蘇紅豆

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個(gè)根本問(wèn)題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊?！币斫庵行W(xué)思政課的重要性，牢筑中小學(xué)思政課這個(gè)陣地，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，真正培養(yǎng)政治過(guò)硬、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，必須認(rèn)識(shí)到中小學(xué)思政課面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：其一，21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)日益激烈，而青少年由于知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善、人生閱歷不足、缺乏判斷力，成為西方意識(shí)形態(tài)滲透的主要對(duì)象。很多青少年，喜歡看超級(jí)英雄、奧特曼，喜歡吃麥當(dāng)勞、肯德基，喜歡穿阿迪達(dá)斯、耐克，而不了解中華民族的傳統(tǒng)文化、革命先輩的光輝事跡，也不理解建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的偉大使命。其二，我國(guó)思政課存在的一些問(wèn)題，如在學(xué)校教育體系設(shè)計(jì)中，思政課處于被邊緣化的地位，學(xué)校不重視，教師不愛(ài)講，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng);在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上脫離學(xué)生的具體需求和生活實(shí)際，在教學(xué)形式設(shè)計(jì)上單一枯燥，在大、中、小學(xué)的思政課設(shè)計(jì)也缺乏統(tǒng)一規(guī)，導(dǎo)致整體教育效果不佳。

立足現(xiàn)實(shí)，中小學(xué)思政課的改革和創(chuàng)新刻不容緩。習(xí)近平總書(shū)記指出：“青少年階段是人生的‘拔節(jié)育穗期，最需要精心的引導(dǎo)和栽培。我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課?！蹦敲慈绾尾拍苻k好思政課？本文從以下三個(gè)方面思考具體對(duì)策：

一、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，開(kāi)好中小學(xué)思政課

習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上提出，中國(guó)共產(chǎn)黨人“堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)”，就要堅(jiān)持“四個(gè)自信”，即“中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。面對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨國(guó)際國(guó)內(nèi)的復(fù)雜形勢(shì)，只有堅(jiān)定“四個(gè)自信”，才能讓青少年在西方意識(shí)形態(tài)滲透面前堅(jiān)定理想信念，向外傳播中華民族的優(yōu)秀文化，展現(xiàn)中華民族的民族自信，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

二、貫徹“六個(gè)要求”，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

思政課改革的關(guān)鍵在教師，教師是學(xué)生的“筑夢(mèng)人”，是黨和國(guó)家重要指導(dǎo)思想的“翻譯官”，是新時(shí)代的“代言人”。針對(duì)“教師不愛(ài)講，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)”的問(wèn)題，正如習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)的那樣，教師要“用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生”，只有這樣，學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地喜歡和熱愛(ài)思政課，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行，成為終身追隨的理想信仰。此外，在當(dāng)前中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)中，還存在認(rèn)識(shí)不到位、教學(xué)研究力度需加大、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不平衡、教師素質(zhì)需提升等問(wèn)題。因此，只有貫徹政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的“六個(gè)要求”，才能加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為思政課建設(shè)守正創(chuàng)新提供重要基礎(chǔ)和主要力量。

三、堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”，推動(dòng)理論創(chuàng)新

針對(duì)中小學(xué)思政課建設(shè)中存在的問(wèn)題，除了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)之外，還要推動(dòng)思政課的理論創(chuàng)新。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。理論創(chuàng)新是思政課改革的靈魂。在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記提出要以“八個(gè)統(tǒng)一”，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新。在中小學(xué)思政課上，要結(jié)合中小學(xué)生的思維規(guī)律、成長(zhǎng)規(guī)律和具體教學(xué)實(shí)際，落實(shí)“八個(gè)統(tǒng)一”的重要思想。具體包括：堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。只有不斷加強(qiáng)思政課理論創(chuàng)新，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提升思政課的親和力和針對(duì)性，才能給予學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，讓教育內(nèi)容飛進(jìn)學(xué)生的心田。

綜上所述，面對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨國(guó)際國(guó)內(nèi)的復(fù)雜形勢(shì)，面對(duì)中小學(xué)思政課發(fā)展中存在的問(wèn)題，我們要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，貫徹“六個(gè)要求”，堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”，在中小學(xué)思政課中牢筑靈魂基石，堅(jiān)定理想信念，點(diǎn)燃青少年心中對(duì)共產(chǎn)主義的偉大信仰，把學(xué)生培養(yǎng)成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

責(zé)任編輯 晏祥輝