xué)策略。

例如，在學(xué)習(xí)課程《觀察物體》的時(shí)候，教師可以將正方體和長(zhǎng)方體的石膏模型帶到課堂上來(lái)，六個(gè)學(xué)生輪流上來(lái)觀察石膏體的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生可以近距離接觸課本上的模型，并且讓學(xué)生針對(duì)物體圖形進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)表自己對(duì)于這兩個(gè)物體的想法。相比于傳統(tǒng)直接使用課本對(duì)學(xué)生教學(xué)來(lái)說(shuō)，道具可以讓學(xué)生立體觀察。教師在學(xué)生發(fā)表完自己的意見(jiàn)之后，可以讓學(xué)生在黑板上用粉筆將自己觀察到的物體畫(huà)下來(lái)，然后再向?qū)W生解釋教學(xué)內(nèi)容。

二、采用激勵(lì)式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

小學(xué)生的玩心比較重，自控能力差，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中很可能會(huì)因?yàn)樨澩?，或者是沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講導(dǎo)致數(shù)學(xué)知識(shí)不牢固，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)逐漸陷入死循環(huán)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的自信心也大幅下降。教師針對(duì)這種情況要采用激勵(lì)式的教學(xué)方法，為自信心不足的學(xué)生提供更多的幫助。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察和與家長(zhǎng)的交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)部分學(xué)習(xí)能力不足并且態(tài)度不好的學(xué)生，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，花費(fèi)更多的時(shí)間在這部分學(xué)生身上，同時(shí)要樹(shù)立榜樣的力量，督促學(xué)生向優(yōu)秀的人物和學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從學(xué)生的課后作業(yè)以及考試情況來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析，然后和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行進(jìn)一步交流，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)，針對(duì)式地幫助學(xué)生，督促學(xué)習(xí)態(tài)度較差的學(xué)生，為他們講解革命領(lǐng)袖以及歷史偉人自強(qiáng)不息的故事，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的信心，為學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)后展示自我，通過(guò)展示的過(guò)程讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過(guò)完善不足提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中對(duì)于數(shù)學(xué)的感觸不深，所以無(wú)法理解數(shù)學(xué)如何在生活當(dāng)中運(yùn)用，也就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣不大。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，通過(guò)多媒體將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中遇到的問(wèn)題，這樣學(xué)生在解題的過(guò)程當(dāng)中就會(huì)有更加切實(shí)的感受，明白數(shù)學(xué)就是生活中的科學(xué)。網(wǎng)絡(luò)視頻可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題目的興趣，提高學(xué)生解題的動(dòng)力，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在網(wǎng)絡(luò)上和其他的學(xué)生進(jìn)行交流。

例如，在學(xué)習(xí)《面積》的時(shí)候，教師可以通過(guò)播放一個(gè)小視頻來(lái)為學(xué)生更好地講解數(shù)學(xué)知識(shí)：王奶奶在菜園有一塊地，想在這塊地上種玉米，這一塊地長(zhǎng)是7米，寬是8米，假設(shè)王奶奶想要種50平方米的玉米，這塊地的大小夠嗎？教師通過(guò)視頻的方式將數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)樯顔?wèn)題，在視頻中向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)了解視頻中王奶奶的需求，從而將學(xué)到的知識(shí)合理運(yùn)用到生活常識(shí)中。學(xué)生在解決這類(lèi)生活問(wèn)題的時(shí)候，可以充分感受到數(shù)學(xué)對(duì)自己生活的幫助，相比于傳統(tǒng)的課本教學(xué)，將數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)變成生活中的問(wèn)題更能夠激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的欲望，激發(fā)學(xué)生的解題思維。

小學(xué)生的年齡比較小，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中對(duì)事物的接受能力也更強(qiáng)，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生為主，將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維充分激發(fā)出來(lái)，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的道具教學(xué)來(lái)提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生可以通過(guò)形象的事物來(lái)更加直觀地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。教師對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)也十分重要，小學(xué)是學(xué)生自尊心剛剛養(yǎng)成的階段，教師應(yīng)該給予學(xué)生更大的自信，讓學(xué)生可以有一個(gè)健康的心態(tài)。教師在教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用新時(shí)代的技術(shù)，多媒體教學(xué)來(lái)提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，跟隨時(shí)代腳步，采用適合學(xué)生的教學(xué)策略，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以收獲更多的知識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳霞.小學(xué)數(shù)學(xué)興趣化教學(xué)策略[J].課程教育研究，2019（34）：152-153.

[2]婁連霞.有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略探究[J].學(xué)周刊，2019（21）：34.