王福英 閆安 陳天鈺

摘要：經(jīng)濟、技術的迅猛發(fā)展影響和改變著人類社會的方方面面，也給高等教育帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。面對機遇和挑戰(zhàn)，高校如何應對、培養(yǎng)適應社會需求的人才是值得深思的。本文著重探討了新時代背景下加強會計學專業(yè)人才培養(yǎng)的對策。

關鍵詞：會計專業(yè);人才培養(yǎng);對策

中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.25.023

隨著“大智移云”、國內(nèi)市場經(jīng)濟、全球經(jīng)濟一體化的快速發(fā)展，對會計專業(yè)人才培養(yǎng)質量提出了更高的要求。會計學專業(yè)的人才培養(yǎng)面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，會計的地位和作用更加突出，對會計高端人才的需求旺盛。同時，會計知識、手段更新速度加快，要求培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，要求學生適應能力、理論聯(lián)系實際分析解決問題能力和會計實務能力不斷增強。面對新形勢、新環(huán)境下的挑戰(zhàn)，筆者認為高校會計學專業(yè)應從如下幾方面加強研究和采取應對措施。

1加強學習，樹立先進的教育教學理念和人才培養(yǎng)理念

隨之時代發(fā)展要求、國家教育發(fā)展規(guī)劃及專業(yè)教育質量標準、人才培養(yǎng)要求，加強理論學習，組織專業(yè)教師定期進行研討、交流，統(tǒng)一思想觀念，樹立先進的教育教學理念和人才培養(yǎng)理念。并以先進的理念為指導，明確人才培養(yǎng)模式改革、教學改革、教學方案設計的思路，明晰專業(yè)人才培養(yǎng)質量標準，為深化教育教學改革、人才培養(yǎng)模式改革奠定思想基礎。

2加強師資隊伍建設

教師的言行、具備的知識和能力直接影響著學生和教學水平。高校育人、培養(yǎng)專業(yè)人才首先要打造過硬的師資隊伍，要按照習近平主席提出的“四有”好老師標準加強師資隊伍建設。①加強建設有理想信念的師資隊伍。通過定期組織學習、宣講、討論、收聽收看等活動，加強建設有理想信念的專業(yè)師資隊伍。強化教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，明確肩負的使命和社會責任，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，幫助學生筑夢、追夢、圓夢。②加強建設有道德情操的師資隊伍。嚴肅師德師風，加大在晉職、評優(yōu)等方面師德師風考核力度，使教師堅持以德施教、以德立身，推崇執(zhí)著于教書育人、率先垂范、以身作則、引導和幫助學生把握好人生方向的榜樣教師。③加強建設有扎實學識的師資隊伍。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質。在日常教學管理中，不斷強化教師基本功訓練，加強新形勢、新環(huán)境、新技術背景下業(yè)務知識和教學技能的培訓學習，特別是先進的教學軟件、教學技術的學習應用，將先進的技術手段融入教學中，適應時代發(fā)展對教師提出的新要求。④加強建設有仁愛之心的師資隊伍。在專業(yè)教師中經(jīng)常開展愛心教育活動，強化教師的愛心教育，使教師銘記愛是教育的靈魂，做到心中有愛，并用愛溫暖、感化和影響學生，拉近同學生的距離，產(chǎn)生良好的教育效果。

3加強課程體系建設

課程體系支撐人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，加強課程體系建設應注重如下幾方面：①明晰課程體系構建的思路。基于會計學專業(yè)人才培養(yǎng)目標構建畢業(yè)生能力框架體系，根據(jù)能力框架及人才培養(yǎng)內(nèi)涵要求構建由基本素質模塊、專業(yè)基礎模塊、專業(yè)知識模塊、職業(yè)技能模塊、職業(yè)能力模塊五個部分組成的以能力培養(yǎng)為核心，知識、技能、能力、素養(yǎng)并重的課程體系。②建立人才培養(yǎng)方案（教學計劃）動態(tài)調(diào)整機制。根據(jù)社會發(fā)展、會計環(huán)境變化需求設置機動課（1-2門），開發(fā)與企業(yè)會計實務及前沿密切的課程。同時，對已有課程內(nèi)容定期梳理、整合，持續(xù)更新內(nèi)容。通過機動課和課程內(nèi)容的更新整合實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案（教學計劃）每學年局部微調(diào)和持續(xù)的改進，以適應社會發(fā)展對專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。③從專業(yè)核心課入手，建立課程負責人制度，按照“兩性一度”金課建設標準進行課程建設，制定課程建設目標和要求，引用先進的教學軟件和技術，創(chuàng)新和完善課程教學大綱、教學資源、教學方法、教學手段等，多方面進行課程改革建設。④以課堂教學為突破口，加強以學生為中心的教學方法、教學手段的研究，將先進的教學方式方法引入課堂教學中，提高課堂教學實際效果。⑤完善課程學習評價機制。采取過程性評價和終結性評價相結合，基于課程的特點，豐富評價的內(nèi)容、方式和方法，達到課程學習的目標。

4加強會計實驗、實踐教學

在會計實驗、實踐教學方面，注重實驗、實踐教學體系的邏輯性、多樣性、適用性和可操作性，符合學生的認知、學習成長規(guī)律。按照“初級→中級→高級、單項實驗→綜合實驗、單人實驗→小組合作實驗”邏輯性完善實驗、實踐教學體系，形成“認知實習、初級會計實驗、中級會計實驗、高級會計實驗、成本會計實驗、會計信息化、財務管理實踐、管理會計實踐、會計綜合模擬實驗、企業(yè)決策模擬、財務案例分析、假期社會實踐、大學生素質拓展及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、會計崗前培訓、畢業(yè)實習”等系統(tǒng)的課內(nèi)、課外相結合的實驗、實踐教學體系。教學中加強教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、考核方式等方面的改進、完善，及時引入會計理論和實務的前言內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，跟蹤、采用先進的教學軟件和技術手段，采取多樣化、適用的考核方式，“做實、做強”實踐教學環(huán)節(jié)。 同時，努力開發(fā)校外實習實訓基地，加強同企業(yè)、會計中介機構的合作，充分發(fā)揮實習、實訓在應用型會計人才培養(yǎng)中的作用。

5大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的背景下，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動不僅鍛煉提高學生的綜合能力、有助于緩解就業(yè)壓力，還能夠有效促進經(jīng)濟的發(fā)展。在會計學專業(yè)中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育側重從如下方面進行。首先，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、課程融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標中進一步明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)要求，設置、優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關理念和知識方面的理論課程和能力鍛煉方面的實踐課程，以保障和支持具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。其次，抓住課外環(huán)節(jié)，以“6S（ST科技訓練、SP社會實踐、SW社會工作、SL系列講座、SA特色活動）”為指導，以各類賽事為契機，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動及各類社會實踐、專業(yè)實踐活動，全面提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。再次，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關研究。組織申報相關課題，立項進行深入研究。

6完善評價機制和對學生引導管理

完善評價機制方面，一是建立符合人才培養(yǎng)要求的課程評價體系。采用學生自評、同學互評、教師評價、企業(yè)評價、實訓總結等多元化評估手段，以定量的表格和定性評語評價課程效果。二是建立專業(yè)辦學、人才培養(yǎng)質量的自我評價機制。通過定期對行業(yè)和企業(yè)的調(diào)研，招生就業(yè)情況分析，并依托職業(yè)資格認證考試，對會計專業(yè)學生的人才培養(yǎng)質量進行自我評價，對本專業(yè)的總體辦學水平和辦學效果進行檢驗。三是定期進行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，完善畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機制，及時反饋信息，作為持續(xù)改進人才培養(yǎng)方案的依據(jù)。四是引入社會評價機制，將第一志愿錄取率、畢業(yè)生就業(yè)率、會計職業(yè)資格獲取率、用人單位滿意率等“四率”作為專業(yè)教學、人才培養(yǎng)質量評價主要指標，形成企業(yè)評價、行業(yè)評價、學校評價、社會評價相結合的人才培養(yǎng)質量評價體系。

學生管理方面，從學生入學開始，除配備輔導員外，配備班導師、學業(yè)導師，班級小組化管理，提供個性化服務與指導，開展“家庭化培養(yǎng)、導師制管理”的方式，加強對學生的教育管理，提高學生人文素養(yǎng)、職業(yè)道德品質和職業(yè)能力。

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