柳觀揚

摘 要：現代教育不僅關注學生的學習，更關注著師生的可持續(xù)發(fā)展。那么，在新環(huán)境下怎么看待網絡與德育的有機融合呢？可以從三個方面進行有機融合：網絡與德育并不矛盾;網絡豐富了德育資源;網絡是德育工作的延伸。

關鍵詞：網絡環(huán)境;德育工作;有機融合

生活在變化，時代在發(fā)展。面對日新月異的新形勢，特別是在網絡環(huán)境下，老師的授課、學生的品德教育應該如何開展？這是一個非常值得探討的問題。

現代教育不僅關注學生的學習，更關注師生的可持續(xù)發(fā)展。那么，在新環(huán)境下怎么看待網絡與思想品德教育的有機融合呢？我覺得可以從以下三個方面進行有機融合。

一、網絡與德育并不矛盾

今天，我們已進入信息化社會，步入數字化時代。各行各業(yè)，甚至整個社會都離不開電腦、網絡的運用。很多人開玩笑地說：“出門只要一部手機就可以。”確實，手機、微信、二維碼……在這樣的一個大環(huán)境下，想要完全拒絕小學生對網絡的關聯是不太現實的。小學生時刻都能接觸到外面信息網絡環(huán)境下的新鮮事物。是的，學?？梢砸髮W生不帶手機上學，但是在家里呢？所以對學生的教育就不可能只是單純靠學校，必須是學校、家庭與社會的有機融合才能完成對小學生的德育。

網絡與德育是不相矛盾的。我們要做的是“疏”而不是“堵”，即要引導學生用好網絡，做網絡的主人。在學校，我們可以利用網絡信息給學生上節(jié)生動、有趣的德育課;在家里，學生也可以利用電腦觀看一些有益的電視影片;社會上，相關人士經常要組織一些公益活動，提高人們對網絡的認知?？傊蠹乙叨戎匾暿芙逃叩膫€性發(fā)展，充分重視受教育者自我教育的方式方法，通過學校、家庭、社會的有機融合，不斷加強學生的德育，時刻關注學生的可持續(xù)發(fā)展。

二、網絡豐富德育資源

隨著網絡時代的到來，教學不僅要依靠“三尺講臺、一支粉筆”，還要要依靠網絡平臺?，F在幾乎每個學校都已經安裝、使用上了多媒體教學平臺。這為教師的教育教學提供了很大的便利，同時也提高了學生學習的興趣。

1.信息化潮流是多樣性、多元化、多渠道的

信息的來源有很多，可以是家庭，可以是學校，還可以是社會。這是一個多元化的時代，我們不可能讓學生完全脫離時代學習生活。因此，我們可以充分利用網絡平臺幫助教學。比如電腦繪圖，老師可以在課堂上利用網絡平臺進行教學，利用網絡進行技術指導。學生回到家后，也可以利用電腦進行繪圖，完成作業(yè)。所以說，依靠網絡不僅能很好地完成老師布置的任務，還能激發(fā)學生學習繪圖的興趣。

2.網絡豐富教學形式

網絡時代的到來，極大地豐富了教師的教學形式。教學時教師可以借助多媒體技術，結合日常生活中常見的事例對教學內容進行可視化處理，使學生通過輕松愉快的學習方式，快速進入學習角色，掌握相關知識。這樣，教師的授課從原來的一支粉筆過渡到現在的教學網絡平臺。它是文字、聲音、圖像的完美結合，使學生在感官上得到更直接的享受，更能激發(fā)他們學習的興趣。比如在語文課上，若要了解作者筆下的人物特點，我們就可以借助網絡平臺，讓學生觀看小短片了解文本內容，再依據課文中的文字，使學生更直觀地了解課文中的人物特點。學生學習的興趣就會更加濃厚，老師的授課過程也會更加輕松。

3.網絡加強家校聯系

網絡時代的到來，極大地加強了學校與家庭的聯系?，F在，幾乎每個班級都會建立一個家長微信群，老師可以通過圖文形式讓家長在第一時間了解孩子在學校的動態(tài)。與此同時，家長也可以把孩子在家的表現通過網絡發(fā)布讓老師知道。

三、網絡是德育工作的延伸

1.網絡時代的到來使德育工作從校園延伸到校外

教師可以在生活中滲透德、智、體、美、勞教育。比如可以在重陽節(jié)開展活動，布置學生在家完成一項家務作業(yè)：給父母洗一次腳，煮一頓飯。像這樣的傳統節(jié)日的活動，不僅要有家長的配合，還要借助網絡平臺來發(fā)布。因為，老師不可能知道孩子在家的具體情況，只有通過家長在網絡上的反饋才能清楚孩子是否有完成這項家務作業(yè)。從某種意義上來說，這也是在網絡環(huán)境下，教育與傳統文化教育的完美結合。

2.充分利用網絡平臺開展多方面的精彩活動

我們學校少先隊大隊部成立了各個小部門，其中小記者培訓就非常值得我們關注。授課老師會在每周四給“小記者”上課，講授完新課后，會布置學習內容的演練。作業(yè)的完成都是在網上完成的，老師會對學生的表現進行點評，從而大大提高了學生練習的積極性，也大大激活了學生對記者這一職業(yè)的認知，對能他們以后的人生規(guī)劃產生深遠的影響。

生活在變，時代在變，唯一不變的是德育。無論在什么時候，德育工作永遠都是教育教學中的重頭戲，這關乎一個國家、一個民族的發(fā)展。

當然，在信息化時代，我們的學生還面臨著各種各樣的誘惑。比如一些不良網站、一些不良信息、一些恐怖游戲……小學生還不具備是非善惡的判斷能力，很容易就會沉迷于手機、淪陷于網絡游戲。這就需要老師和家長進行有效的監(jiān)督，引導學生正確看待網絡平臺，正確使用網絡平臺，不做手機、游戲的奴隸。我們可以采用一些必要的手段來控制學生玩手機、玩游戲的時間;正確引導學生玩電腦的方式方法;加強德育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。

網絡信息時刻更新，德育工作沒有終點。我們要充分利用好網絡平臺，為學校、為教師、為學生，為我們的德育工作服務。

編輯 王彥清