吳富禹

摘 要：在現(xiàn)代的社會(huì)壓力大環(huán)境下，人們對自身的健康情況格外關(guān)注。對于在改革后的教育事業(yè)發(fā)展來說，社會(huì)需要的是德智體美勞全面發(fā)展的人才，各個(gè)學(xué)校響應(yīng)國家要求，對于學(xué)生的體育教學(xué)也是越來越重視。本文就小組合作模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探討，來對于現(xiàn)在社會(huì)初中體育教學(xué)的研究。

關(guān)鍵詞：小組合作模式;初中體育教學(xué);應(yīng)用探究

一 、前言

小組合作模式在現(xiàn)在教育改革后應(yīng)用最普遍的一種教學(xué)方式?，F(xiàn)在初中教育教學(xué)中，體育已經(jīng)成為學(xué)生考試的基本應(yīng)試科目，在學(xué)生的日常生活中，體育教學(xué)更加的科學(xué)和規(guī)范，都是在最大的要求上嚴(yán)格要求學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)到一個(gè)健康的要求。對于體育教學(xué)來說，學(xué)生要把老師教的知識(shí)來轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的動(dòng)手運(yùn)動(dòng)能力，老師應(yīng)該以學(xué)生為主題進(jìn)行科學(xué)教育，讓學(xué)生自主研究每一個(gè)運(yùn)動(dòng)技能在日常生活運(yùn)用的方法。

二 、小組合作模式的闡述

小組學(xué)習(xí)模式就是兩個(gè)學(xué)生或者是兩個(gè)學(xué)生以上共同合作，相互幫助，相互交流合作，對于學(xué)生集體責(zé)任感和學(xué)生對于體育活動(dòng)的參與性有著積極作用，培養(yǎng)學(xué)生合作共贏的意識(shí)。通過和其他學(xué)生的體育競爭，促進(jìn)初中學(xué)生的交流和友情，老師在對于體育教學(xué)內(nèi)容完成的同時(shí)還有助于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，對于學(xué)生自信心的建立，身心健康的發(fā)展有著重要的意義。初中體育教學(xué)不僅僅是對于初中學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，還要對于他們心理健康的正確方向做出規(guī)范。

三、小組合作學(xué)習(xí)模式在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育課堂的主體是老師，老師全程在進(jìn)行講解，無法對學(xué)生的回答或者是學(xué)生的互動(dòng)做出有效回應(yīng)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的初中學(xué)生，對于老師的依賴性很高，缺乏自己的獨(dú)立思考能力，缺乏對于自己的認(rèn)知。為了打破傳統(tǒng)體育教學(xué)的束縛，培養(yǎng)初中生獨(dú)立思考，團(tuán)結(jié)合作，互幫互助的學(xué)生個(gè)人能力，合作學(xué)習(xí)模式的推行就在現(xiàn)代社會(huì)教育事業(yè)上必不可少的強(qiáng)制實(shí)行。

在合作學(xué)習(xí)模式中，老師應(yīng)該以學(xué)生本身為主體，老師很多時(shí)候是引路人的角色，盡可能讓學(xué)生自主解決問題。通過合理科學(xué)的分組學(xué)習(xí)，組內(nèi)之間相互交流合作，小組和小組之間的相互競爭，讓學(xué)生能夠更好地感受到競爭的壓力和合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢。

四、小組合作學(xué)習(xí)模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）科學(xué)合理進(jìn)行分組，保證分組的多樣化

因?yàn)槊恳粋€(gè)初中生的各項(xiàng)素質(zhì)能力不可能在同一起跑線上面，每一個(gè)學(xué)生都有自己擅長和不擅長的項(xiàng)目，科學(xué)合理的分配學(xué)生的分組，是保障小組合作學(xué)習(xí)的根本原則，只有科學(xué)合理分配才能保證初中生體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)的順利開展。所以在體育教學(xué)中老師應(yīng)該對于每一位學(xué)生的興趣愛好，擅長項(xiàng)目等等進(jìn)行提前了解，對于學(xué)生整體素質(zhì)進(jìn)行測試，保證老師對于每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)得到了深刻的理解。教師實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以自主分組，但教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分組干預(yù)，保證各組學(xué)生的平均水平，教師對基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)多加注意，鼓勵(lì)學(xué)生努力向上，提高學(xué)生的自信心和自尊心，滿足學(xué)生的參與感。

（二）創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在體育活動(dòng)的參與和進(jìn)行中，一個(gè)和諧積極交流的學(xué)習(xí)氛圍可以讓初中生更加放松，更加積極參與。興趣是一個(gè)人了解事物和學(xué)習(xí)事物的開始，小組合作學(xué)習(xí)要考慮到學(xué)生的愛好興趣，依據(jù)初中體育教學(xué)大綱、學(xué)生興趣等等進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)劃，了解學(xué)生活動(dòng)意愿和興趣，讓學(xué)生在一個(gè)和諧，樂觀，積極的氛圍下進(jìn)行體育教學(xué)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出來學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位。同時(shí)，在進(jìn)行體育活動(dòng)的參與過程中，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，幫助同學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，在完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上努力提升自身能力。老師還應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)小組的不同表現(xiàn)給予不同成績，讓學(xué)生明白和理解自己的表現(xiàn)和成績都與小組成績聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感，積極投入集體活動(dòng)，增強(qiáng)自己參與體育活動(dòng)的積極性。

（三）強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)

對于傳統(tǒng)體育教學(xué)中，老師為主體，學(xué)生被動(dòng)地接受和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)積極性差。所以在最新的教育改革上對于學(xué)習(xí)主體進(jìn)行改變，讓學(xué)生作為主體學(xué)習(xí)，尤其是在體育教學(xué)中，不是只限于教室課堂體育之地，體育課外課堂很多，體育活動(dòng)形式多變，學(xué)生應(yīng)該掌握自己在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，進(jìn)行活動(dòng)改善和創(chuàng)新，提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和興趣，挖掘?qū)W生在體育方面的潛在能力，對于學(xué)生的興趣和意愿給予充分的尊重，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)模式中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，對于集體責(zé)任感和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)進(jìn)行理解。

五、結(jié)束語

在初中體育教學(xué)中，體育老師應(yīng)該積極落實(shí)合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)行，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式在初中體育課堂教學(xué)的作用，老師應(yīng)該落實(shí)教育改革后學(xué)生在教學(xué)課堂上的位置，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)。