許建

摘 要：體育作為一門中考課程，又不同于其它課程，固然有它特殊的評價方式，參照新課標(biāo)，提出從五個方面對學(xué)生體育成績進(jìn)行綜合型評價，能較為客觀地反映學(xué)生總體情況，教師在教學(xué)過程中合理利用好這種評價方式，更能夠提高學(xué)生參與體育活動的興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，同時也在激勵教師不斷進(jìn)取，因地制宜，完善教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。最后提出了培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的方法。

關(guān)鍵詞：體育成績;合理;綜合

新課標(biāo)提出，學(xué)生參與體育活動，就是要幫助學(xué)生樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，通過參加體育活動要達(dá)到新課標(biāo)規(guī)定的：運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就為我們?nèi)绾魏侠碓u價學(xué)生體育成績提供了理論依據(jù)。下面就結(jié)合自己在實際工作中的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)談?wù)勎倚W(xué)生體育成績的評價方式。

一、運(yùn)動參與（占10%）

學(xué)生要把身體鍛煉好，要提高運(yùn)動水平，參加體育活動的時間和次數(shù)是保障，很難想象不經(jīng)常參加體育活動的學(xué)生身體健康和心理健康會達(dá)到較大的發(fā)展。體育鍛煉帶有一定的身體負(fù)荷，課后身體反應(yīng)大，不是所有的學(xué)生都樂意參加體育活動，課中難免沒有部分學(xué)生總是在找借口逃避，教師必須嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，設(shè)置扣分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的遲到、早退、病假、曠課等情況要認(rèn)真記載，參照考勤標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行評價，目的就是要讓學(xué)生積極參與體育活動。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度及進(jìn)步情況（占20%）

態(tài)度決定結(jié)果，態(tài)度不端正的學(xué)生很難想象他能積極主動參加體育活動，即使參加體育活動又怎能夠全身心地投入，關(guān)鍵是他們的懶散作風(fēng)是內(nèi)在動力，這類學(xué)生一般意志較薄弱，缺乏斗志，紀(jì)律意識差，團(tuán)隊協(xié)作意識較差等等 ，若不改變這種壞習(xí)慣，在課堂中還會造成一定的負(fù)面影響，所以，從這些方面就可以對學(xué)生進(jìn)行評價。另外，設(shè)置學(xué)習(xí)進(jìn)步分，也是對學(xué)生參與體育活動獲得成績的肯定，差生感受更強(qiáng)烈些，讓所有學(xué)生都能夠體驗到：我付出了，流了汗，我收獲了進(jìn)步，這樣，更能調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，同時，也在一定程度上抑制了那些具有運(yùn)動天賦，而鍛煉不積極的學(xué)生出現(xiàn)，讓他們感受到一分耕耘，一分收獲，沒進(jìn)步肯定不給分。學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)進(jìn)步在平時體育活動中會得以充分體現(xiàn)，學(xué)生本人、同學(xué)及教師最有發(fā)言權(quán)，可以組織學(xué)生自評和小組互評，最后老師裁定進(jìn)行評價。

三、身體素質(zhì)（占30%）

學(xué)生參加體育活動的目的，就是要發(fā)展身體素質(zhì)，提高運(yùn)動水平，直接反映出學(xué)生的體質(zhì)狀況。身體素質(zhì)評價比較簡單，也是最傳統(tǒng)的體育成績評價方式，只要參照教材，教會學(xué)生參加檢測方式，教師組織學(xué)生認(rèn)真參與檢測，對測試結(jié)果參照統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行評價，基本上都能做到客觀、公正、合理。如果學(xué)生成績不夠理想，可以依照學(xué)生意愿，允許學(xué)生隨時補(bǔ)測，盡可能讓學(xué)生表現(xiàn)出最高水平，讓學(xué)生有種獲得感，必然會激發(fā)學(xué)生自主鍛煉的積極性。

四、運(yùn)動技能知識（占30%）

學(xué)生參與體育活動，還必須掌握一定的運(yùn)動理論知識和身體健康知識。同時，在體育活動中，還必須掌握參與項目的技能、技巧，這就提醒我們必須重視學(xué)生參與鍛煉的技能、技巧培養(yǎng)，從小打好基礎(chǔ)，不能揠苗助長。當(dāng)然，對于體育理論知識評價，教師可以通過問卷答題、課堂提問等形式進(jìn)行，而學(xué)生運(yùn)動技能、技巧的評價，受主觀因素影響較大，主要由教師來操作，這就對教師提出了更高的要求，要制定一個合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，并熟練運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)，能快速準(zhǔn)確地對學(xué)生的技能、技巧進(jìn)行評價，盡量做到客觀、公正、合理。

五、個人特長展示（占10%）

對學(xué)生身體素質(zhì)狀況進(jìn)行評價，除了必選項目一定要參與評價，還可以讓學(xué)生自選一個項目內(nèi)容進(jìn)行評價，其實每個學(xué)生都能找到自己相對最擅長的項目，當(dāng)然也是自己最喜歡參與的項目，也就是個人特長，經(jīng)過評價，一般分?jǐn)?shù)不會低，這也是對學(xué)生成績的肯定，目的是要讓學(xué)生堅持自己的愛好，也是對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。只有不斷努力，就會不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)存在于希望之中，從而推動學(xué)生自覺參與體育活動。

以上五個方面的評分共計100分，可以分成四個等級對學(xué)生進(jìn)行總體評價，90-100分為優(yōu)秀，80-89分文良好，60-79為及格，60分以下為不及格，最后呈現(xiàn)給學(xué)生體育成績的評價是等級，不是分?jǐn)?shù)。

以上五個方面對學(xué)生體育成績的評價是一種綜合型評價，能較為客觀地反映學(xué)生總體情況，教師應(yīng)充分合理利用好評價，對教師提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量有較大的促進(jìn)作用，同時，對學(xué)生體育成績的評價主要功能還是激勵和發(fā)展，同時也在激勵教師不斷進(jìn)取，因地制宜，完善教學(xué)管理，推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。

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