魏月

2016年10月28日，在云南省小學(xué)音樂、體育與健康、美術(shù)教師教學(xué)技能大賽的頒獎(jiǎng)現(xiàn)場，來自全省16個(gè)州市的老師們紛紛猜測著比賽結(jié)果。這次競賽為參賽教師提供了展示自己的平臺(tái)，同時(shí)它也是一次難得的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我有幸參加了這次大賽，并獲得了美術(shù)組第一名，被省總工會(huì)、省教育廳授予“教學(xué)狀元”榮譽(yù)稱號，榮獲云南省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?，同時(shí)還被授予“云南省五一巾幗標(biāo)兵”稱號。這些榮譽(yù)是對藝術(shù)教育的重視與關(guān)心，讓像我一樣的音體美教師如沐春風(fēng)，備感溫暖。

回望來路，過往的時(shí)光化成縷縷清風(fēng)，不時(shí)輕拂著我的臉頰，叩動(dòng)著我的心扉。

父親是一名教師，溫文爾雅，愛好廣泛。在靜謐的夜晚，昏黃溫暖的燈光下，他有時(shí)在報(bào)紙上揮筆灑墨，有時(shí)拉著一把二胡，淡淡的墨香、悠揚(yáng)的旋律流淌在童年的記憶里。受家庭環(huán)境影響，我兒時(shí)就常扮演老師——在樹丫上掛一塊小黑板，集齊一幫小伙伴“聽講”。我捏著粉筆，讀生字、提問，對“學(xué)生們”的表現(xiàn)煞有介事地評價(jià)……那個(gè)時(shí)候，當(dāng)教師的父親在我眼中是無所不能的，像陽光，照亮了我的未來，教師的職業(yè)理想在幼小的心里萌芽。

1991年，我如愿收到了臨滄師范學(xué)校的錄取通知書。入學(xué)后，因?yàn)閻酆?，選擇了美術(shù)專業(yè)。3年的學(xué)習(xí)時(shí)光在緊張豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在畫室唰唰的排線聲中，在同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā)的豪言壯語中悄悄走過。

因?yàn)閷Ξ嫯嫷南矏郏?994年師范畢業(yè)工作，1995年我就考取了云南藝術(shù)學(xué)院，成為云南藝術(shù)學(xué)院第一批函授學(xué)員。1998年，我從美術(shù)教育?？坪诎喈厴I(yè)，2002年我又考取云南藝術(shù)學(xué)院（專升本）美術(shù)學(xué)（師范類）專業(yè)，經(jīng)過3年的函授學(xué)習(xí)，2005年順利畢業(yè)。專升本的3年，我結(jié)婚生子，逐漸褪去青澀，走向成熟。

“尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜”，每當(dāng)我拿起畫筆，便心生歡喜，忘情描繪。2006年，我在臨滄市舉辦了個(gè)人畫展，那年兒子剛剛兩歲。有朋友驚嘆地說：“孩子那么小，需要媽媽的照顧，教著12個(gè)班的美術(shù)，教學(xué)任務(wù)那么重，怎么還有時(shí)間搞了創(chuàng)作？！”現(xiàn)在回想起來，這一切固然離不開自己對美術(shù)的熱愛，但更應(yīng)該感謝一直支持我前行的愛人，正是有了家人的鼓勵(lì)和支持，前行的路才更加平坦、明亮。

我喜歡畫畫，喜歡美術(shù)教學(xué)的工作，但在剛剛走上講臺(tái)時(shí)我也經(jīng)歷了一段困難的時(shí)期。

剛參加工作時(shí)，因?yàn)闆]什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加之美術(shù)課在學(xué)生和家長的心中無足輕重，學(xué)生對美術(shù)課上的要求，哪怕是準(zhǔn)備上課要用的水彩筆、美術(shù)本都不能完成，我失望至極，找不到自己存在的價(jià)值……

但我始終堅(jiān)信遵照國家教學(xué)大綱開齊、開足、開好各類課程是中小學(xué)校辦學(xué)的重要責(zé)任，是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。和語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科一樣，美術(shù)學(xué)科對學(xué)生的成長有著自己獨(dú)特的價(jià)值?？蛇@樣好的課程為什么家長不重視、學(xué)生不感興趣呢？我把原因歸結(jié)為：社會(huì)、家庭和學(xué)校都只重視語文、數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，而忽視了美術(shù)等其他藝術(shù)學(xué)科的探索，加上師資隊(duì)伍力量不足，音體美等課程就更邊緣化了。那些年，很多學(xué)校有這樣的現(xiàn)象：美術(shù)等藝體類學(xué)科成了大家口中所謂的副科，年長的老教師會(huì)被照顧到這些所謂的副科崗位，沒能力、沒責(zé)任心的教師也會(huì)被安排去教音體美，有上進(jìn)心的、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的專業(yè)音體美教師則會(huì)轉(zhuǎn)崗去教語文、數(shù)學(xué)，當(dāng)班主任。

我不愿意庸庸碌碌地混日子，也不愿意轉(zhuǎn)崗。我希望在美術(shù)課堂上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到學(xué)生的認(rèn)可。抱怨改變不了現(xiàn)實(shí)，我開始反省，向身邊優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)了自己身上的問題——我過多地關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)的傳授，卻并未真正走入孩子的內(nèi)心，去了解他們需要什么。我開始靜下心來，查找資料、聽課學(xué)習(xí)。慢慢地，我對美術(shù)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)：對于學(xué)生而言，美術(shù)課能吸引他們的第一原則是“興趣”，而且是對活動(dòng)本身感興趣——要培養(yǎng)這種直接興趣，就應(yīng)使活動(dòng)本身豐富而有趣。

當(dāng)你真正走進(jìn)孩子的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)和他們打交道是一件挺幸福的事。我懷著一顆童心，樂在其中，和孩子們一起進(jìn)行各種有趣的美術(shù)活動(dòng)，一起設(shè)計(jì)、創(chuàng)作美術(shù)作品。孩子繪畫時(shí)大膽奔放的筆觸、鮮艷明亮的色彩令我著迷;孩子們完成作品時(shí)專注投入的神情令我感動(dòng);孩子們在美術(shù)課堂學(xué)有所獲讓我心生歡喜。

懷揣一顆童心，我和孩子們縮短了距離，孩子們愿意與我傾心交談。有一節(jié)課，是了解齊白石的作品、經(jīng)歷、貢獻(xiàn)。學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動(dòng)之后，對這位德高望重的藝術(shù)大師已有一定的了解，為了加深學(xué)生的印象、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我要求學(xué)生用一句簡短的話說說自己對這節(jié)課印象最深或最感興趣、最有價(jià)值的一個(gè)方面。

“齊白石是一位了不起的畫家。”

“齊白石畫的蝦栩栩如生，我很喜歡?！?/p>

“齊白石和畢加索都是有童心、童趣的藝術(shù)大師?！?/p>

“齊白石長壽，享年93歲?！睂W(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行了思考與回答。

“我覺得，齊白石和周星馳是一樣的。”聽到這個(gè)回答，學(xué)生們笑了，我也樂了，這個(gè)小鬼肯定有自己的想法。

“他倆哪兒一樣了？”我故作吃驚地追問。

“周星馳剛開始只是跑龍?zhí)椎?，可是他一直沒放棄自己的夢想，努力拼搏了那么多年，才成為喜劇明星。齊白石也一樣，一直不放棄，到了六七十歲才有點(diǎn)名氣。他倆都能為自己的夢想努力奮斗，非常了不起。”

這個(gè)小男生說完后，同學(xué)們都不笑了，紛紛點(diǎn)頭稱是。接下來，同學(xué)們的回答加入了更多的自我思考。如果老師不給這個(gè)男生說的權(quán)利，而是一棒子打死，學(xué)生們可能就不敢越雷池半步，盡說些空洞的套話。蹲下來，與學(xué)生平等對話，老師有了這樣的態(tài)度，學(xué)生主體地位方能凸顯。這樣還不夠，教師還應(yīng)給予學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)利、反駁的權(quán)利，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

從1994年踏上講臺(tái)，我就和小學(xué)美術(shù)教學(xué)相伴。這些年，我們使用過多種版本的美術(shù)教材。我是個(gè)喜歡折騰的人，不滿足于停留在一本教材，總會(huì)想盡辦法網(wǎng)購其他版本教材來琢磨，這種琢磨讓我和學(xué)生都獲益良多。

教材是教學(xué)的依據(jù)，但要使用得當(dāng)，讓學(xué)生受益，還需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際。有一課《編紙條》，我沒讓學(xué)生準(zhǔn)備彩紙，而是讓他們準(zhǔn)備了“秧草”，這個(gè)東西城里的孩子不一定見過，可對于我的學(xué)生來說，這種綠色的細(xì)細(xì)長長極有韌性的植物隨處可見，非常適于編織。在課堂上，我和學(xué)生們一起興趣盎然地用秧草編了各種小筐。有個(gè)同學(xué)還編了一只小兔，長耳朵是兩根狗尾巴草，毛茸茸的，可愛至極。周末，學(xué)生們帶著小筐上山采黃泡，編好的小筐用來盛放這種鮮嫩多汁的黃色小野果正合適，又透氣，又環(huán)保。我希望學(xué)生們在這次美術(shù)活動(dòng)中不僅學(xué)習(xí)編織的技巧，還能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的情趣，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

我始終相信，時(shí)光不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)安靜努力的人。在不斷努力下，美術(shù)走進(jìn)了孩子們的心，有了自己的位置。我有時(shí)忘了安排美術(shù)活動(dòng)的材料，學(xué)生會(huì)滿教學(xué)樓找我詢問。下課了，有些孩子還舍不得放下手中的畫筆，遲遲不肯離開畫桌。美術(shù)課在學(xué)校素質(zhì)教育中開始發(fā)揮應(yīng)有的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對我的工作給予了最大限度地支持與鼓勵(lì)——配置了美術(shù)教室，寬大的畫桌給學(xué)生提供了交流合作學(xué)習(xí)的良好條件;每年投入資金組織“‘六一書畫展”，給學(xué)生展示的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;當(dāng)我提出兩課連上的想法后，教務(wù)室的盧老師不厭其煩地調(diào)整課表，美術(shù)活動(dòng)不再支離破碎，變得完整高效。

隨著教育改革的不斷深入，美育在培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才中的作用越來越重要。教育主管部門緊跟教改步伐，非常重視教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常組織各類培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校為我爭取到多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不斷更新教學(xué)觀念、改革教學(xué)過程和方法，進(jìn)一步開闊教育視野、增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。為提高教師職業(yè)道德素質(zhì)、崗位創(chuàng)新能力和技能水平，省、市先后組織了一系列教師競賽活動(dòng)，只要有機(jī)會(huì)，我都積極參與，通過競賽找到自身不足以及努力的方向。在這個(gè)過程中，我校的美術(shù)教學(xué)逐漸走在了臨滄市前列，在省、市組織的多次少兒書畫展中，學(xué)生都有不錯(cuò)的成績;我也在校、市、省各級各類教學(xué)競賽中屢屢獲獎(jiǎng)。

我是一名普普通通的美術(shù)教師，從教的道路并非都是坦途，遇到挫折，我也迷茫過，抱怨過，甚至想放棄過，可幸運(yùn)的是，我堅(jiān)持了下來，守住了自己最初的夢想。選我所愛，愛我所選，清風(fēng)徐來，有花自開。素質(zhì)教育的春風(fēng)吹綠了校園，藝體教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩、生機(jī)勃勃。我和堅(jiān)守在音體美教學(xué)崗位的老師們一樣，為自己能參與到這份充滿生機(jī)和希望的事業(yè)中而感到幸福和滿足。

恍惚間，講臺(tái)上的我回到了多年前，那個(gè)樹蔭下的小女孩，捏著一截粉筆頭，神氣十足，心中是滿滿的自豪感和成就感。